簡介：論文獨創(chuàng)性聲明本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的啟發(fā)和所做的貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的聲明并表示了謝意。作者簽柵期≯疇5即日論文使用授權(quán)聲明本人完全了解上海師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其它手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。名舾燧名爭吼勵厶凈G，，論文題目從“不可影像化”到奧斯卡大獎試析少年派的奇幻漂流小說與電影的藝術(shù)轉(zhuǎn)換學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)學(xué)位申請人倪璇璇指導(dǎo)教師李平中文摘要對文學(xué)作品的改編一直是電影創(chuàng)作的一個重要選擇。電影自誕生之日起就從文學(xué)中吸取養(yǎng)分而不斷壯大。近兩年來，雖然改編自文學(xué)作品的電影越來越多，但改編的質(zhì)量卻沒有與改編數(shù)量呈同比增長。直到2012年底帶給我們視覺盛宴與心靈洗滌雙重感受的少年派的奇幻漂流以下簡稱少年派的出現(xiàn)，才彌補了質(zhì)量上的空缺。本文立足于文學(xué)與電影的藝術(shù)形式轉(zhuǎn)換這一視角，運用傳播學(xué)、文藝學(xué)以及電影學(xué)理論對李安改編少年派的過程進(jìn)行分析，力圖從李安的改編實踐中找到規(guī)律性的東西，為小說改編電影提供一些方法，以豐富電影改編理論。本文由序言、作為主要部分的三章及結(jié)語組成。序言主要分析文學(xué)改編電影的現(xiàn)狀以及對李安改編少年派的研究情況，介紹論文寫作的目的和意義。第一章討論小說與電影兩種藝術(shù)類型的通約性與對抗性，通過對藝術(shù)類型的比較，討論適宜于改編成電影的小說的基本特征。并將這種特征與少年派對照后指出，少年派并不是一部適合改編成電影的小說。從而切入全文要解決的矛盾點以及關(guān)鍵點。第二章重點闡釋不適合改編成電影的小說是如何取得成功的，通過對李安改編少年派的過程分析，找到李安改編電影的獨創(chuàng)性。第三章主要闡述李安的成功給小說改編電影帶來的啟迪。關(guān)鍵詞小說；電影改編；藝術(shù)轉(zhuǎn)換；少年派的奇幻漂流

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文傳播技術(shù)平臺對電影藝術(shù)形態(tài)的影響姓名韓昌申請學(xué)位級別碩士專業(yè)電影學(xué)指導(dǎo)教師吳冰沁20080420山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要傳播技術(shù)平臺是連接電影與觀眾的橋梁。它將原本存儲在膠片或硬盤等介質(zhì)上的影片，還原成光聲信號，使觀眾得以欣賞。這猶如樂隊對音樂的演奏，樂手對于音樂的闡釋是各不相同的；電影同樣如此。使用不同的傳播技術(shù)平臺，所播放影片的藝術(shù)品質(zhì)也會受到平臺物理條件的制約，從而影響到影片藝術(shù)效果的表達(dá)。對傳播技術(shù)平臺與電影藝術(shù)形態(tài)之間關(guān)系的研究，對如何運用唯物史觀，尋求電影發(fā)展的必然規(guī)律，指導(dǎo)當(dāng)下電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有一定的啟示意義。本文通過對電影傳播技術(shù)平臺發(fā)展史的梳理，歸納并理清它對電影藝術(shù)形態(tài)影響的整體面貌；繼而揭示電影發(fā)展歷程的合理性與必然性；最后論證了此后信息社會中，電影將保持主流藝術(shù)美學(xué)形態(tài)的可行性。一共分為四個部分。第一部分，傳播技術(shù)平臺概敘。在電影發(fā)展歷史中，主要應(yīng)用的傳播技術(shù)平臺有銀幕放映機幕布、電視機、電腦和移動數(shù)碼設(shè)備以手機為代表。按照歷史順序，一一簡略精要地介紹它們的主要工作原理和物理特性。為本文的研究對象作必要的界定和描述。并指出傳播技術(shù)平臺自身顯示面積的大小，對電影藝術(shù)形態(tài)的發(fā)展起到了關(guān)鍵性作用。第二部分，電影受傳播技術(shù)平臺影響而衍生的藝術(shù)形態(tài)。在此詳細(xì)闡釋兩者間的關(guān)系。傳播技術(shù)平臺基本結(jié)構(gòu)被確認(rèn)的一刻，同時也是電影真正誕生的一刻。銀幕電影作為最初也是最重要的傳播技術(shù)平臺，帶給觀眾嶄新的視覺感受。巨大的幕布，有利于對形式感的展現(xiàn)。