簡(jiǎn)介：MANAGEMENT經(jīng)管空間1162012年9月我國(guó)采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理專(zhuān)業(yè)人才需求分析暨南大學(xué)管理學(xué)院廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院彭純軍摘要經(jīng)濟(jì)全球化和戰(zhàn)略采購(gòu)?fù)苿?dòng)了采購(gòu)專(zhuān)業(yè)人才的需求猛增，我國(guó)高等教育和職業(yè)培訓(xùn)的滯后導(dǎo)致采購(gòu)人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾，構(gòu)建滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理人才培養(yǎng)體系勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞采購(gòu)與供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)必要性中圖分類(lèi)號(hào)F252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)10055800201209A11602隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，資源在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)和配置大大加強(qiáng)，生產(chǎn)和銷(xiāo)售活動(dòng)在全球范圍內(nèi)的分布直接推動(dòng)了全球化采購(gòu)。我國(guó)正在成為全球制造中心、采購(gòu)與供應(yīng)市場(chǎng)，對(duì)采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理人才的需求與日俱增。隨著采購(gòu)與供應(yīng)活動(dòng)向著全球化采購(gòu)、供應(yīng)鏈管理方向發(fā)展，其復(fù)雜性及工作難度日益增加，這些變化對(duì)采購(gòu)人員的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。當(dāng)前，我國(guó)高等教育和職業(yè)培訓(xùn)在采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理人才培養(yǎng)方面存在數(shù)量和質(zhì)量上的不足，嚴(yán)重滯后于產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)需求，制約了采購(gòu)與供應(yīng)管理戰(zhàn)略地位的提升。1采購(gòu)與供應(yīng)概述11傳統(tǒng)采購(gòu)與供應(yīng)活動(dòng)采購(gòu)是指企業(yè)向供應(yīng)商購(gòu)買(mǎi)其產(chǎn)品作為企業(yè)資源以保證企業(yè)生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)活動(dòng)正常開(kāi)展的一項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。供應(yīng)是指供應(yīng)商或賣(mài)方向買(mǎi)方提供產(chǎn)品和服務(wù)的全過(guò)程，供應(yīng)也意味著采購(gòu)部門(mén)采購(gòu)企業(yè)需要的商品來(lái)滿(mǎn)足自己企業(yè)內(nèi)部的需求。因此，采購(gòu)與供應(yīng)是兩個(gè)相輔相成的過(guò)程。何黎明提出采購(gòu)發(fā)展大致可分為如下三個(gè)階段第一階段，采購(gòu)只專(zhuān)注于連續(xù)供應(yīng)，即以合理的價(jià)值從供應(yīng)商處獲得必要的產(chǎn)品；第二階段，采購(gòu)除了專(zhuān)注于連續(xù)性的目標(biāo)外，也重點(diǎn)關(guān)注價(jià)格優(yōu)勢(shì)；第三階段，供應(yīng)管理除了強(qiáng)調(diào)成本競(jìng)爭(zhēng)外，也將更多地關(guān)注價(jià)值的創(chuàng)造1。在傳統(tǒng)采購(gòu)與供應(yīng)模式中，采購(gòu)目的就是為了補(bǔ)充庫(kù)存，采購(gòu)部門(mén)只是根據(jù)庫(kù)存部門(mén)的需求進(jìn)行采購(gòu)，并不關(guān)注企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、生產(chǎn)進(jìn)度和產(chǎn)品需求的變化。我國(guó)很多企業(yè)依然采用傳統(tǒng)采購(gòu)方式，其缺點(diǎn)是業(yè)務(wù)比較分散，缺乏系統(tǒng)性和整體性，不能發(fā)揮較高的效率；采購(gòu)部門(mén)與其它部門(mén)的分離，使得采購(gòu)周期長(zhǎng)、流程復(fù)雜、庫(kù)存過(guò)高、資金周轉(zhuǎn)慢、利用率低等問(wèn)題；采購(gòu)的合作關(guān)系是不穩(wěn)定的，一旦供需關(guān)系不平衡時(shí)，合作隨即結(jié)束，導(dǎo)致企業(yè)需要重新投入大量資金和時(shí)間去選擇新的供應(yīng)關(guān)系2。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇和客戶(hù)需求變化，單個(gè)企業(yè)必將融入到供應(yīng)鏈系統(tǒng)中去，企業(yè)間相互依存，協(xié)同采購(gòu)對(duì)降低供應(yīng)鏈成本，提高供應(yīng)鏈競(jìng)爭(zhēng)力起著重要作用。另一方面，企業(yè)作為供應(yīng)鏈組成部分，其采購(gòu)成本及策略的選擇會(huì)對(duì)供應(yīng)鏈中上下游企業(yè)的成本與定價(jià)產(chǎn)生影響，乃至影響整個(gè)供應(yīng)鏈的競(jìng)爭(zhēng)力和收益。12供應(yīng)鏈中的采購(gòu)與供應(yīng)活動(dòng)供應(yīng)鏈?zhǔn)侵府a(chǎn)品生產(chǎn)和流通過(guò)程中所涉及的原材料供應(yīng)商、生產(chǎn)商、分銷(xiāo)商、零售商以及最終消費(fèi)者等成員通過(guò)與上游、下游成員的連接組成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。即是由物料獲取、物料加工、并將成品送到用戶(hù)手中這一過(guò)程所涉及的企業(yè)和企業(yè)部門(mén)組成的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。供應(yīng)鏈成員之間存在物品、信息、資金的交換，也就是供應(yīng)鏈中物流、信息流、資金流和商流的融合統(tǒng)一。每個(gè)供應(yīng)鏈成員為了滿(mǎn)足生產(chǎn)或銷(xiāo)售需要而向上一級(jí)成員采購(gòu)物品，以保證供應(yīng)，并做好供應(yīng)商的管理，力求獲得成本和時(shí)間的節(jié)約。采購(gòu)和供應(yīng)活動(dòng)是供應(yīng)鏈成員之間的普遍常規(guī)的業(yè)務(wù)活動(dòng)，是供應(yīng)鏈實(shí)現(xiàn)無(wú)縫鏈接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，受到越來(lái)越多的重視，并逐漸提升到戰(zhàn)略層次。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，企業(yè)意識(shí)到了建立供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系的重要性。供應(yīng)鏈中制造商通過(guò)外購(gòu)、外包等采購(gòu)方式從眾多供應(yīng)商中獲取生產(chǎn)原料和生產(chǎn)信息。采購(gòu)已經(jīng)從單個(gè)企業(yè)的采購(gòu)發(fā)展到了供應(yīng)鏈上的協(xié)同采購(gòu)。在供應(yīng)鏈環(huán)境下，企業(yè)間不斷優(yōu)化采購(gòu)管理模式，先進(jìn)的集中采購(gòu)、全球化采購(gòu)和JIT采購(gòu)模式運(yùn)用也越來(lái)越廣泛。采購(gòu)與供應(yīng)的供應(yīng)鏈特性，促使企業(yè)明確自己在供應(yīng)鏈中所處的位置，與上下游成員企業(yè)密切協(xié)作，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境變化和各種競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。2采購(gòu)與供應(yīng)的戰(zhàn)略定位采購(gòu)與物流管理既是企業(yè)傳統(tǒng)的管理職能，也是在不斷創(chuàng)新的職能。采購(gòu)管理向物流、生產(chǎn)管理延伸，在管理供應(yīng)鏈的實(shí)物流、資金流和信息流管理上發(fā)揮更大作用。相應(yīng)地，采購(gòu)管理的對(duì)象也從產(chǎn)品上升到供應(yīng)商這一實(shí)體，它的任務(wù)也從價(jià)格談判、簽訂合同延伸到供應(yīng)商評(píng)估、選擇、管理，以及供應(yīng)商早期納入設(shè)計(jì)階段、降低產(chǎn)品的全成本。當(dāng)前，借助先進(jìn)技術(shù)手段，采購(gòu)與物流管理的目標(biāo)在降低成本的基礎(chǔ)上，已經(jīng)延伸到企業(yè)核心價(jià)值的創(chuàng)造、競(jìng)爭(zhēng)能力的培育，通過(guò)理念革新、模式轉(zhuǎn)變、流程優(yōu)化、績(jī)效評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)管理等措施的綜合運(yùn)用，加強(qiáng)資源整合和上下游聯(lián)系，對(duì)企業(yè)的盈利能力和競(jìng)爭(zhēng)地位產(chǎn)生重要影響。在全球化背景下，采購(gòu)與供應(yīng)管理已全面轉(zhuǎn)向支持供應(yīng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的運(yùn)作，除強(qiáng)調(diào)成本競(jìng)爭(zhēng)外，將更多地關(guān)注價(jià)值的創(chuàng)造，已經(jīng)成為高層領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的核心問(wèn)題，并逐步上升到企業(yè)戰(zhàn)略層面。從圖1可以看出，采購(gòu)向供應(yīng)管理、戰(zhàn)略采購(gòu)演進(jìn)的過(guò)程，以及采購(gòu)與供應(yīng)管理范圍和地位的戰(zhàn)略提升。圖1采購(gòu)與供應(yīng)的戰(zhàn)略演進(jìn)作者簡(jiǎn)介彭純軍1975，河南新縣人，暨南大學(xué)企業(yè)管理博士生，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事物流與供應(yīng)鏈管理研究。MANAGEMENT經(jīng)管空間1162012年9月我國(guó)采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理專(zhuān)業(yè)人才需求分析暨南大學(xué)管理學(xué)院廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院彭純軍摘要經(jīng)濟(jì)全球化和戰(zhàn)略采購(gòu)?fù)苿?dòng)了采購(gòu)專(zhuān)業(yè)人才的需求猛增，我國(guó)高等教育和職業(yè)培訓(xùn)的滯后導(dǎo)致采購(gòu)人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾，構(gòu)建滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理人才培養(yǎng)體系勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞采購(gòu)與供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)必要性中圖分類(lèi)號(hào)F252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)10055800201209A11602隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，資源在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)和配置大大加強(qiáng)，生產(chǎn)和銷(xiāo)售活動(dòng)在全球范圍內(nèi)的分布直接推動(dòng)了全球化采購(gòu)。我國(guó)正在成為全球制造中心、采購(gòu)與供應(yīng)市場(chǎng)，對(duì)采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理人才的需求與日俱增。隨著采購(gòu)與供應(yīng)活動(dòng)向著全球化采購(gòu)、供應(yīng)鏈管理方向發(fā)展，其復(fù)雜性及工作難度日益增加，這些變化對(duì)采購(gòu)人員的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。當(dāng)前，我國(guó)高等教育和職業(yè)培訓(xùn)在采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理人才培養(yǎng)方面存在數(shù)量和質(zhì)量上的不足，嚴(yán)重滯后于產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)需求，制約了采購(gòu)與供應(yīng)管理戰(zhàn)略地位的提升。1采購(gòu)與供應(yīng)概述11傳統(tǒng)采購(gòu)與供應(yīng)活動(dòng)采購(gòu)是指企業(yè)向供應(yīng)商購(gòu)買(mǎi)其產(chǎn)品作為企業(yè)資源以保證企業(yè)生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)活動(dòng)正常開(kāi)展的一項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。