這一特性也就成為了制約電影藝術(shù)形態(tài)發(fā)展的核心要素。所以類型片和雜耍蒙太奇的出現(xiàn)不是偶然的。最終形成了電影獨特的奇觀美學(xué)。奇觀性場景的營造也成為如今主流商業(yè)電影的基本生產(chǎn)策略。而電視電影及后來的網(wǎng)絡(luò)電影、手機電影，豐富了電影藝術(shù)形態(tài)的表現(xiàn)，使其時刻保持新鮮活力。第三部分，電影藝術(shù)形態(tài)變化現(xiàn)象背后的啟示。傳播效率和傳播成本借助觀眾的手，最終決定了電影的發(fā)展趨勢。電影天生的復(fù)雜生產(chǎn)方式，決定了它的商業(yè)性，決定了觀眾的反饋對它發(fā)展形態(tài)的明顯約束性。影院場所的固定化、可提供片源的非自主化、可容納觀眾數(shù)量的一定性，均限制了它傳播效率的迸一步提高。同時，傳播技術(shù)平臺發(fā)展的趨勢，對應(yīng)著觀眾對電影潛在控制欲的逐步實現(xiàn)。最后通過對集體文化行為中的“狂歡”情結(jié)的研究，再次論證了從影院走向互聯(lián)網(wǎng)，從集體觀影走向個體觀影的必然性。第四部分，對傳播技術(shù)平臺未來發(fā)展的預(yù)測和思考。奇觀性是銀幕電影最有競爭性

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文電視新聞報道藝術(shù)研究姓名張肖艷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)廣播電視藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師王滿華20110524第五部分，針對在加強電視新聞報道藝術(shù)性的過程中，出現(xiàn)濫用圖像、音樂和各種編輯手段而不注重新聞本身帶給人們的深層意義的現(xiàn)象，結(jié)合實例，對電視新聞報道的藝術(shù)性表達(dá)中存在的幾個問題進(jìn)行了個人思考。關(guān)鍵詞電視新聞；報道；藝術(shù)；內(nèi)容；語言；編排；包裝Ⅱ

簡介：伴隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，影視產(chǎn)業(yè)迎來了業(yè)態(tài)、終端漸趨融合的新時代。由奔跑吧兄弟、爸爸去哪兒等熱門綜藝節(jié)目嫁接而成的“綜藝電影”，開創(chuàng)了電視節(jié)目衍生品經(jīng)營和盈利的新模式。從傳播學(xué)的角度來看，綜藝電影是電視與電影嫁接的產(chǎn)物，是以社會化媒體為媒介，快速滲入大眾生活的文化產(chǎn)品。就經(jīng)濟(jì)價值而言，作為電視節(jié)目衍生品的綜藝電影，顯現(xiàn)著極大的長尾價值，它成為全媒體融合時代傳媒產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的必然選擇。鑒于此，論文以“從小熒屏走向大銀幕解析電視節(jié)目與電影的嫁接現(xiàn)象’’為題，借助傳播學(xué)視角，以理論結(jié)合案例的方法，對影視嫁接現(xiàn)象進(jìn)行深入的剖析。首先，論文從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)及社會語境出發(fā)，考量了影視嫁接現(xiàn)象興起的歷史過程和現(xiàn)實生態(tài)。數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，域傳播時代的分眾化是綜藝電影即影視嫁接現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因。從電視節(jié)目與電影的歷史發(fā)展來看，影視嫁接的發(fā)展經(jīng)歷了從電影到電視，再從電視到電影，即大銀幕一小熒屏大銀幕的雙向轉(zhuǎn)換、交織循環(huán)的過程。其次，通過對爸爸去哪兒、奔跑吧兄弟、中國好聲音的嫁接進(jìn)行案例分析，可以發(fā)現(xiàn)一方面，作為影視嫁接“砧木”的電視節(jié)目，其文本涵蓋了親子互動、游戲競技、平民選秀等多元化類型，而基于社會化媒體的話題推廣、基于自有平臺的聚力傳播以及基于粉絲圈子的社交互動，則促成了電視綜藝節(jié)目的整合式傳播，實現(xiàn)了節(jié)目收視與社會熱度的雙贏另一方面，在從電視到電影的嫁接之路中，熱門綜藝節(jié)目采取了不同的路徑。在影像表現(xiàn)形式上，主要體現(xiàn)為景觀的構(gòu)建和音樂的寫意化。在文本敘事層面，敘事主題的轉(zhuǎn)變分為延續(xù)式和轉(zhuǎn)移式，敘事結(jié)構(gòu)的拓展分為回環(huán)式套層結(jié)構(gòu)與因果式線性結(jié)構(gòu)，敘事類型包括以文本為中心和以受眾為中心。在受眾層面，通過滿足受眾需求、契合受眾心理，從受眾中發(fā)展粉絲，進(jìn)而拓展粉絲經(jīng)濟(jì)，由此成功地促成了電視受眾到電影消費者的轉(zhuǎn)換。再次，筆者通過問卷調(diào)查的方法對綜藝電影的受眾及傳播效果進(jìn)行了分析。從行為性受眾的視角來看，一方面，受眾觀看綜藝電影是為了滿足某種特定的需求對同名綜藝節(jié)目的情感延續(xù)與情感歸屬另一方面，受眾對綜藝電影的解碼呈現(xiàn)出以協(xié)商式解讀為主的傾向。受眾通過多元化的文本解碼，實現(xiàn)了與綜藝電影的意義協(xié)商。從宏觀的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度來看，綜藝電影拓展了影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展渠道，延伸了電視內(nèi)容產(chǎn)業(yè)鏈，并實現(xiàn)了電影市場進(jìn)化升級的現(xiàn)實意義。最后，就綜藝電影的創(chuàng)作規(guī)律而言，其既有悖于傳統(tǒng)電影的生產(chǎn)規(guī)律，又為影視產(chǎn)業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了新的可行方向。為促進(jìn)綜藝電影的長足發(fā)展，必須探尋影視嫁接的發(fā)展規(guī)律，既要充分挖掘“源內(nèi)容”的價值，又要注重電影藝術(shù)性與商業(yè)性的平衡。在此基礎(chǔ)上，還必須打造一支高水平的全媒體項目運作團(tuán)隊，借力大數(shù)據(jù)來推動電影產(chǎn)品的研發(fā)與推廣，以切實促進(jìn)電視節(jié)目與電影的無縫結(jié)合。

簡介：分類號UDC密級編號誓產(chǎn)坤黲犬零碩士學(xué)位論文洪湖赤衛(wèi)隊從電影到電視劇的演變研究學(xué)位申請人姓名盆簦申請學(xué)位學(xué)生類別盤業(yè)絲廣碩士申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展．農(nóng)村文化指導(dǎo)教師姓名圭遇春教授⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISSTUDYONTHEEVOLUTIONFROMFILMTOTELEVI“。HQGHUTOTELEVISIONSERIESOIHONGHULAKE彳THESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTER’SDEGREEINLITERATUREBYWENGHUIPOSTGRADULATEPROGRAMSCHOOLOFLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIYUCHUNACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDSEPT．2013

簡介：隨著新媒體的飛速發(fā)展，各種短視頻以很快的速度將各種動態(tài)信息傳遞到公眾的眼前，電視報道失去了時效性上的優(yōu)勢，從新聞深度上下功夫、用電視節(jié)目的思辨性和深刻性等與網(wǎng)絡(luò)媒體展開競爭，已經(jīng)成為電視新聞工作者當(dāng)今需要考慮的首要問題。新聞專題片是以“深度”見長的電視節(jié)目形式，節(jié)目中的“深刻”程度既需要記者通過采訪過程不斷開掘，更需要記者在前期的策劃過程中認(rèn)真思考，為采訪活動厘清思路，讓采訪工作事半功倍。本文圍繞如何增強電視新聞專題片深度展開了較為詳盡的論述，并以畢業(yè)作品經(jīng)濟(jì)證券化成都在路上為例，提出了電視新聞專題片創(chuàng)作過程中的“三透”模式，即“吃透”主旨、“想透”主題、“聊透”話題。并且具體闡釋了這一思路如何在電視專題片制作進(jìn)程中靈活運用第一，在前期的策劃階段，需要“吃透”主旨、擬定翔實的策劃方案“想透”主題，并以此為依據(jù)，選準(zhǔn)采訪對象預(yù)先與采訪對象溝通，設(shè)置重點問題，為后續(xù)的采訪工作掃除障礙。第二，在正式的采訪實施階段，需要通過各種采訪技巧的綜合使用，與采訪對象深入交流、把主題涉及的話題“聊透”，獲取記者需要的各種信息，具體而言包括如下幾個方面邏輯性提問，使“聊透”奠基具體化提問，為“聊透”鋪陳多種方式問，助“聊透”升溫巧用對比問，替“聊透”克難為對方著想，促“聊透”著陸。