供應(yīng)是指供應(yīng)商或賣(mài)方向買(mǎi)方提供產(chǎn)品和服務(wù)的全過(guò)程，供應(yīng)也意味著采購(gòu)部門(mén)采購(gòu)企業(yè)需要的商品來(lái)滿(mǎn)足自己企業(yè)內(nèi)部的需求。因此，采購(gòu)與供應(yīng)是兩個(gè)相輔相成的過(guò)程。何黎明提出采購(gòu)發(fā)展大致可分為如下三個(gè)階段第一階段，采購(gòu)只專(zhuān)注于連續(xù)供應(yīng)，即以合理的價(jià)值從供應(yīng)商處獲得必要的產(chǎn)品；第二階段，采購(gòu)除了專(zhuān)注于連續(xù)性的目標(biāo)外，也重點(diǎn)關(guān)注價(jià)格優(yōu)勢(shì)；第三階段，供應(yīng)管理除了強(qiáng)調(diào)成本競(jìng)爭(zhēng)外，也將更多地關(guān)注價(jià)值的創(chuàng)造1。在傳統(tǒng)采購(gòu)與供應(yīng)模式中，采購(gòu)目的就是為了補(bǔ)充庫(kù)存，采購(gòu)部門(mén)只是根據(jù)庫(kù)存部門(mén)的需求進(jìn)行采購(gòu)，并不關(guān)注企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、生產(chǎn)進(jìn)度和產(chǎn)品需求的變化。我國(guó)很多企業(yè)依然采用傳統(tǒng)采購(gòu)方式，其缺點(diǎn)是業(yè)務(wù)比較分散，缺乏系統(tǒng)性和整體性，不能發(fā)揮較高的效率；采購(gòu)部門(mén)與其它部門(mén)的分離，使得采購(gòu)周期長(zhǎng)、流程復(fù)雜、庫(kù)存過(guò)高、資金周轉(zhuǎn)慢、利用率低等問(wèn)題；采購(gòu)的合作關(guān)系是不穩(wěn)定的，一旦供需關(guān)系不平衡時(shí)，合作隨即結(jié)束，導(dǎo)致企業(yè)需要重新投入大量資金和時(shí)間去選擇新的供應(yīng)關(guān)系2。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇和客戶(hù)需求變化，單個(gè)企業(yè)必將融入到供應(yīng)鏈系統(tǒng)中去，企業(yè)間相互依存，協(xié)同采購(gòu)對(duì)降低供應(yīng)鏈成本，提高供應(yīng)鏈競(jìng)爭(zhēng)力起著重要作用。另一方面，企業(yè)作為供應(yīng)鏈組成部分，其采購(gòu)成本及策略的選擇會(huì)對(duì)供應(yīng)鏈中上下游企業(yè)的成本與定價(jià)產(chǎn)生影響，乃至影響整個(gè)供應(yīng)鏈的競(jìng)爭(zhēng)力和收益。12供應(yīng)鏈中的采購(gòu)與供應(yīng)活動(dòng)供應(yīng)鏈?zhǔn)侵府a(chǎn)品生產(chǎn)和流通過(guò)程中所涉及的原材料供應(yīng)商、生產(chǎn)商、分銷(xiāo)商、零售商以及最終消費(fèi)者等成員通過(guò)與上游、下游成員的連接組成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。即是由物料獲取、物料加工、并將成品送到用戶(hù)手中這一過(guò)程所涉及的企業(yè)和企業(yè)部門(mén)組成的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。供應(yīng)鏈成員之間存在物品、信息、資金的交換，也就是供應(yīng)鏈中物流、信息流、資金流和商流的融合統(tǒng)一。每個(gè)供應(yīng)鏈成員為了滿(mǎn)足生產(chǎn)或銷(xiāo)售需要而向上一級(jí)成員采購(gòu)物品，以保證供應(yīng)，并做好供應(yīng)商的管理，力求獲得成本和時(shí)間的節(jié)約。采購(gòu)和供應(yīng)活動(dòng)是供應(yīng)鏈成員之間的普遍常規(guī)的業(yè)務(wù)活動(dòng)，是供應(yīng)鏈實(shí)現(xiàn)無(wú)縫鏈接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，受到越來(lái)越多的重視，并逐漸提升到戰(zhàn)略層次。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，企業(yè)意識(shí)到了建立供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系的重要性。供應(yīng)鏈中制造商通過(guò)外購(gòu)、外包等采購(gòu)方式從眾多供應(yīng)商中獲取生產(chǎn)原料和生產(chǎn)信息。采購(gòu)已經(jīng)從單個(gè)企業(yè)的采購(gòu)發(fā)展到了供應(yīng)鏈上的協(xié)同采購(gòu)。在供應(yīng)鏈環(huán)境下，企業(yè)間不斷優(yōu)化采購(gòu)管理模式，先進(jìn)的集中采購(gòu)、全球化采購(gòu)和JIT采購(gòu)模式運(yùn)用也越來(lái)越廣泛。采購(gòu)與供應(yīng)的供應(yīng)鏈特性，促使企業(yè)明確自己在供應(yīng)鏈中所處的位置，與上下游成員企業(yè)密切協(xié)作，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境變化和各種競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。2采購(gòu)與供應(yīng)的戰(zhàn)略定位采購(gòu)與物流管理既是企業(yè)傳統(tǒng)的管理職能，也是在不斷創(chuàng)新的職能。采購(gòu)管理向物流、生產(chǎn)管理延伸，在管理供應(yīng)鏈的實(shí)物流、資金流和信息流管理上發(fā)揮更大作用。相應(yīng)地，采購(gòu)管理的對(duì)象也從產(chǎn)品上升到供應(yīng)商這一實(shí)體，它的任務(wù)也從價(jià)格談判、簽訂合同延伸到供應(yīng)商評(píng)估、選擇、管理，以及供應(yīng)商早期納入設(shè)計(jì)階段、降低產(chǎn)品的全成本。當(dāng)前，借助先進(jìn)技術(shù)手段，采購(gòu)與物流管理的目標(biāo)在降低成本的基礎(chǔ)上，已經(jīng)延伸到企業(yè)核心價(jià)值的創(chuàng)造、競(jìng)爭(zhēng)能力的培育，通過(guò)理念革新、模式轉(zhuǎn)變、流程優(yōu)化、績(jī)效評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)管理等措施的綜合運(yùn)用，加強(qiáng)資源整合和上下游聯(lián)系，對(duì)企業(yè)的盈利能力和競(jìng)爭(zhēng)地位產(chǎn)生重要影響。在全球化背景下，采購(gòu)與供應(yīng)管理已全面轉(zhuǎn)向支持供應(yīng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的運(yùn)作，除強(qiáng)調(diào)成本競(jìng)爭(zhēng)外，將更多地關(guān)注價(jià)值的創(chuàng)造，已經(jīng)成為高層領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的核心問(wèn)題，并逐步上升到企業(yè)戰(zhàn)略層面。從圖1可以看出，采購(gòu)向供應(yīng)管理、戰(zhàn)略采購(gòu)演進(jìn)的過(guò)程，以及采購(gòu)與供應(yīng)管理范圍和地位的戰(zhàn)略提升。圖1采購(gòu)與供應(yīng)的戰(zhàn)略演進(jìn)作者簡(jiǎn)介彭純軍1975，河南新縣人，暨南大學(xué)企業(yè)管理博士生，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事物流與供應(yīng)鏈管理研究。

簡(jiǎn)介：美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文精品論文精品論文當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像特征研究當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像特征研究關(guān)鍵詞影視動(dòng)畫(huà)關(guān)鍵詞影視動(dòng)畫(huà)圖像特征圖像特征動(dòng)畫(huà)圖像動(dòng)畫(huà)圖像靜態(tài)圖像靜態(tài)圖像摘要本文以分類(lèi)的方法，從當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像特征形成的相關(guān)因素進(jìn)行歸結(jié)分類(lèi)，首先闡述了在當(dāng)代動(dòng)漫興起的大背景下，國(guó)內(nèi)外影視動(dòng)畫(huà)圖像研究的現(xiàn)狀以及在圖像時(shí)代到來(lái)的大環(huán)境下，對(duì)當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像進(jìn)行研究的理論意義。其次，本文從動(dòng)畫(huà)圖像與其它類(lèi)型的比較說(shuō)起，從動(dòng)畫(huà)圖像與靜態(tài)圖像，動(dòng)畫(huà)圖像與影視動(dòng)畫(huà)圖像，動(dòng)畫(huà)圖像與文字虛擬圖像三個(gè)方面，來(lái)闡明當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像與其它圖像藝術(shù)“假定性”的差異，以及當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像的優(yōu)勢(shì)和對(duì)其它圖像藝術(shù)優(yōu)點(diǎn)的吸收和借鑒。再次，本文從影響動(dòng)畫(huà)圖像特征形成的因素來(lái)說(shuō)明動(dòng)畫(huà)圖像特征的形成，并不是個(gè)孤立、形式的問(wèn)題，它實(shí)際是社會(huì)整體發(fā)展的寫(xiě)照。主要從影視動(dòng)畫(huà)圖像技術(shù)的發(fā)展過(guò)程的受制性、協(xié)作性、衍生性、承載材質(zhì)變化及構(gòu)成元素的變化，當(dāng)代科技下多學(xué)科技術(shù)、比特效應(yīng)、媒體傳播技術(shù)的影響、其它因素的影響幾個(gè)方面，來(lái)闡述影視動(dòng)畫(huà)圖像在當(dāng)代特定的大環(huán)境下，作為當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)文化符號(hào)，必然在材質(zhì)變化、承載媒體、傳播方式、表現(xiàn)內(nèi)容上，會(huì)有所發(fā)展和體現(xiàn)，從而改變其已有的特征和內(nèi)涵。最后，本文對(duì)當(dāng)代動(dòng)畫(huà)圖像特征進(jìn)行了總結(jié)，從形態(tài)內(nèi)特征的拓展無(wú)盡性、憑借投射性、預(yù)期判斷性，內(nèi)容特征的高度假定性、強(qiáng)烈渲染性、暫存時(shí)空性，精神特征的集體夢(mèng)幻性、精神宣泄性、顛覆精英性三個(gè)方面九大特征，對(duì)當(dāng)代動(dòng)畫(huà)圖像特征進(jìn)行了總結(jié)，闡述其在當(dāng)代社會(huì)，其特征表現(xiàn)得更為突出，時(shí)代烙印更加強(qiáng)烈，形成了特有歷史時(shí)期的藝術(shù)面貌，也反映了一個(gè)時(shí)代特有的科學(xué)、技術(shù)、文化等各種心理。像與影視動(dòng)畫(huà)圖像，動(dòng)畫(huà)圖像與文字虛擬圖像三個(gè)方面，來(lái)闡明當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像與其它圖像藝術(shù)“假定性”的差異，以及當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像的優(yōu)勢(shì)和對(duì)其它圖像藝術(shù)優(yōu)點(diǎn)的吸收和借鑒。再次，本文從影響動(dòng)畫(huà)圖像特征形成的因素來(lái)說(shuō)明動(dòng)畫(huà)圖像特征的形成，并不是個(gè)孤立、形式的問(wèn)題，它實(shí)際是社會(huì)整體發(fā)展的寫(xiě)照。主要從影視動(dòng)畫(huà)圖像技術(shù)的發(fā)展過(guò)程的受制性、協(xié)作性、衍生性、承載材質(zhì)變化及構(gòu)成元素的變化，當(dāng)代科技下多學(xué)科技術(shù)、比特效應(yīng)、媒體傳播技術(shù)的影響、其它因素的影響幾個(gè)方面，來(lái)闡述影視動(dòng)畫(huà)圖像在當(dāng)代特定的大環(huán)境下，作為當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)文化符號(hào)，必然在材質(zhì)變化、承載媒體、傳播方式、表現(xiàn)內(nèi)容上，會(huì)有所發(fā)展和體現(xiàn)，從而改變其已有的特征和內(nèi)涵。最后，本文對(duì)當(dāng)代動(dòng)畫(huà)圖像特征進(jìn)行了總結(jié)，從形態(tài)內(nèi)特征的拓展無(wú)盡性、憑借投射性、預(yù)期判斷性，內(nèi)容特征的高度假定性、強(qiáng)烈渲染性、暫存時(shí)空性，精神特征的集體夢(mèng)幻性、精神宣泄性、顛覆精英性三個(gè)方面九大特征，對(duì)當(dāng)代動(dòng)畫(huà)圖像特征進(jìn)行了總結(jié)，闡述其在當(dāng)代社會(huì)，其特征表現(xiàn)得更為突出，時(shí)代烙印更加強(qiáng)烈，形成了特有歷史時(shí)期的藝術(shù)面貌，也反映了一個(gè)時(shí)代特有的科學(xué)、技術(shù)、文化等各種心理。本文以分類(lèi)的方法，從當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像特征形成的相關(guān)因素進(jìn)行歸結(jié)分類(lèi)，首先闡述了在當(dāng)代動(dòng)漫興起的大背景下，國(guó)內(nèi)外影視動(dòng)畫(huà)圖像研究的現(xiàn)狀以及在圖像時(shí)代到來(lái)的大環(huán)境下，對(duì)當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像進(jìn)行研究的理論意義。