簡介：藝術(shù)傳播理論的“伯明翰”范式是從文化研究的視域，對于包括電影傳播在內(nèi)的各種藝術(shù)傳播實踐，進(jìn)行全面觀照與深入探索的理論體系?！安骱病狈妒秸J(rèn)為各種藝術(shù)傳播活動，都可以被看作是在特定語境中通過作為媒體的藝術(shù)，并以文化循環(huán)這一傳播模式，而持續(xù)進(jìn)行意義生產(chǎn)與流通的文化實踐。而電影傳播的文化循環(huán)理論，作為“伯明翰”范式的重要組成部分，能夠鮮明地體現(xiàn)出“伯明翰”范式的理論特質(zhì)和基本內(nèi)涵。因此，本文力圖通過綜合闡述和具體分析電影傳播的文化循環(huán)理論，來達(dá)到對于“伯明翰”范式的初步認(rèn)識和理解，并以此為進(jìn)一步深入而全面地研究“伯明翰”范式奠定基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)地理論梳理和歸納可以發(fā)現(xiàn)，從總體層面上而言在“伯明翰”范式中，電影傳播的文化循環(huán)是由電影藝術(shù)的媒體生產(chǎn)、媒體表征、媒體管理、媒體消費和媒體認(rèn)同五大一級文化過程，接合而成的意義建構(gòu)、協(xié)商和交流機制。而且在電影傳播的文化循環(huán)中，還持續(xù)進(jìn)行著建構(gòu)影像意義的三重接合，即五大一級文化過程之間的第一重接合、次級文化過程之間的第二重接合、不同文化循環(huán)之間的第三重接合（由此而生成更為復(fù)雜的文化螺旋）。正是在這一復(fù)雜的三重接合中，電影藝術(shù)的影像意義才能夠在特定的社會、歷史和文化語境中得以確立、呈現(xiàn)、持續(xù)流轉(zhuǎn)并且能夠不斷地隨著語境的變換，而轉(zhuǎn)化著影像意義的深層內(nèi)涵。在對于電影傳播的文化循環(huán)理論進(jìn)行總體論述的基礎(chǔ)上，通過從更為具體的層面進(jìn)行理論分析和探討，可以進(jìn)一步深入認(rèn)識和理解到，“伯明翰”范式對于電影文化循環(huán)的五大一級文化過程及其次級文化過程的理論闡釋一、“伯明翰”范式認(rèn)為文化循環(huán)中電影傳播的媒體生產(chǎn)，是在媒體個人編碼者的意指實踐、媒體技術(shù)的文化構(gòu)形和特定的媒體產(chǎn)業(yè)制度的相互接合中，以有目的、有組織的方式創(chuàng)造媒體產(chǎn)品的過程。雖然電影媒體生產(chǎn)在影像意義的建構(gòu)和流通中，并非發(fā)揮著絕對的決定性作用但是在避免生產(chǎn)決定論和經(jīng)濟(jì)決定論的同時，顯然不能忽視電影媒體生產(chǎn)，對于電影媒體文本形態(tài)及其意義接受的巨大影響力。二、“伯明翰”范式的學(xué)者們還指出文化循環(huán)中電影傳播的媒體表征，主要是通過綜合運用電影媒體文本中的形象、敘事和類型等符號調(diào)配系統(tǒng)，來建構(gòu)影像意義的意指實踐。而且他們還認(rèn)為電影媒體表征的作用，雖然要以媒體文本為基礎(chǔ)才能得以發(fā)揮但是卻應(yīng)當(dāng)把它置入到與媒體生產(chǎn)、媒體消費等文化過程的接合性關(guān)系之中來進(jìn)行闡述，并以此避免文本中心主義。三、“伯明翰”范式認(rèn)為文化循環(huán)中電影傳播的媒體管理實踐是在電影媒體產(chǎn)業(yè)內(nèi)外，通過各種機構(gòu)、組織或者政府部門，所設(shè)立的規(guī)定、策略、文化政策和法律等，來調(diào)控電影媒體在整個社會中如何傳播的過程。電影傳播的媒體管理過程主要包括對于電影媒體的內(nèi)容管理、流通管理和使用管理。這三者事實上相互聯(lián)系和影響，并且可以在有關(guān)電影傳播的各種意義規(guī)范、發(fā)行和營銷策略以及版權(quán)制度的運行中得到具體體現(xiàn)。四、在“伯明翰”范式的學(xué)者們看來，文化循環(huán)中電影傳播的媒體消費是電影消費者和受眾，在特定文化需求的驅(qū)動下、在特定的文化空間中、憑借他們所具有的文化素養(yǎng)，以各種特定的方式積極使用電影媒體的過程。在這一過程中電影消費者和受眾，將電影媒體嵌入到了自身的日常生活，并通過與電影媒體文本的相互作用、相互接合來積極建構(gòu)各種影像意義。五、“伯明翰”范式的學(xué)者們還認(rèn)為，文化循環(huán)中電影傳播的媒體認(rèn)同可以被看作是通過電影媒體來對于各種主體，進(jìn)行身份定位的文化實踐。在這些電影媒體認(rèn)同過程中，各種影像意義的接合性表述，不僅建構(gòu)著各種個體身份、社群身份和民族身份等具體的身份形態(tài)而且電影媒體的生產(chǎn)者（創(chuàng)作者、編碼者）和消費者（受眾、解碼者），也立足于特定的身份形態(tài)而參與到了電影傳播實踐中，并反過來影響著影像意義的生成與解讀。在以上對于電影傳播的文化循環(huán)理論，所進(jìn)行的綜合性論述和具體性分析的前提下，可以初步總結(jié)出“伯明翰”范式的基本理論立場它認(rèn)為藝術(shù)傳播研究的核心，就在于通過綜合運用各種研究方法，從多個角度來深入探索各種藝術(shù)媒體的意義，是如何能夠通過文化循環(huán)的三重接合不斷生成，并在特定的社會文化語境中得以持續(xù)流轉(zhuǎn)和重構(gòu)的。因此無論是在研究方法上，還是在它所提出的文化循環(huán)理論上，“伯明翰”范式都具有很大的啟發(fā)性和借鑒意義，有助于擴充國內(nèi)藝術(shù)傳播研究的理論資源，并能夠有效促進(jìn)國內(nèi)藝術(shù)傳播學(xué)理論體系的完善，因而值得進(jìn)一步深入研究。