其次，本文從動(dòng)畫(huà)圖像與其它類(lèi)型的比較說(shuō)起，從動(dòng)畫(huà)圖像與靜態(tài)圖像，動(dòng)畫(huà)圖像與影視動(dòng)畫(huà)圖像，動(dòng)畫(huà)圖像與文字虛擬圖像三個(gè)方面，來(lái)闡明當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像與其它圖像藝術(shù)“假定性”的差異，以及當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像的優(yōu)勢(shì)和對(duì)其它圖像藝術(shù)優(yōu)點(diǎn)的吸收和借鑒。再次，本文從影響動(dòng)畫(huà)圖像特征形成的因素來(lái)說(shuō)明動(dòng)畫(huà)圖像特征的形成，并不是個(gè)孤立、形式的問(wèn)題，它實(shí)際是社會(huì)整體發(fā)展的寫(xiě)照。主要從影視動(dòng)畫(huà)圖像技術(shù)的發(fā)展過(guò)程的受制性、協(xié)作性、衍生性、承載材質(zhì)變化及構(gòu)成元素的變化，當(dāng)代科技下多學(xué)科技術(shù)、比特效應(yīng)、媒體傳播技術(shù)的影響、其它因素的影響幾個(gè)方面，來(lái)闡述影視動(dòng)畫(huà)圖像在當(dāng)代特定的大環(huán)境下，作為當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)文化符號(hào)，必然在材質(zhì)變化、承載媒體、傳播方式、表現(xiàn)內(nèi)容上，會(huì)有所發(fā)展和體現(xiàn)，從而改變其已有的特征和內(nèi)涵。最后，本文對(duì)當(dāng)代動(dòng)畫(huà)圖像特征進(jìn)行了總結(jié)，從形態(tài)內(nèi)特征的拓展無(wú)盡性、憑借投射性、預(yù)期判斷性，內(nèi)容特征的高度假定性、強(qiáng)烈渲染性、暫存時(shí)空性，精神特征的集體夢(mèng)幻性、精神宣泄性、顛覆精英性三個(gè)方面九大特征，對(duì)當(dāng)代動(dòng)畫(huà)圖像特征進(jìn)行了總結(jié)，闡述其在當(dāng)代社會(huì)，其特征表現(xiàn)得更為突出，時(shí)代烙印更加強(qiáng)烈，形成了特有歷史時(shí)期的藝術(shù)面貌，也反映了一個(gè)時(shí)代特有的科學(xué)、技術(shù)、文化等各種心理。本文以分類(lèi)的方法，從當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像特征形成的相關(guān)因素進(jìn)行歸結(jié)分類(lèi)，首先闡述了在當(dāng)代動(dòng)漫興起的大背景下，國(guó)內(nèi)外影視動(dòng)畫(huà)圖像研究的現(xiàn)狀以及在圖像時(shí)代到來(lái)的大環(huán)境下，對(duì)當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像進(jìn)行研究的理論意義。其次，本文從動(dòng)畫(huà)圖像與其它類(lèi)型的比較說(shuō)起，從動(dòng)畫(huà)圖像與靜態(tài)圖像，動(dòng)畫(huà)圖像與影視動(dòng)畫(huà)圖像，動(dòng)畫(huà)圖像與文字虛擬圖像三個(gè)方面，來(lái)闡明當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像與其它圖像藝術(shù)“假定性”的差異，以及當(dāng)代影視動(dòng)畫(huà)圖像的優(yōu)勢(shì)和對(duì)其它圖像藝術(shù)優(yōu)點(diǎn)的吸收和借鑒。再次，本文從影響動(dòng)畫(huà)圖像特征形成的因素來(lái)說(shuō)明動(dòng)畫(huà)圖像特征的形成，并不是個(gè)孤立、形式的問(wèn)題，它實(shí)際是社會(huì)整體發(fā)展的寫(xiě)照。主要從影視動(dòng)畫(huà)圖像技術(shù)的發(fā)展過(guò)程的受制性、協(xié)作性、衍生性、承載材質(zhì)變化及構(gòu)成元素的變化，當(dāng)代科技下多學(xué)科技術(shù)、比特效應(yīng)、媒

簡(jiǎn)介：學(xué)科探索DISCIPLINESFXPLORATION投資與理財(cái)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化研究鄒文廣州城建職業(yè)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院廣東廣州510925摘要隨著各高職院校積極探索轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，形成了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文以廣州城建職業(yè)學(xué)院投資與理財(cái)專(zhuān)業(yè)理財(cái)規(guī)劃師方向人才培養(yǎng)方案展開(kāi)探討。為更好地制定人才培養(yǎng)方案提供參考。關(guān)鍵詞人才培養(yǎng)職業(yè)崗位能力本位中圖分類(lèi)號(hào)G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼ASTUDYONTHEOPTIMIZATIONOFTALENTCULTIVATINGPLANININVESTMENTANDFINANCIALMANAGEMENTZOUWENSCHOOLOFECONOMICSANDMANAGEMENT，GUANGZHOUCITYCONSTRUCTIONCOLLEGE，GUANGZHOU，GUANGDONG510925ABSTRACTWNCONSTANTLYEXPLORINGANDSTUDYINGTHEVOCATIONALCOLLEGESHAVEFORMEDALOTOFVALUABLEPRACTICALEXPERIENCEONTALENTCULTIVATINGMODEINORDERTOSTUDYDEEPLYWEHAVEDISCUSSEDTHEREFORMSOFINVESTMENTANDFINANCIALMANAGEMENTFINANCIALPLANNERINGUANGZHOUCITYCONSTRUCTIONCOLLEGE。THEPAPERISATTEMPTTOPROVIDINGABETERTALENTCULTIVATINGPLANFORREFERENCEKEYWORDSTALENTCULTIVATION；OCCUPATION；COMPETENCYBASEDEDUCTION隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)對(duì)于高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需求不斷高漲。為適應(yīng)時(shí)代的呼喚，各高職院校都進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。本文以廣州城建職業(yè)學(xué)院投資與理財(cái)專(zhuān)業(yè)理財(cái)規(guī)劃師方向?yàn)槔?，探討?yōu)化人才培養(yǎng)方案。1明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位當(dāng)前各個(gè)高職院校基本上都按照教育部的指導(dǎo)方針，努力培養(yǎng)“以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線(xiàn)的高素質(zhì)、高技能人才。”但是對(duì)該文的理解往往存在偏差。有些院校過(guò)分強(qiáng)調(diào)面向一線(xiàn)技能，其后果是趨向于中職教育；也有些學(xué)校儀僅停留在表面，延續(xù)著傳統(tǒng)的“本科壓縮版”教育。出現(xiàn)這兩種結(jié)局的主要問(wèn)題是未能理解其中的真正內(nèi)涵。由于當(dāng)代知識(shí)型工作大量增加、丁作范圍更加寬泛，從具體任務(wù)＼力仟?jiǎng)?wù)轉(zhuǎn)化為抽象任務(wù)腩力任務(wù)，完成工作能多地依賴(lài)于個(gè)體的知識(shí)、判斷能力、問(wèn)題解決能力以及對(duì)工作的積極態(tài)度。此，當(dāng)前高職教育主要從培養(yǎng)簡(jiǎn)單、重復(fù)的動(dòng)作技能轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)復(fù)雜、靈活的智慧技能為主，從以培養(yǎng)再造技能為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)創(chuàng)造技能為主，從訓(xùn)練技能提升為主到訓(xùn)練實(shí)踐性的思考為主。而投資與理財(cái)專(zhuān)業(yè)理財(cái)規(guī)劃師方向更為如此。該專(zhuān)業(yè)主要應(yīng)培養(yǎng)金融理財(cái)服務(wù)第一線(xiàn)的高素質(zhì)、高技能人才。突H學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，使之能夠更好地服務(wù)于社會(huì)。2構(gòu)建基于職業(yè)崗位的“兩塊四層一貫穿”課程體系課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容。而高職教育的突出特征是其職業(yè)性，因此課程體系應(yīng)該基于職業(yè)崗位，側(cè)重學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。廣州城建職業(yè)學(xué)院目前正逐步建立了“兩塊四層一貫穿”的課程體系圖1。所謂“兩塊四層一貫穿”的課程體系是指由“基本素質(zhì)與通用能力”和“職業(yè)素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力”兩大模塊組成，分職業(yè)群基礎(chǔ)知識(shí)與技能、專(zhuān)業(yè)核心能力與認(rèn)證、綜合職業(yè)素質(zhì)與能力、職業(yè)拓展能力四個(gè)層次，始終貫穿學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)主線(xiàn)。圖1“兩塊四層一貫穿”的課程體系依照學(xué)院人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)整理思路，投資與理財(cái)專(zhuān)業(yè)理財(cái)規(guī)劃師方向結(jié)合職業(yè)崗位調(diào)研和分析該崗位的主要的工作項(xiàng)目及其工作任務(wù)，可以提練出該崗位應(yīng)該具備的主要的職業(yè)能力和對(duì)應(yīng)的主要課程見(jiàn)表1。3構(gòu)建基于職業(yè)崗位能力的課程教學(xué)模式課程是貫穿能力素質(zhì)培養(yǎng)的具體實(shí)施過(guò)程。隨著培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，課程教學(xué)模式必然需要發(fā)生變化。而其中的核心是課程教學(xué)模式必須將理論教學(xué)和實(shí)際運(yùn)用操作有機(jī)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。針對(duì)該專(zhuān)業(yè)下的不同課程應(yīng)該靈活采取不同的教學(xué)組織形式。其中基礎(chǔ)理論課程如經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、大學(xué)英語(yǔ)等主要以案例教學(xué)形式為主，主要定位為提高學(xué)生的綜合基礎(chǔ)能力和素質(zhì)；而對(duì)于職業(yè)能力類(lèi)課程則應(yīng)開(kāi)發(fā)課程項(xiàng)目，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法，定位于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提升與培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，個(gè)人理財(cái)是該專(zhuān)業(yè)一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力類(lèi)的課程。根據(jù)相關(guān)崗位能力要求，根據(jù)面向的客戶(hù)情況不同，可把課程劃分為以下幾個(gè)教學(xué)任務(wù)1單身白領(lǐng)理財(cái)規(guī)劃2年青夫婦三口之家投資理財(cái)規(guī)劃；3而立之年小康之家發(fā)展理財(cái)規(guī)劃；4退休安享晚年家庭理財(cái)規(guī)劃。而對(duì)于學(xué)科探索DISCIPLINESEXPLORATION表1投資與理財(cái)專(zhuān)業(yè)理財(cái)規(guī)劃師方向崗位能力分析框架職業(yè)崗位工作項(xiàng)目工作任務(wù)專(zhuān)業(yè)能力要課理財(cái)規(guī)劃師I客戶(hù)開(kāi)拓1新客戶(hù)開(kāi)發(fā)2老客戶(hù)產(chǎn)品拓艘A能夠接待客戶(hù)B能夠分析客戶(hù)動(dòng)機(jī)C能夠展示公司和團(tuán)隊(duì)D能夠調(diào)動(dòng)客戶(hù)對(duì)理財(cái)服務(wù)的興趣和信心A能夠回答客戶(hù)的投資理財(cái)咨詢(xún)B能夠講解不阿的理財(cái)產(chǎn)觸C能夠?yàn)榭蛻?hù)提供高質(zhì)鬣的服務(wù)II收集整理客戶(hù)信息收集、整理客戶(hù)信息A能夠收集客戶(hù)信息B能夠編制客戶(hù)財(cái)務(wù)報(bào)襲C能夠_，解客戶(hù)風(fēng)險(xiǎn)偏好人際關(guān)系與溝通大學(xué)英語(yǔ)理財(cái)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)市場(chǎng)調(diào)譙預(yù)測(cè)理財(cái)計(jì)算技術(shù)D能夠了解客戶(hù)理財(cái)目標(biāo)保險(xiǎn)理財(cái)規(guī)劃’●●一M分析診斷客戶(hù)財(cái)務(wù)狀況針對(duì)個(gè)人財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析A能夠分析個(gè)人客戶(hù)財(cái)務(wù)L撤表財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)B能夠確定個(gè)人客戶(hù)未來(lái)的現(xiàn)金流個(gè)人理財(cái)C能夠了解個(gè)人客R|職業(yè)發(fā)艘個(gè)人理財(cái)實(shí)訓(xùn)____●●●●●●’●●●●●_____Ⅳ個(gè)人客戶(hù)理財(cái)規(guī)劃1現(xiàn)金規(guī)劃A能夠進(jìn)行銀行開(kāi)業(yè)務(wù)的處理V制作理財(cái)規(guī)劃書(shū)2消費(fèi)規(guī)劃3教育規(guī)劃4保險(xiǎn)規(guī)劃5房產(chǎn)規(guī)劃6稅務(wù)籌劃7遺產(chǎn)傳承規(guī)劃8般資規(guī)劃B能夠進(jìn)行銀行票據(jù)業(yè)務(wù)的處理C能夠進(jìn)行銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)的處理D能夠進(jìn)行銀行貸款業(yè)務(wù)的處理A能夠使用家旌記賬軟件B能夠進(jìn)行大額消費(fèi)規(guī)劃A能夠分析教育市場(chǎng)行情B能夠教育規(guī)劃方案A能夠進(jìn)行客風(fēng)險(xiǎn)評(píng)什B能夠進(jìn)行客戶(hù)風(fēng)險(xiǎn)需求分析C能夠提出客戶(hù)風(fēng)險(xiǎn)解決方案A熟悉房產(chǎn)市場(chǎng)B能夠幫助客戶(hù)進(jìn)行房產(chǎn)投資規(guī)劃A能夠?qū)€(gè)人窖R】稅收負(fù)擔(dān)評(píng)估B能夠提出客戶(hù)稅務(wù)解決方案A了解遺產(chǎn)傳承法規(guī)B能夠幫助客，】進(jìn)行遺產(chǎn)傳承規(guī)劃A熟悉投資市場(chǎng)和投資T具B能夠進(jìn)行投資規(guī)劃將客戶(hù)信息、理財(cái)目標(biāo)、理財(cái)診斷、A了解理財(cái)建嫂書(shū)的要素、格式與范本理財(cái)規(guī)劃接合在理財(cái)規(guī)劃書(shū)中；并B能夠制作和講解理財(cái)建議。