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文試析我國綜藝晚會的電視轉(zhuǎn)播中導(dǎo)播藝術(shù)的滯后性姓名邢曉梅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)廣播電視藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師王稼之20070401ABSTRACTTVPROGRAMOFSYNTHETICARTISONEOFTHEAUDIENCES’MOSTFAVORITEPROGRAMS．FROM1983THEFIRSTSESSIONOFSPRINGFESTIVALEVENINGPARTY,EVERYONEBEGINSTOPAYMOREATTENTIONTOIT．．WITHTHESCIENCEANDTECHNOLOGY’SPROGRESS，PEOPLE’SMATERIALANDSPIRITUALCULTUREDEMANDALSOINCREASE，MANYOUTSTANDINGWORKSAPPEAR．HOWEVER,INRECENTYEARS，THETVPROGRAMOFSYNTHETICARTLOOKSLIKETOGOINTOAPATTERN，ANDTHEAUDIENCESGRADUALLYLOSETHEIRINTERESTSINIT．MANYDIRECTORWANTSTOCREATETHEPROGRAM,BUTTHECHANGEISNOTOBVIOUS．THISTHESISDOESN’TANALYZEFROMTHEPARTYSSTRUCTUREANDTVCULTURE，BUTFROMTHETELEVISIONTECHNOLOGYMETHOD．THEDIRECTEDITARTISREFLECTEDTHEPARTYSINSUFFICIENTINTELEVISIONART．THEUNBALANCEDDEVELOPMENTOFDIRECTEDITARTINVARIOUSAREASOFOURCOUNTRY，THEDIRECTEDITARTANDTHECLOSERELATIONSHIPBETWEENTVPROGRAMOFSYNTHETICART，ANDFROMTHECHANGEOFAUDIENCES’VIEWPOINT，THROUGHTHETHREEASPECTANALYZETHISART’SBACKWARDNESSSREASOU．THEREAONISVARIOUS，THEAUTHOR’SSUMMARYISTHAT，TELEVISIONPROGRAMREFORMINGTIMESETSAHIGHERREQUESTTOTHEDIRECTEDITART,THEAUDIENCES’SESTHETICABILITYENHANCEMENTANDTHETALENTEDPERSONRAISEISTOOSLOWLY．THISTHESIS’KEYPOINTISTOAPPEALALLOFUSTOATTENDTHEIMPORTANCEOFTHEDIRECTEDITART．TELEVISIONRELAYINGORDIRECTSEEDINGWITHTHEPARTYCANPRODUCTASPLENDIDTVPROGRAMOFSYNTHETICART，．THEDIRECTEDITORCANBRINGSTHESUCCESSFULORDEFEATWORKSUSINGTHEIRARTISTICTHOUGHTANDCREATIONIDEA．SOTHEDIRECTEDITARTSHOULDCONTINUEDEVELOPWITHTHESOCIALDEVELOPMENT，ANDMOREMANIFESTINGTHETELEVISIONMETHOD’SPROGRESSALSOTHEARTISTICPERFORMANCE．KEYWORDSTVPROGRAMOFSYNTHETICART，THEDIRECTEDITOR,THEDIRECTEDITART，LAGPERFORMANCEII