1幫助客戶(hù)了解并接受理財(cái)規(guī)劃方案經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)‘J臆用訃算機(jī)應(yīng)用貨幣金融學(xué)輥連行經(jīng)什許理J實(shí)務(wù)保險(xiǎn)理財(cái)規(guī)劃理財(cái)稅務(wù)籌劃理財(cái)計(jì)算技術(shù)證券投資實(shí)務(wù)期貨投資外、黃金投資居住規(guī)劃房地產(chǎn)投資財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人理財(cái)個(gè)人B財(cái)實(shí)訓(xùn)助理理財(cái)師考證培訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)證券投資實(shí)務(wù)課程，則可分為1證券投資基礎(chǔ)；2綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)3證券投資分析；4風(fēng)險(xiǎn)控制等工作任務(wù)。確定好工作任務(wù)后，應(yīng)按照“能力本位、學(xué)生主體、理論實(shí)踐一體化”要求，以工作過(guò)程為線(xiàn)索組織好教學(xué)。4構(gòu)建基于崗位能力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境要培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質(zhì)、高技能人才必須具備較強(qiáng)的職業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，為了能夠使學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，必須積極構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。41調(diào)動(dòng)校內(nèi)資源，構(gòu)建良好的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境首先，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室資源，把投資類(lèi)的課程安排在證券模擬實(shí)訓(xùn)室，同理與銀行相關(guān)的課程可安排在銀行實(shí)訓(xùn)室。通過(guò)模擬工作環(huán)境，為實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)提供了逼真的教學(xué)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。其次，創(chuàng)建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，提供真實(shí)理財(cái)環(huán)境。通過(guò)建立理財(cái)中心。一方面，可以為部分學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，另一方面也為在校老師提供了具體的實(shí)踐場(chǎng)所。最后，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)力量，以理財(cái)協(xié)會(huì)為依托，學(xué)生為主體，老師指導(dǎo)的方式，定期舉辦理財(cái)大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)熱情。42以“工學(xué)結(jié)合、校企舍作，’為完破口，拓寬實(shí)踐教學(xué)環(huán)境校企合作的關(guān)鍵是找到雙方利益的共同點(diǎn)。首先，作為職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)是擁有較高理論水平的教師，而這正是企業(yè)所欠缺的地方。相應(yīng)的，企業(yè)則擁有實(shí)際的理財(cái)工作人員。而這些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)則是在校教師所需要的案例。因此通過(guò)校企雙方通過(guò)共同交流、共編培訓(xùn)教材等方式共同進(jìn)步。其次，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是人才。為了獲取符合氽業(yè)需要的人才，校企合作共同培養(yǎng)成為可能。最后，部分企業(yè)常常希望承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，樹(shù)較好的社會(huì)形象?？傊?，可以通過(guò)充分挖掘校的共同利益點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)雙贏的格局?！镒⒋宋南祻V州城建職業(yè)學(xué)院20122013年教研教改立項(xiàng)課題的階段性成果。課題編號(hào)Y201242參考文獻(xiàn)【1】馬樹(shù)超等中國(guó)高等職業(yè)教育歷史的抉擇高等教育出版社，20095【2韓學(xué)軍應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)與職業(yè)類(lèi)高等教育體系構(gòu)建中國(guó)人民出版社，201011【3】廣州城建職業(yè)學(xué)院關(guān)于制訂2012級(jí)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)201234】張繼明，朱磊就業(yè)力視角下的高校人才培養(yǎng)模式改革職業(yè)技術(shù)教育，2012125】5王春春“21”人才培養(yǎng)模式下投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)師，20098

簡(jiǎn)介：計(jì)算機(jī)技術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（2018年修訂）專(zhuān)業(yè)代碼085211一、培養(yǎng)目標(biāo)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域重點(diǎn)研究如何擴(kuò)展計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功能和發(fā)揮計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在各學(xué)科、各類(lèi)工程、人類(lèi)生活和工作中的作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息社會(huì)中的核心技術(shù)，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵技術(shù)之一。計(jì)算機(jī)技術(shù)工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化建設(shè)和發(fā)展的需要、面向企事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求，培養(yǎng)高層次實(shí)用型、復(fù)合型計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)工程管理人才。具體要求是1計(jì)算機(jī)技術(shù)工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)和方針、政策；熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神，具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)，身心健康。2計(jì)算機(jī)技術(shù)工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，了解本領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，具備運(yùn)用先進(jìn)的工程化方法、技術(shù)和工具從事數(shù)據(jù)分析、軟件設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和維護(hù)等工作的能力，以及工程項(xiàng)目的組織與管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和市場(chǎng)開(kāi)拓能力。3掌握一門(mén)外語(yǔ)，具備良好的閱讀、理解和撰寫(xiě)外語(yǔ)資料的能力和進(jìn)行國(guó)際化交流的能力。二、學(xué)習(xí)方式及年限采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為3年。三、培養(yǎng)方式采用課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。課程設(shè)置厚基礎(chǔ)理論、重實(shí)際應(yīng)用、博前沿知識(shí)，著重突出專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程和工程實(shí)踐類(lèi)課程。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是計(jì)算機(jī)技術(shù)工程碩士研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)研究生到企業(yè)實(shí)習(xí)，完成必要的技術(shù)方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與管理等工作，可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式。具有2年及以上企業(yè)工作經(jīng)歷的工程類(lèi)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐時(shí)間應(yīng)不少于6個(gè)月，不具有2年企業(yè)工作經(jīng)歷的工程類(lèi)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐時(shí)間應(yīng)不少于1年。細(xì)答辯。開(kāi)題報(bào)告主要考察學(xué)生對(duì)研究背景知識(shí)和相關(guān)研究領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)的了解，同時(shí)考察學(xué)生的文獻(xiàn)綜述能力，采用口頭報(bào)告（1015分鐘）和書(shū)面報(bào)告結(jié)合形式。開(kāi)題第一次未通過(guò)，允許12月內(nèi)再進(jìn)行一次，仍未通過(guò)者，按學(xué)籍管理規(guī)定處理。2中期考核時(shí)間一般安排在第四學(xué)期的4、5月份進(jìn)行。3考核程序以專(zhuān)業(yè)為單位組成考核小組?？己诵〗M由研究生導(dǎo)師、教研室主任、任課教師組成。對(duì)研究生的政治思想品德和學(xué)習(xí)態(tài)度、課程成績(jī)及所修學(xué)分情況、論文進(jìn)展情況、科研和教學(xué)能力、學(xué)術(shù)道德等方面進(jìn)行審核和評(píng)定。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，達(dá)到考核內(nèi)容要求的，進(jìn)入碩士論文寫(xiě)作階段；學(xué)習(xí)成績(jī)較差，未達(dá)到考核內(nèi)容要求的，不得申請(qǐng)碩士學(xué)位。分管研究生的院長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)研究生中期考核工作，考核小組將考核意見(jiàn)及有關(guān)材料一并報(bào)送至研究生工作辦公室，由學(xué)院召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)議審核通過(guò)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未按時(shí)完成中期考核者，按考核不合格處理。六、學(xué)位論文論文選題應(yīng)直接來(lái)源于應(yīng)用課題、工程實(shí)際或具有明確的工程背景，其研究成果應(yīng)具有實(shí)際或潛在的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，選題應(yīng)有一定的技術(shù)難度和工作量，要具有一定的理論深度。主要包括新技術(shù)推廣與應(yīng)用，新系統(tǒng)、新設(shè)備、新產(chǎn)品、新方法的研發(fā)，計(jì)算機(jī)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，也可以是信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用基礎(chǔ)性研究和預(yù)研專(zhuān)題等。論文形式可以多樣化，既可以是研究類(lèi)學(xué)位論文，如應(yīng)用研究論文，也可以是設(shè)計(jì)類(lèi)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)類(lèi)論文，如產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)等。論文應(yīng)具備一定的技術(shù)要求和工作量，體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)理論、方法和技術(shù)手段解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力，并有一定的理論基礎(chǔ)，具有先進(jìn)性、實(shí)用性。論文工作須在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。學(xué)位論文的基本要求遵照“河南師范大學(xué)授予碩士學(xué)位工作細(xì)則”的有關(guān)規(guī)定。學(xué)位論文應(yīng)包括摘要（中、外文）、目錄、引言、正文、參考文獻(xiàn)、致謝、必要的附錄和在校期間科研成果情況。學(xué)位論文應(yīng)做到具有創(chuàng)新性，達(dá)到碩士學(xué)位論文要求，概念準(zhǔn)確，推理嚴(yán)密，語(yǔ)意通達(dá)，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)構(gòu)完整。論文按規(guī)定統(tǒng)一格式排版，具體見(jiàn)“河南師范大學(xué)研究生學(xué)位論文及其摘要編寫(xiě)格式的要求”。七、論文評(píng)審與答辯1論文評(píng)審應(yīng)審核論文作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力；論文工作的技術(shù)難度和工作量；其解決工程技術(shù)問(wèn)題的新思想、新方法

簡(jiǎn)介：有機(jī)化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文有機(jī)化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文精品論文精品論文聚丙烯酰胺凝膠光子晶體的聚丙烯酰胺凝膠光子晶體的溶劑和壓力響應(yīng)性的研究溶劑和壓力響應(yīng)性的研究關(guān)鍵詞聚丙烯酰胺凝膠關(guān)鍵詞聚丙烯酰胺凝膠光子晶體光子晶體垂直沉積法垂直沉積法乳液聚合法乳液聚合法反蛋白石反蛋白石壓力響應(yīng)壓力響應(yīng)性摘要光子晶體是材料的介電常數(shù)在空間呈周期性排列形成的人工結(jié)構(gòu)。光子晶體具有光子帶隙和光子局域等特征，能夠控制光線(xiàn)在光子晶體內(nèi)的傳播，這一特點(diǎn)使其在光電子器件和通信領(lǐng)域的應(yīng)用有著非常廣闊的前景。響應(yīng)性光子晶體是指光子晶體的帶隙結(jié)構(gòu)對(duì)外部刺激（如PH值，溫度，壓力，特定化學(xué)物質(zhì)等）的變化具有一定響應(yīng)性。將具有響應(yīng)性的聚合物制備成具有光子晶體結(jié)構(gòu)的材料，在一定外界條件刺激下，使其發(fā)生體積上的變化，進(jìn)而引起光子晶體的光子帶隙改變，在宏觀上表現(xiàn)為光譜和顏色的變化。本文具體研究?jī)?nèi)容如下1采用乳液聚合法通過(guò)調(diào)節(jié)乳化劑加入量制備了粒徑在180NM300NM之間的單分散性聚苯乙烯（PS）微球。2通過(guò)垂直沉積法制得單晶態(tài)的蛋白石結(jié)構(gòu)聚苯乙烯（PS）模板。并探討了溫度和沉積乳液濃度對(duì)模板蛋白石結(jié)構(gòu)的影響。通過(guò)調(diào)節(jié)沉積的溫度和乳液濃度來(lái)調(diào)整膠體粒子的沉積速度，能夠得到單晶態(tài)的面心立方（FCC）堆積結(jié)構(gòu)的聚苯乙烯模板。3使用蛋白石結(jié)構(gòu)聚苯乙烯模板，采用毛細(xì)力誘導(dǎo)法向模板中填充丙烯酰胺、丙烯酰胺丙烯酸和丙烯酰胺NSA的前驅(qū)液，然后采用氧化還原引發(fā)在室溫下進(jìn)行聚合，并通過(guò)溶劑去除模板，得到了反蛋白石結(jié)構(gòu)凝膠光子晶體。通過(guò)掃描電鏡和光纖光譜儀等光學(xué)分析，反蛋白石凝膠保持了長(zhǎng)程有序的周期性結(jié)構(gòu)并表現(xiàn)出鮮艷的結(jié)構(gòu)顏色和尖銳的單峰。4對(duì)制備的多種反蛋白石凝膠進(jìn)行響應(yīng)性的測(cè)試，測(cè)試了聚丙烯酰胺凝膠對(duì)不同比例有機(jī)溶劑水的響應(yīng)性、丙烯酰胺丙烯酸共聚凝膠對(duì)外界壓力的響應(yīng)性以及N羥基琥珀酰亞胺丙烯酸酯接枝丙烯酰胺凝膠對(duì)牛血清白蛋白溶液的響應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明此凝膠在不同實(shí)驗(yàn)條件下有著良好的響應(yīng)，且響應(yīng)速度快，可逆性好。光子晶體是材料的介電常數(shù)在空間呈周期性排列形成的人工結(jié)構(gòu)。光子晶體具有光子帶隙和光子局域等特征，能夠控制光線(xiàn)在光子晶體內(nèi)的傳播，這一特點(diǎn)使其在光電子器件和通信領(lǐng)域的應(yīng)用有著非常廣闊的前景。響應(yīng)性光子晶體是指光子晶體的帶隙結(jié)構(gòu)對(duì)外部刺激（如PH值，溫度，壓力，特定化學(xué)物質(zhì)等）的變化具有一定響應(yīng)性。將具有響應(yīng)性的聚合物制備成具有光子晶體結(jié)構(gòu)的材料，在一定外界條件刺激下，使其發(fā)生體積上的變化，進(jìn)而引起光子晶體的光子帶隙改變，在宏觀上表現(xiàn)為光譜和顏色的變化。本文具體研究?jī)?nèi)容如下1采用乳液聚合法通過(guò)調(diào)節(jié)乳化劑加入量制備了粒徑在180NM300NM之間的單分散性聚苯乙烯（PS）微球。2通過(guò)垂直沉積法制得單晶態(tài)的蛋白石結(jié)構(gòu)聚苯乙烯（PS）模板。并探討了溫度和沉積乳液濃度對(duì)模板蛋白石結(jié)構(gòu)的影響。通過(guò)調(diào)節(jié)沉積的溫度和乳液濃度來(lái)調(diào)整膠體粒子的沉積速度，能夠得到單晶態(tài)的面心立方（FCC）堆積結(jié)構(gòu)的聚苯乙烯模板。3使用蛋白石結(jié)構(gòu)聚苯乙烯模板，采用毛細(xì)力誘導(dǎo)法向模板中填充丙烯酰胺、丙烯酰胺丙烯酸和丙烯酰胺NSA的前驅(qū)液，然后采用氧化還原引發(fā)在室溫下進(jìn)行聚合，并通過(guò)溶劑去除模板，得到了反蛋白石結(jié)構(gòu)凝膠光子晶體。通過(guò)掃描電鏡和光纖光譜儀等光學(xué)分析，反蛋白石凝膠保持了長(zhǎng)程有序的周期性結(jié)構(gòu)并表現(xiàn)出鮮艷的結(jié)構(gòu)顏色和尖銳的單峰。4對(duì)制備的多種反蛋白石凝膠進(jìn)行響應(yīng)性的測(cè)試，測(cè)試了聚丙烯酰胺凝膠對(duì)不同比例有機(jī)溶劑水的響應(yīng)性、丙烯酰胺丙烯酸共聚凝膠對(duì)外界壓力的響應(yīng)性以及N羥基琥珀酰亞胺丙烯酸酯接枝丙烯酰胺凝膠對(duì)牛血清白蛋白溶液的響應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明此凝膠在不同實(shí)驗(yàn)條件下有著良好的響應(yīng)，且響應(yīng)速度快，可逆性好。光子晶體是材料的介電常數(shù)在空間呈周期性排列形成的人工結(jié)構(gòu)。光子晶體具有光子帶隙和光子局域等特征，能夠控制光線(xiàn)在光子晶體內(nèi)的傳播，這一特點(diǎn)使其在光電子器件和通信領(lǐng)域的應(yīng)用有著非常廣闊的前景。響應(yīng)性光子晶體是指光子晶體的帶隙結(jié)構(gòu)對(duì)外部刺激（如PH值，溫度，壓力，特定化學(xué)物質(zhì)等）的變化具有一定響應(yīng)性。將具有響應(yīng)性的聚合物制備成具有光子晶體結(jié)構(gòu)的材料，在一定外界條件刺激下，使其發(fā)生體積上的變化，進(jìn)而引起光子晶體的光子帶隙改變，在宏觀上表現(xiàn)為光譜和顏色的變化。本文具體研究?jī)?nèi)容如下1采用乳液聚合法通過(guò)調(diào)節(jié)乳化劑加入量制備了粒徑在180NM300NM之間的單分散性聚苯乙烯（PS）微球。2通過(guò)垂直沉積法制得單晶態(tài)的蛋白石結(jié)構(gòu)聚苯乙烯（PS）模板。并探討了溫度和沉積乳液濃度對(duì)模板蛋白石結(jié)構(gòu)的影響。通過(guò)調(diào)節(jié)沉積的溫度和乳液濃度來(lái)調(diào)整膠體粒子的沉積速度，能夠得到單晶態(tài)的面心立方（FCC）堆積結(jié)構(gòu)的聚苯乙烯模板。3使用蛋白石結(jié)構(gòu)聚苯乙烯模板，采用毛細(xì)力誘導(dǎo)法向模板中填充丙烯酰胺、丙烯酰胺丙烯酸和丙烯酰胺NSA的前驅(qū)液，然后采用氧化還原引發(fā)在室溫下進(jìn)行聚合，并通過(guò)溶劑去除模板，得到了反蛋白石結(jié)構(gòu)凝膠光子晶體。通過(guò)掃描電鏡和光纖光譜儀等光學(xué)分析，反蛋白石凝膠保持了長(zhǎng)程有序的周期性結(jié)構(gòu)并表現(xiàn)出鮮艷的結(jié)構(gòu)顏色和尖銳的單峰。4對(duì)制備的多種反蛋白石凝膠進(jìn)行響應(yīng)性的測(cè)試，測(cè)試了聚丙烯酰胺凝膠對(duì)不同比例有機(jī)溶劑水的響應(yīng)性、丙烯酰胺丙烯酸共聚凝膠對(duì)外界壓力的響應(yīng)性以及N羥基琥珀酰亞胺丙烯酸酯接枝丙烯酰胺凝膠對(duì)牛血清白蛋白溶液的響應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明此凝膠在不同實(shí)驗(yàn)條件下有著良好的響應(yīng)，且響應(yīng)速度快，可逆性好。光子晶體是材料的介電常數(shù)在空間呈周期性排列形成的人工結(jié)構(gòu)。光子晶體具有光子帶隙和光子局域等特征，能夠控制光線(xiàn)在光子晶體內(nèi)的傳播，這一特點(diǎn)

簡(jiǎn)介：1內(nèi)蒙古黨校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)研究生班內(nèi)蒙古黨校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)研究生班管理學(xué)教學(xué)提綱管理學(xué)教學(xué)提綱2012使用教材使用教材美斯蒂芬P羅賓斯，瑪麗庫(kù)爾特著管理學(xué)（第11版）中國(guó)人民大學(xué)出版社教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)20時(shí)課時(shí)分配課時(shí)分配第1篇管理導(dǎo)論4課時(shí)第2篇綜合的管理問(wèn)題2課時(shí)第3篇計(jì)劃3課時(shí)第4篇組織3課時(shí)第5篇領(lǐng)導(dǎo)4課時(shí)第6篇控制2課時(shí)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和考核指南2課時(shí)第1篇管理導(dǎo)論管理導(dǎo)論教學(xué)目的教學(xué)目的1了解管理的產(chǎn)生，理解管理的本質(zhì)；2掌握管理者概念，熟悉管理的職能和管理者角色；3理解組織文化和環(huán)境的概念，探討組織文化和環(huán)境對(duì)管理者行為的影響；推薦書(shū)目推薦書(shū)目1美哈羅德孔茨，海因茨韋里克管理學(xué)（第十版）經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2英尼爾M格拉斯管理是什么中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社3吳曉波大敗局浙江人民出版社一、管理和管理者一、管理和管理者1什么是管理中外管理學(xué)者從不同角度對(duì)管理做出了不同的定義，比較典型的有3二、管理情境組織文化與環(huán)境二、管理情境組織文化與環(huán)境1管理者萬(wàn)能的還是象征性的管理萬(wàn)能論認(rèn)為，管理者對(duì)組織的成敗承擔(dān)直接責(zé)任；管理象征論則認(rèn)為，組織的成敗在很大程度上歸因于管理者不可控制的外部力量。（P41）在現(xiàn)實(shí)生活中，管理者既不是全能的，也不是毫無(wú)助益的，但他們的決策和行動(dòng)是受到約束的。外部約束來(lái)自該組織的環(huán)境，而內(nèi)部約束則來(lái)自該組織的文化。（P42）2外部環(huán)境外部環(huán)境指的是組織之外能夠?qū)υ摻M織的績(jī)效產(chǎn)生影響的因素和力量。（P43）它包括經(jīng)濟(jì)、人口、技術(shù)、社會(huì)文化、政治和法律等許多不同的組成部分。環(huán)境具有不確定性。環(huán)境的不確定性指的是一個(gè)組織的外部環(huán)境的變化程度和復(fù)雜程度。（P46）不確定性會(huì)對(duì)組織績(jī)效產(chǎn)生一種威脅，所以管理者會(huì)竭盡全力使不確定性減至最低。（P47）組織擁有各種利益相關(guān)者，這個(gè)理念現(xiàn)在已被管理學(xué)家和管理實(shí)踐者廣泛接受。利益相關(guān)者是組織的外部環(huán)境中被組織的決策和行動(dòng)影響的任何相關(guān)者。高績(jī)效公司的管理者在制定決策時(shí)往往考慮所有主要的利益相關(guān)者的利益。（P48）3組織文化組織文化是組織成員共有的能夠影響其行為方式的價(jià)值觀、原則、傳統(tǒng)和做事方式。（P49）研究表明，有七個(gè)維度可以用來(lái)描述一個(gè)組織的文化。所有組織都擁有文化，但并不是所有文化都相同程度地影響組織成員的行為和行動(dòng)。（P49）擁有強(qiáng)文化的組織，其員工的忠誠(chéng)度要高于其它組織。研究表明，強(qiáng)文化與較高的組織績(jī)效緊密相連。（P51）組織文化的最初來(lái)源通常反映了組織創(chuàng)建者的愿景。一旦文化得以建立，一些特定的組織行為就有助于維護(hù)該文化在員工甄選程序中考慮求職者與組織文化的匹配程度；高層管理者的行為對(duì)組織的文化也會(huì)產(chǎn)生重大影響；組織還要通過(guò)社會(huì)化來(lái)幫助員工適應(yīng)這種文化。（P5152）員工可以通過(guò)許多方法來(lái)學(xué)習(xí)組織的文化。最普遍的方法是故事、儀式、物質(zhì)符號(hào)和語(yǔ)言。（P52）因?yàn)榻M織文化約束人們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，所以與管理者尤為相關(guān)。一個(gè)組織的文化，尤其是強(qiáng)文化，會(huì)制約一個(gè)管理者涉及所有管理職能的決策選擇。（P55）作業(yè)題作業(yè)題1什么是管理簡(jiǎn)要說(shuō)明管理者必須履行的基本職能。2什么是管理者簡(jiǎn)要說(shuō)明管理者應(yīng)該具備的基本技能。3什么是效率什么是效果管理者追求的目標(biāo)是什么4什么是組織文化組織文化是怎樣形成的