簡介：分類號密級中文論文題目單位代碼10335學(xué)號21504059洳≥J、案碩士學(xué)位論文英文論文題目衛(wèi)EMUTUALINNLTRATIONOFLITERATUREANDFILM指導(dǎo)教師塑主夔熬拯論文提交日期2017年5月27日浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得浙江大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名鋤。勾天簽字日期乙礦年石月J、’日學(xué)位論文作者簽名加肉天簽字日期乙礦夕年石月J～日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解浙江大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)浙江大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名乃O一為天簽字目期驢7年6月J一日翮虢捌礎(chǔ)簽字目期勿痧年衫月J’．日

簡介：℃730573分類號UDC密級編號學(xué)位論文電影電視與小學(xué)語文學(xué)科課程整合研究RESEARCHONINTEGRATIONOFPRLMARYSCHOOLCHINESECURRICULUMANDMOVIETVRESOURCRCES溫鞏熒指導(dǎo)教師姓名7倪L玨俸劾孑炙申請學(xué)位級別教育碩士專業(yè)名稱教育技術(shù)學(xué)論文提交日期2004年1O月答辯日期珈。V年辦月學(xué)位授予單位和曰期答辯委員會主席評閱人二OO四年十月電影電視與小學(xué)語文課程整合研究ABSTRACTNOWADAYS，THESTUDYABOUTINTEGRATIONOFINFORMATIONTECHNIQUEANDCURRICULURISBECOMINGALLIMPORTANTISSUEFORDISCUSSIONTHEINTEGRATIONOFMOVIENRESOURCEANDPRIMARYSCHOOLCHINESEISBASEDONTHEDEEPRESEARCHABOUTCHINESEOPRIMARYSCHOOLCURRENTLYTHERESEARCHANALYSESTHERULESABOUTTHEINTEGRATION0MOVIETVANDELEMENTARYSCHOOLCHINESEFORMTHEVIEWOFCURDEDURNTHRESEARCHPUTTHECURRICULUMINTOTHREEORGANIZATIONSTYLESTHATISTRADITIONSUBJETCURRICULUM，INTEGRATEDACTIVITYCURRICULUMANDEXPERIENCEACTIVITYCURRICULUM，AIMCONSTRUCTAINSTRUCTIONMODELFOREACHCURRICULUMSTYLEINORDERTODIRECTTHECHINESTOFPRIMARYSCHOOLPRACTICEANDTHEMODELITSELFSHOULDBEMODIFIEDINPRACTICETHEULTIMATELYAIMOFTHERESEARCHISTOHEIGHTENTEACHINGRESULTOFPRIMARYSCHOOLCHINESEANDTHEPRIMARYSCHOOLTEACHINGRESULTINORDERTOACHIEVEMULTIPURPOSEOFCHINESEANDADVANCETHEQUALITYOFTHESTUDENTSTHEFINSTPARTOFTHEARTICLEISABOUTCURRICULUMITSELFTHELINEOFTHERESEARCHISSTUDYINGTHEINTEGRATIONOFMOVIETVRESOURCEANDPRIMARYSCHOOLCHINESEFORMTHEVIEWOFCURRICULUM，ANDKEYCONCEPTSWEREDEFINEDINTHISPARTTHEREARETHREECURRICULUMORGANIZATIONSTYLESASWELL，THEYARESUBJECTCURRICULUM，INTEGRATEDACTIVITYCURRICULUMANDEXPERIENCEACTIVITYCURRICULUMTHERESEARCHANALYSESCHINESEOFPRIMARYSCHOOLFROMTHEVIEWOFTHREEDIFFERENTSTYLESTHESECONDPARTOFTHEARTICLEISABOUTSUBJECTCURRICULUM，THERESEARCHCONCLUDETHEEMPHASESOFTHEINTEGRATIONOFMOVIE＆TVRESOURCEANDPRIMARYSCHOOLCHINESEONTHEBASEOFNEWTENDENCYOFPRIMARYSCHOOLCHINESETEACHINGCURRENTLYTHISPARTOFRESEARCHWASSUPPORTEDBYRELATEDEXPERIMENTSTHEARTICLECONSTRUCTSAMODELOFINTEGRATIONOFMOVIETVRESOURCEANDPRIMARYSCHOOLCHINESESUBJECTTHEMODELISCONSTRUCTEDINORDERTODIRECTCHINESETEACHINGINPRACTICEKEYWORDSMOVIETVRESOURCES；CHINESECURRICULUM；INTEGRATION；INSTRUCTIONALMODEL

簡介：點擊查看更多劇情電影中板塊式敘事結(jié)構(gòu)的藝術(shù).pdf精彩內(nèi)容。

簡介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文電視藝術(shù)的三重基本特征分析姓名張永潔申請學(xué)位級別碩士專業(yè)藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師胡山林20070501電視藝術(shù)的三重基本特征分析ABSTRACTSINCE20CENTURIES，THETELEVISIONHASALREADYBECOMETHEMOSTIMPORTANTMATERIALINSOCIALMANKIND’SSPIRITUALLIFENOWADAYS．DEVELOPOFSCIENCEANDTECHNOLOGY，THETELEVISIONISAKINDOFNEWARTFORMTOASCENDTHEHISTORYSATGE．THETELEVISIONARTBEAROOTPLANTINTHEPUBLIC’SMEDIAOFARTAPPEARANCE，ISRELYONINAKINDOFPUBLIC’SMEDIUMOFTELEVISIONOFEXISTENCE．THETELEVISIONARTISAKINDOFEXISTENCEMETHODOFART，ITSEXISTENCEALSOCERTAINLYHASTHEESSENCECHARACTERISTICOFTHEARTEXISTENCE；THECONDUCTANDACTIONSAPPRECIATESBEAUTYTHEOBJECT，THETELEVISIONARTALSOHASITSSPECIALPLACE．THESISALSOINQUIRYINTOBASICCHARACTERISTICOFTHETELEVISIONARTFROMTHESETHREEASPECTSTHISTHESISMAINLYISDIVIDEDINTOFOURMAINPARTSTHEFIRSTPART，INTRODUCTION，THECONTENTOFTHEMAINTREATISETELEVISIONARTANDPOSTPONEOUTSIDETHESECONDPART，MAINLYISTHEBACKGROUNDTHATTHETELEVISIONARTPUTINTHEMEDIUMCULTUREUNDER，ANALYTICALITWITHTHECHARACTERISTICTHATOTHERPUBLICMEDIAARTCOMPARETHETHIRDPART，MAINLYISTOPUTTHETELEVISIONARTUNDERTHEBIGBACKGROUNDOFART，INQUIRYINTOITWITHOTHERARTSDOORCOMPAREHAVEOFCHARACTERISTIC．THEFOURTHPART，THETELEVISIONARTISPARTICULARLYTOAPPRECIATEBEAUTYTHEOBJECT．ANALYTICALITWITHOTHERAPPRECIATEBEAUT,THECHARACTERISTICTHATOBJECTHAVEWHENCOMPARETHETELEVISIONARTISUPTOTHEPRESENTTHEMOSTYOUNGTHEMOSTPOPULARIZEART．ISALSOAVERYDEEPWIDEARTOFINFLUENCEINBESUBJECTEDTOMANILY．INTHEMIDDLEINONEANALYSISOFTHELAYEROFONELAYER，EMERGESOUTCHARACTERISTICOFTHETELEVISIONARTGRADUALLY．ANALYZETHETELEVISIONART，KEEPFACEIT，KNOWIT，ISAVERYMEANINGFULMATTERDOTLBT】ESSKEYWORDSTHETELEVISIONARTMEDIUMEULZURALARTAPPRECIATEBEAUT,

簡介：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和電視媒體的不斷發(fā)展，電視節(jié)目更加注重服務(wù)性、互動性、人文性，其中以親近自然、互動體驗為特點的電視旅游節(jié)目獲得了更多的關(guān)注。電視旅游節(jié)目能否獲得成功，很大程度上取決于主持人的綜合能力，尤其是主持人對于語言的應(yīng)用能力，其中包括良好的有聲語言的運用以及副語言的運用。筆者的畢業(yè)作品旅游印記哈爾濱的俄式文化，從哈爾濱的俄式建筑、俄式美食、俄式油畫三個角度來展現(xiàn)哈爾濱的俄羅斯文化。筆者的論文著重介紹了電視旅游節(jié)目主持人有聲語言的三個方面，包括外景主持、采訪、解說的語言表達(dá)技巧以及主持人副語言的運用。希望對提高電視旅游節(jié)目主持人語言的綜合能力提供更多的理論依據(jù)。