簡(jiǎn)介：授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄一、授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄，是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組審核授予學(xué)位的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)范圍劃分的依據(jù)。同時(shí)，學(xué)位授予單位按本目錄中各學(xué)科、專(zhuān)業(yè)所歸屬的學(xué)科門(mén)類(lèi)，授予相應(yīng)的學(xué)位。培養(yǎng)研究生的高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)以及各有關(guān)主管部門(mén)，可以參照本目錄制訂培養(yǎng)研究生的規(guī)劃，進(jìn)行招生和培養(yǎng)工作。二、本目錄是在1990年10月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和國(guó)家教育委員會(huì)聯(lián)合下發(fā)的授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄以下簡(jiǎn)稱(chēng)原目錄的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)多次征求意見(jiàn)、反復(fù)論證修訂的。修訂的主要原則是∶科學(xué)、規(guī)范、拓寬；修訂的目標(biāo)是逐步規(guī)范和理順一級(jí)學(xué)科，拓寬和調(diào)整二級(jí)學(xué)科。本目錄與原目錄相比，有如下變化∶增加了管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)，授予學(xué)位的學(xué)科門(mén)類(lèi)增加到12個(gè)；一級(jí)學(xué)科由原來(lái)的72個(gè)增加到89個(gè)，二級(jí)學(xué)科學(xué)科、專(zhuān)業(yè)由原來(lái)的654種調(diào)整為386種。各學(xué)科門(mén)類(lèi)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況是∶哲學(xué)，1個(gè)一級(jí)學(xué)科，8種學(xué)科、專(zhuān)業(yè)；經(jīng)濟(jì)學(xué)，2個(gè)一級(jí)學(xué)科，16種學(xué)科、專(zhuān)業(yè)；法學(xué)，5個(gè)一級(jí)學(xué)科，31種學(xué)科、專(zhuān)業(yè)；教育學(xué)，3個(gè)一級(jí)學(xué)科，17種學(xué)科、專(zhuān)業(yè)；文學(xué)，4個(gè)一級(jí)學(xué)科，29種學(xué)科、專(zhuān)業(yè)；歷史學(xué)，1個(gè)一級(jí)學(xué)科，8種學(xué)科、專(zhuān)業(yè)；理學(xué)，12個(gè)一級(jí)學(xué)科，50種學(xué)科、專(zhuān)業(yè)；工學(xué)，32個(gè)一級(jí)學(xué)科，113種學(xué)科、專(zhuān)業(yè)；農(nóng)學(xué)，8個(gè)一級(jí)學(xué)科，27種學(xué)科、專(zhuān)業(yè)；醫(yī)學(xué)，8個(gè)一級(jí)學(xué)科，54種學(xué)科、專(zhuān)業(yè)；軍事學(xué)，8個(gè)一級(jí)學(xué)科，19種學(xué)科、專(zhuān)業(yè)；管理學(xué)，5個(gè)一級(jí)學(xué)科，14種學(xué)科、專(zhuān)業(yè)。三、本目錄中有16個(gè)二級(jí)學(xué)科帶“含∶“，括號(hào)中的內(nèi)容是對(duì)二級(jí)學(xué)科所包含內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充，其學(xué)位授權(quán)和研究生培養(yǎng)除醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)中有關(guān)學(xué)科按括號(hào)中的內(nèi)容進(jìn)行外，其它學(xué)科均按二級(jí)學(xué)科進(jìn)行。“科學(xué)技術(shù)史分學(xué)科“、“中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)分語(yǔ)族“，其學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的審核、授權(quán)和研究生培養(yǎng)按括號(hào)中限定的學(xué)科范圍進(jìn)行。四、本目錄中部分學(xué)科、專(zhuān)業(yè)注明可授不同學(xué)科門(mén)類(lèi)的學(xué)位，此類(lèi)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)授予學(xué)位的學(xué)科門(mén)類(lèi)由學(xué)位授予單位的學(xué)位評(píng)定委員會(huì)決定。五、本目錄中學(xué)科門(mén)類(lèi)、一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的代碼分別為二位、四位和六位阿拉伯?dāng)?shù)字。0101哲學(xué)哲學(xué)01010101哲學(xué)哲學(xué)010101馬克思主義哲學(xué)010102中國(guó)哲學(xué)010103外國(guó)哲學(xué)010104邏輯學(xué)010105倫理學(xué)010106美學(xué)010107宗教學(xué)010108科學(xué)技術(shù)哲學(xué)0202經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)02010201理論經(jīng)濟(jì)學(xué)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)020101政治經(jīng)濟(jì)學(xué)030402馬克思主義民族理論與政策030403中國(guó)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)030404中國(guó)少數(shù)民族史030405中國(guó)少數(shù)民族藝術(shù)03050305馬克思主義理論馬克思主義理論030501馬克思主義基本原理030502馬克思主義發(fā)展史030503馬克思主義中國(guó)化研究030504國(guó)外馬克思主義研究030505思想政治教育0404教育學(xué)教育學(xué)04010401教育學(xué)教育學(xué)040101教育學(xué)原理040102課程與教學(xué)論040103教育史040104比較教育學(xué)040105學(xué)前教育學(xué)040106高等教育學(xué)040107成人教育學(xué)040108職業(yè)技術(shù)教育學(xué)040109特殊教育學(xué)040110教育技術(shù)學(xué)（可授教育學(xué)、理學(xué)學(xué)位）04020402心理學(xué)心理學(xué)可授教育學(xué)、理學(xué)學(xué)位）040201基礎(chǔ)心理學(xué)040202發(fā)展與教育心理學(xué)040203應(yīng)用心理學(xué)04030403體育學(xué)體育學(xué)040301體育人文社會(huì)學(xué)040302運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)可授教育學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)學(xué)位040303體育教育訓(xùn)練學(xué)040304民族傳統(tǒng)體育學(xué)0505文學(xué)文學(xué)05010501中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)050101文藝學(xué)050102語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)050103漢語(yǔ)言文字學(xué)050104中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)050105中國(guó)古代文學(xué)050106中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)050107中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（分語(yǔ)族）050108比較文學(xué)與世界文學(xué)

簡(jiǎn)介：基礎(chǔ)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，具有高尚的職業(yè)道德、開(kāi)拓創(chuàng)新精神和堅(jiān)持真理的科學(xué)品質(zhì)，具有較高專(zhuān)業(yè)水平和身心健康的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)的教師、科研人才和黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的管理人才。具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)心理學(xué)的基本理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能較全面地了解本專(zhuān)業(yè)學(xué)科的理論、歷史現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)向。掌握本學(xué)科科學(xué)研究的基本方法、手段及現(xiàn)代技能，并結(jié)合心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和原理去研究當(dāng)前教育和社會(huì)生活中心理學(xué)問(wèn)題；有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，能熟練地操作應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)、閱讀專(zhuān)業(yè)外文資料。二、本專(zhuān)業(yè)總體概況、優(yōu)勢(shì)與特色基礎(chǔ)心理學(xué)是研究心理學(xué)的基本原理和心理現(xiàn)象一般規(guī)律的基礎(chǔ)性學(xué)科，涉及到心理的實(shí)質(zhì)、結(jié)構(gòu)、心理學(xué)的體系，以及認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性等基本的心理現(xiàn)象及有關(guān)的生物學(xué)基礎(chǔ)，也包括心理學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、心理測(cè)量和各種具體的研究方法以及心理學(xué)流派的研究。湖南師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)有著悠久歷史傳統(tǒng)。1986年獲碩士學(xué)位授予權(quán)，2003年獲博士學(xué)位授予權(quán)。老一輩著名心理學(xué)家高覺(jué)敷教授、陳孝禪教授、楊繼本教授、計(jì)文瑩教授等都曾是本專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師。經(jīng)過(guò)幾代人的努力，該專(zhuān)業(yè)現(xiàn)已形成了在國(guó)內(nèi)有一定影響的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，在理論心理學(xué)與心理學(xué)流派、認(rèn)知心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)以及人格與社會(huì)心理學(xué)等研究領(lǐng)域形成了自己的特色并取得了豐碩的研究成果。近年來(lái)發(fā)表論文100余篇，出版專(zhuān)著18部，主持和參加國(guó)家、省部級(jí)課題26項(xiàng)。三、本專(zhuān)業(yè)研究方向及簡(jiǎn)介1、理論心理學(xué)與心理學(xué)流派是基礎(chǔ)心理學(xué)領(lǐng)域重要研究方向之一，也是湖南師大基礎(chǔ)心理學(xué)科穩(wěn)定且具有特色的研究方向。其內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是理論心理學(xué)研究，以心理學(xué)中那些根本性、整體性的對(duì)具體研究有重要指導(dǎo)意義的問(wèn)題為研究對(duì)象，為心理學(xué)相關(guān)研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與合理的出發(fā)點(diǎn)，并對(duì)心理學(xué)實(shí)踐研究工作提供有效的指導(dǎo)；二是心理學(xué)流派研究，通過(guò)對(duì)對(duì)西方心理學(xué)諸流派思想之發(fā)掘與整理，澄清心理學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，辯明心理學(xué)的發(fā)展方向，使現(xiàn)實(shí)心理學(xué)建設(shè)能合理地吸收心理學(xué)的歷史遺產(chǎn)。2、認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)是探索人們?nèi)绾潍@取知識(shí)和使用知識(shí)的一門(mén)學(xué)問(wèn)，隨著信息論和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等學(xué)科的發(fā)展而成為現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)展的積極生長(zhǎng)點(diǎn)，它以其新的理論觀點(diǎn)和極其豐碩的研究成果，為心理學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)研究提供了一種全新的范式和研究取向。其研究范圍主要包括感知覺(jué)，注意、想象、學(xué)習(xí)、記憶、思維和言語(yǔ)等認(rèn)知過(guò)程，以及兒童的認(rèn)知發(fā)展和人工智能。內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知研究是該方向的研究特色。3、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是心理科學(xué)研究中的重要學(xué)科該方向主要對(duì)心理實(shí)驗(yàn)中的基本原理、方法及其實(shí)驗(yàn)法在心理科學(xué)研究中的運(yùn)用等開(kāi)展科研，采用實(shí)驗(yàn)（包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)）、測(cè)量（調(diào)查）等手段進(jìn)行。目前主要研究領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)障礙與教育、問(wèn)題行為與干預(yù)、情緒心理等方面。4、人格與社會(huì)心理學(xué)是基礎(chǔ)心理學(xué)主要研究方向之一其研究范圍主要包括人格理論、社會(huì)心理學(xué)在社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)態(tài)度、群體心理等領(lǐng)域的研究；中國(guó)人格與社會(huì)心理學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。人格與社會(huì)心理學(xué)方法論研究和互聯(lián)網(wǎng)中的人格與社會(huì)心理研究是該學(xué)術(shù)報(bào)告68次2五、專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)具體要求課程編號(hào)00904020101課程名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)英文名稱(chēng)SPECIALENGLISHINPSYCHOLOGY任課教師葉茂林適用學(xué)科、方向基礎(chǔ)心理學(xué)（心理學(xué)理論與心理學(xué)流派、認(rèn)知心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方向及人格和社會(huì)心理學(xué)）預(yù)修課程英語(yǔ)，基礎(chǔ)心理學(xué)，認(rèn)知心理學(xué)，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，心理學(xué)流派內(nèi)容簡(jiǎn)介本課程既是一門(mén)工具性課程，也是一門(mén)加強(qiáng)研究生的心理學(xué)基本理論訓(xùn)練的課程。主要有四各方面的內(nèi)容1、精讀訓(xùn)練。通過(guò)選取34篇經(jīng)典的心理學(xué)專(zhuān)著片段和論文，對(duì)其中所涉及到的心理學(xué)專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)、心理學(xué)的專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)進(jìn)行逐字逐句的講解和討論。2、泛讀訓(xùn)練。選取10篇具有代表性意義的心理學(xué)專(zhuān)著片段和論文，要求研究生進(jìn)行快速的閱讀理解，訓(xùn)練其快速瀏覽心理學(xué)專(zhuān)業(yè)著作和論文的能力；3、寫(xiě)作能力訓(xùn)練。此部分主要是訓(xùn)練研究生用英語(yǔ)寫(xiě)作心理學(xué)論文的能力，是本課程重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。主要通過(guò)從國(guó)內(nèi)外最具權(quán)威的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)期刊上選擇論文，讓研究生將其中的標(biāo)題、摘要和正文部分進(jìn)行英譯漢、漢譯英來(lái)加以訓(xùn)練。4、聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練。此部分旨在提高研究生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行心理學(xué)研究口頭交流的能力。主要選取具有代表性的心理學(xué)方面的錄音、錄像片段讓研究生聽(tīng)和看來(lái)訓(xùn)練聽(tīng)力，通過(guò)讓每個(gè)研究生用英語(yǔ)進(jìn)行片段性的心理學(xué)講座來(lái)訓(xùn)練說(shuō)的能力。主要教材及參考文獻(xiàn)1、湖南師范大學(xué)心理學(xué)系心理學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)［M］20002、JOHNJSHAUGHNESSYETALRESEARCHMETHODSINPSYCHOLOGY［M］THEMCGRAWHILLCOMPANIESINC，20033、BHKANTOWITZETALEXPERIMENTALPSYCHOLOGY［M］WESTPUBLISHINGCOMPANY，19974、APAJOURNALOFEXPERIMENTAL［M］PSYCHOLOGYGENERAL5、APAJOURNALOFAPPLIEDPSYCHOLOGY［J］課程編號(hào)00904020102課程名稱(chēng)心理學(xué)方法論英文名稱(chēng)METHODOLOGYOFPSYCHOLOGY任課教師彭運(yùn)石適用學(xué)科、方向基礎(chǔ)心理學(xué)各研究方向預(yù)修課程普通心理學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介心理學(xué)方法論為基礎(chǔ)心理學(xué)碩士點(diǎn)的主干課程之一。本課程主要從現(xiàn)代西方哲學(xué)的視野出發(fā)，深入挖掘各個(gè)哲學(xué)流派所具有的心理學(xué)方法論蘊(yùn)涵，兼及對(duì)心理學(xué)的一般科學(xué)方法論和具體研究方法進(jìn)行批判性的反思。主要內(nèi)容包括實(shí)證主義及其心理學(xué)方法論蘊(yùn)涵、現(xiàn)象學(xué)及其心理學(xué)方法論蘊(yùn)涵、解釋學(xué)及其心理學(xué)方法論蘊(yùn)涵、新康德主義及其心理學(xué)方法論蘊(yùn)涵、存在主義及其心理學(xué)方法論蘊(yùn)涵、科學(xué)哲學(xué)及其心理學(xué)方法論蘊(yùn)涵、后現(xiàn)代主義及其心理學(xué)方法論蘊(yùn)涵、實(shí)踐哲學(xué)及其心理學(xué)方法論蘊(yùn)涵、西方現(xiàn)代心理學(xué)的三大方法論（科學(xué)主義心理學(xué)方法、人文科學(xué)心理學(xué)方法論、整合立場(chǎng)的心理學(xué)方法論）、心理學(xué)的整合視野以及心理學(xué)方法論各具體研究專(zhuān)題等。主要教材及參考文獻(xiàn)1、彭運(yùn)石走向生命的顛峰馬斯洛的人本心理學(xué)［M］武漢湖北教育出版

簡(jiǎn)介：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2009年碩士研究生入學(xué)考試復(fù)語(yǔ)同聲傳譯專(zhuān)業(yè)試卷1北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2008年碩士研究生入學(xué)考試英漢同聲傳譯專(zhuān)業(yè)試卷復(fù)語(yǔ)班6北外2008年英漢同聲傳譯專(zhuān)業(yè)考研試題11北外2007年英漢同聲傳譯專(zhuān)業(yè)考研試題16北外2006年英漢同聲傳譯專(zhuān)業(yè)考研試題22北外2005年英漢同聲傳譯專(zhuān)業(yè)考研試題27北外2004年英漢同聲傳譯專(zhuān)業(yè)考研試題32北外2003年英漢同聲傳譯專(zhuān)業(yè)考研試題36北外2002年英漢同聲傳譯專(zhuān)業(yè)考研試題41北外2001年英漢同聲傳譯專(zhuān)業(yè)考研試題45北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2009年碩士研究生入學(xué)考年碩士研究生入學(xué)考試復(fù)語(yǔ)同聲傳譯專(zhuān)業(yè)試卷試復(fù)語(yǔ)同聲傳譯專(zhuān)業(yè)試卷I將下列文章譯成漢語(yǔ)50分INDIACHINANEEDHELPTOGROWNOTHECTINGEVERYTIMETHEREISASPIKEINOILPRICESWHENFOODCOSTSMETHEREISARENEWEDWRYABOUTCARBONCLIMATECHANGEACADEMICSPUNDITSTHEPRESSIMMEDIATELYPOINTTOTHEHIGHCONSUMPTIONFUTUREOFINDIACHINATHEYAREWRONGTODOSOWHENWECONSIDERTHECAUSESOFENERGYFOODCHALLENGESMEIMPTANTLYWHENWETHINKOFTHEACTIONSPOLICIESNEEDEDTOMANAGECHANGESINCOMINGDECADESIFITISQUESTIONABLETHATINDIACHINAARETOBLAMEFTHEGLOBALENERGYCRUNCHITISEVENLESSACCEPTABLETOEXPECTTHEMTOADHERETOPLEASTOMODERATETHEIRENERGYINGDECADEITWILLNOTBEABLETOGROWATARATEANYWHERENEARTHATOFCHINAINABSOLUTEGROWTHTHEUSWILLADDMETHANTWICEASMUCHCAPACITYTHANINDIAIN200708CHINASGROWTHOFENERGYCONSUMPTIONHASBEENPOSITIVEFITSPOPULATIONITHASNOWPROVIDEDELECTRICITYTOANESTIMATED98PERCENTOFHOUSEHOLDSUNLIKEINDIAAFRICAINDIAHASNOTMETITSENERGYGROWTHTARGETSEVENINTHEABSENCEOFCARBONCONSTRAINTS–CANWEREALISTICALLYEXPECTITTOMODERATEDUETOGLOBALCONCERNSWHENITWILLSAYITISNOTTHEPRIMEPOLLUTER425II將下列短文譯成漢語(yǔ)25分THECAUSEOFEARTHQUAKESTHEEARTHISDIVIDEDINTOTHREEMAINLAYERSAHARDOUTERCRUSTASOFTDLELAYERACENTERCETHEOUTERCRUSTISBROKENINTOMASSIVEIRREGULARPIECESCALLED“PLATES“THESEPLATESMOVEVERYSLOWLYDRIVENBYENERGYFCESDEEPWITHINTHEEARTHEARTHQUAKESOCCURWHENTHESEMOVINGPLATESGRINDSCRAPEAGAINSTEACHOTHERINCALIFNIATHEPACIFICPLATETHENTHAMERICANPLATEMEETTHEPACIFICPLATECOVERSMOSTOFTHEPACIFICOCEANFLOTHECALIFNIACOASTLINETHENTHAMERICANPLATESTRETCHESACROSSTHENTHAMERICANCONTINENTPARTSOFTHEATLANTICOCEANTHEPRIMARYBOUNDARYBETWEENTHEM

簡(jiǎn)介：中南大學(xué)2009年博士研究生招生專(zhuān)業(yè)目錄學(xué)院代碼及名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)代碼及名稱(chēng)、研究方向?qū)W院代碼及名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)代碼及名稱(chēng)、研究方向指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師考試科目備注001001政治學(xué)與行政管理學(xué)院政治學(xué)與行政管理學(xué)院010105010105倫理學(xué)倫理學(xué)010101倫理學(xué)原理02道德心理學(xué)03應(yīng)用倫理學(xué)01中國(guó)傳統(tǒng)倫理思想與現(xiàn)代化02應(yīng)用倫理學(xué)01倫理社會(huì)學(xué)02西方倫理思想研究03應(yīng)用倫理學(xué)01道德教育理論與方法01倫理學(xué)原理02應(yīng)用倫理學(xué)李建華呂錫琛呂耀懷徐建軍龍興海①1881英語(yǔ)②2011倫理思想史③3011倫理學(xué)原理湖南商學(xué)院兼030501030501馬克思主義基本原理馬克思主義基本原理010201馬克思主義與社會(huì)發(fā)展01馬克思主義與社會(huì)發(fā)展01馬克思主義與社會(huì)發(fā)展01當(dāng)代馬克思主義的理論創(chuàng)新曾長(zhǎng)秋陳潭陳一壯肖鐵肩①1881英語(yǔ)②2013馬克思主義中國(guó)化的基本理論③3012馬克思主義基本原理030505030505思想政治教育思想政治教育010301現(xiàn)代思想政治教育的理論與方法01現(xiàn)代思想政治教育的理論與方法01現(xiàn)代思想政治教育的理論與方法01政治工作與文化工作的理論與實(shí)踐徐建軍胡凱劉新庚曾長(zhǎng)秋①1881英語(yǔ)②2013馬克思主義中國(guó)化的基本理論③3013思想政治教育學(xué)原理與方法100124100124生命倫理學(xué)生命倫理學(xué)010401生命倫理學(xué)基礎(chǔ)理論01臨床醫(yī)學(xué)倫理學(xué)01現(xiàn)代生命技術(shù)中的倫理問(wèn)