簡介：廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文論電視體育解說的傳播藝術(shù)姓名黃啟兵申請學(xué)位級別碩士專業(yè)新聞學(xué)指導(dǎo)教師許清茂20020101黃啟兵靜電視體育解說的傳播藝術(shù)一、研究目的和意義緒論隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們的生活水平日益提高，對于體育的關(guān)注也空前高漲。大眾傳播媒介中體育的分量日益加重體育新聞的比重已經(jīng)占到了所有新聞總量的三成左右。中央電視臺CCTV的體育頻道CCTV_5在其諸套節(jié)目收視份額中穩(wěn)居第三1。在重大的體育比賽，如奧運會、足球世界杯等媒介的新聞大戰(zhàn)更是使得體育報道成倍增加。2000年悉尼奧運會，CCTV在短短不到20天時間里，播出了584小時17分鐘節(jié)目，奧運頻道CCTV5的平均收視份額達(dá)到了1826％超過了CCTV12。體育新聞類報道的特征是強調(diào)結(jié)果3強調(diào)比賽現(xiàn)場的扣人心弦。電視作為一種有效的傳播手段，以其速度快、直觀性強和聲視雙通道的綜合傳播優(yōu)勢，可以充分展示體育的魅力，形成強大的凝聚力和影響力。特別是體育比賽實況的現(xiàn)場直播，最受觀眾的歡迎。各家電視臺紛紛開設(shè)體育頻道增加轉(zhuǎn)播場次和體育節(jié)目數(shù)量。數(shù)量的增加客觀上要求內(nèi)容質(zhì)量的提高，體育比賽電視轉(zhuǎn)播中的解說也因此越來越重要，甚至舉足輕重。但根據(jù)CCTVL999年在新浪網(wǎng)上對電視體育解說員滿意程度的調(diào)查，80％的人對目前的體育解說和評論總體上持不滿意態(tài)度4。目前存在著電視體育節(jié)目極大發(fā)展與電視體育解說水平相對滯后的矛盾，觀眾日益提高的收視水平對現(xiàn)有的解說水平提出了更高要求，但一些解說員對解說的規(guī)律認(rèn)識不清，常常出現(xiàn)很多問題，甚至?xí)[笑話，咀至于網(wǎng)上岍解說員似乎成為一種“時尚”。究其原因，很重要一點是一些解說員對電視體育解說的相關(guān)規(guī)律掌握不夠，或缺乏必要的素養(yǎng)，導(dǎo)致不會說，或說不出為什么。從深層次原因來講一是體育本身的發(fā)展特點決定的。體育是社會生產(chǎn)發(fā)展到相對高級的階段后才蓬勃興起的，而且勃興速度異常之快，這使得人們對體育的認(rèn)識和重視程度還不夠，體育相關(guān)學(xué)科的建立和完善還不夠系統(tǒng)化，對于體育瓤聞學(xué)這一邊緣學(xué)科的理論探討還不多。一些專業(yè)學(xué)術(shù)雜志上關(guān)于體育新聞理論的探討非常之少，而細(xì)到電視體育解說方面的更是風(fēng)毛麟角。例如，CCL’V主辦的新聞核心期刊電視研究，1999年全年318篇論文中，涉及體育方面的只有8篇，再細(xì)分到體育主持人和解說員方面的，只有3篇。2000年擴版到每期80頁后，以上兩項統(tǒng)汁項在總共43I篇論文中分別只有10篇和2篇。電視體育解說在理論上給人一種“先天不全，后天不足”的感覺。二是我國的電視體育解說脫胎于廣播，在如何運用電視手段進(jìn)行解說上還缺乏深入的研究。以宋世雄為代表的老一輩解說員早期還有著明顯的廣播解說痕跡，盡管現(xiàn)在已經(jīng)開始有’資料來自羅明、胡運芳主編、劉建鳴副主編；中國電視觀眾現(xiàn)狀報告社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社1998年10月，第14頁；以及中國新聞年鑒1999年，第397頁。2趙化勇展示整體實力樹立太臺風(fēng)范在CCLV奧運報道總結(jié)表彰大會上的講話摘要，載電視研究2000年第LL期，第5頁。3李強論體育新聞的特征載‘現(xiàn)代傳播2000年第2期，第36～39頁。4岑傳理論體育節(jié)日主持人意識，載‘金話筒的訴說一電視體育節(jié)目的解說與主持中國經(jīng)濟(jì)出版社2000年1月，第4445頁。

簡介：學(xué)號2007020189研究生姓名傅娜聯(lián)系電話13505415402EMAIL648135774所在學(xué)院傳播學(xué)院獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日