題研究01醫(yī)學(xué)倫理學(xué)01醫(yī)學(xué)科研倫理學(xué)呂錫琛田勇泉盧光琇周宏灝（院士）李凌江①1881英語(yǔ)②2012生命科學(xué)基礎(chǔ)③3011倫理學(xué)原理011011外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院050201050201英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)（1101）01翻譯理論研究02翻譯文本研究01現(xiàn)代英美詩(shī)歌02現(xiàn)當(dāng)代西方文論01理論語(yǔ)言學(xué)02句法學(xué)屠國(guó)元張躍軍韓景泉①二外（1112俄、1113法、1114德、1115日語(yǔ)，選一種）②2111英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)綜合③3111翻譯研究或3112英美文學(xué)史及作品分析或3113西方文論或3114生成學(xué)院代碼及名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)代碼及名稱(chēng)、研究方向?qū)W院代碼及名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)代碼及名稱(chēng)、研究方向指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師考試科目備注02公司理財(cái)與風(fēng)險(xiǎn)投融資管理03知識(shí)產(chǎn)權(quán)與國(guó)際技術(shù)貿(mào)易理論01企業(yè)融資決策02資本結(jié)構(gòu)03RD項(xiàng)目管理01現(xiàn)代企業(yè)管理理論與方法02管理信息系統(tǒng)與決策支持技術(shù)03戰(zhàn)略管理與績(jī)效評(píng)價(jià)01現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理理論與方法02決策支持系統(tǒng)與專(zhuān)家系統(tǒng)03項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理01金融市場(chǎng)管理02金融工程03投融資風(fēng)險(xiǎn)與決策分析01市場(chǎng)流通與產(chǎn)業(yè)發(fā)展01現(xiàn)代管理理論及應(yīng)用02風(fēng)險(xiǎn)管理與創(chuàng)業(yè)管理03項(xiàng)目管理理論與應(yīng)用01產(chǎn)業(yè)組織理論與實(shí)踐02區(qū)域性產(chǎn)業(yè)與發(fā)展03信用經(jīng)濟(jì)與金融管理01管理決策理論與方法02敏捷制造和協(xié)同生產(chǎn)管理（現(xiàn)代管理理論與建模）01人力資源管理02宏觀經(jīng)濟(jì)管理01投融資決策與管理02項(xiàng)目管理01管理決策理論與方法02國(guó)際商務(wù)管理梁萊歆韓慶蘭吳良剛鄧超柳思維曹興羅建華王堅(jiān)強(qiáng)袁樂(lè)平劉詠梅龔艷萍湖南商學(xué)院（兼）長(zhǎng)沙理工大學(xué)（兼）（1602）120200120200工商管理工商管理120201120201會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)120202120202企業(yè)管理企業(yè)管理120203120203旅游管理旅游管理120204120204技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理按一級(jí)學(xué)科招生，報(bào)考專(zhuān)業(yè)只能填120200工商管理。01高新技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)化研究01工程項(xiàng)目決策支持系統(tǒng)02工程項(xiàng)目投融資01企業(yè)管理理論與方法01企業(yè)管理理論與方法01企業(yè)理論02企業(yè)戰(zhàn)略與組織03企業(yè)效率與績(jī)效評(píng)價(jià)李健陳曉紅高陽(yáng)羅新星王國(guó)順①1881英語(yǔ)②2161現(xiàn)代管理理論或2162經(jīng)濟(jì)學(xué)理論③3161企業(yè)戰(zhàn)略理論與戰(zhàn)略管理或3166財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論或3167技術(shù)經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目評(píng)價(jià)或3164經(jīng)濟(jì)法學(xué)或3165行政法學(xué)報(bào)考漆多俊教授選3164經(jīng)濟(jì)法學(xué)報(bào)考江必新教授選3165行政

簡(jiǎn)介：1人文醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案人文醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（專(zhuān)業(yè)代碼0778Z3）一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，在本專(zhuān)業(yè)具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)，能夠從事本專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究的高層次專(zhuān)門(mén)人才，并為進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。2、具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神；注重知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。3、掌握一門(mén)外語(yǔ)，有較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力并能熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料。4、身心健康。二、研究方向二、研究方向1、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。2、醫(yī)學(xué)法學(xué)。3、醫(yī)院管理學(xué)。三、培養(yǎng)方式三、培養(yǎng)方式碩士研究生的培養(yǎng)采取課程學(xué)習(xí)和論文研究工作相結(jié)合的方式。通過(guò)課程學(xué)習(xí)和論文研究工作，系統(tǒng)掌握所在學(xué)科領(lǐng)域的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)能力、科學(xué)研究能力、實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)交流能力。碩士研究生的培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo)或?qū)熦?fù)責(zé)與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的指導(dǎo)方式。導(dǎo)師組由本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)35名具有講師以上職稱(chēng)人員組成。四、學(xué)制與學(xué)習(xí)年限四、學(xué)制與學(xué)習(xí)年限全日制碩士研究生的學(xué)制為3年。五、應(yīng)修總學(xué)與課程設(shè)置五、應(yīng)修總學(xué)與課程設(shè)置應(yīng)修總學(xué)分30，其中必修20學(xué)分（含培養(yǎng)環(huán)節(jié)學(xué)分）。1必修課（學(xué)位課）思想政治理論，3學(xué)分；第一外國(guó)語(yǔ)，3學(xué)分。專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)，2學(xué)分。（修讀培養(yǎng)方案中（修讀培養(yǎng)方案中1門(mén)及以上全英語(yǔ)教學(xué)必修課程并通過(guò)課程考門(mén)及以上全英語(yǔ)教學(xué)必修課程并通過(guò)課程考核的，可免修專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)。核的，可免修專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)。）學(xué)位基礎(chǔ)課（23門(mén)）3與討論，展開(kāi)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。討論班是一種極具研究強(qiáng)度的學(xué)習(xí)形式，旨在通過(guò)參與者的直接交流和思想碰撞，以開(kāi)拓思維，激發(fā)創(chuàng)新，養(yǎng)成研究生獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力；討論班同時(shí)也是一種學(xué)術(shù)指導(dǎo)形式，導(dǎo)師或?qū)熃M依托討論班對(duì)研究生進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。碩士研究生自第三學(xué)期，應(yīng)至少每?jī)芍軈⒓右淮斡懻摪?。每次討論班?yīng)有完整記錄（主持人組織者簽字、參加人員名單、討論主題考核成績(jī)）3社會(huì)實(shí)踐，1學(xué)分實(shí)踐方式為社會(huì)調(diào)研，要求在第四學(xué)期前完成。要求根據(jù)所作的社會(huì)調(diào)研撰寫(xiě)一份調(diào)研報(bào)告。4中期篩選碩士研究生實(shí)行中期篩選制度，具體按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。中期篩選在第三學(xué)期完成，內(nèi)容包括思想表現(xiàn)、科研能力、論文設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備及身體健康狀況等?？己撕细裾哌M(jìn)入碩士論文研究與寫(xiě)作階段；考核不合格者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。七、科學(xué)研究與學(xué)位論文七、科學(xué)研究與學(xué)位論文1科研時(shí)間碩士研究生從事科學(xué)研究或?qū)W位論文工作的時(shí)間不少于一年半。2、開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題時(shí)間為第二學(xué)期。開(kāi)題前必須完成對(duì)不少于30篇相關(guān)文獻(xiàn)的綜述，由導(dǎo)師組3位及以上成員進(jìn)行審核，并給出評(píng)定、備案。開(kāi)題報(bào)告必須在本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科范圍內(nèi)公開(kāi)進(jìn)行，由學(xué)科負(fù)責(zé)人或?qū)煟ㄖ笇?dǎo)小組負(fù)責(zé)人）組織3～5名相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容包括選題的目的、依據(jù)，目前國(guó)內(nèi)外進(jìn)展的狀況，研究的基本內(nèi)容，采用的方法與手段，預(yù)期達(dá)到的水平，科研的條件，可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的方法，進(jìn)度安排，與本課題有關(guān)的工作積累、已有的研究工作成績(jī)；經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。開(kāi)題委員會(huì)專(zhuān)家對(duì)上述匯報(bào)給予評(píng)議，開(kāi)題報(bào)告要求有文字記錄備案。3、中期檢查研究生在開(kāi)題后的論文研究階段，必須向?qū)熃M（含相關(guān)專(zhuān)家）進(jìn)行至少2次以上論文中期報(bào)告，考核組在審核原始資料和聽(tīng)取匯報(bào)的基礎(chǔ)上給出評(píng)價(jià)，并對(duì)今后工作給予指導(dǎo)。中期檢查要求有文字記錄備案。

簡(jiǎn)介：1中央黨校中央黨校20122012級(jí)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生級(jí)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生社會(huì)學(xué)史教學(xué)計(jì)劃社會(huì)學(xué)史教學(xué)計(jì)劃（20132013年1月）月）一、教學(xué)目的和要求教學(xué)目的和要求通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握中外社會(huì)學(xué)理論的歷史發(fā)展脈絡(luò)和基本的社會(huì)學(xué)理論與流派，為學(xué)生今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下較好的理論基礎(chǔ)。二、教學(xué)時(shí)間二、教學(xué)時(shí)間2013年3－6月。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法采用專(zhuān)題講授與課堂討論相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試運(yùn)用有關(guān)的社會(huì)學(xué)理論分析中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使教學(xué)富有啟發(fā)性和現(xiàn)實(shí)性。四、教學(xué)內(nèi)容（見(jiàn)課表）四、教學(xué)內(nèi)容（見(jiàn)課表）五、考試方式五、考試方式撰寫(xiě)論文六、參考書(shū)目六、參考書(shū)目1、賈春增主編國(guó)外社會(huì)學(xué)史，中國(guó)人民大學(xué)出版社2000年版。2、楊善華主編當(dāng)代西方社會(huì)學(xué)理論，北京大學(xué)出版社1999年版。3、鄭杭生、李迎生著中國(guó)社會(huì)學(xué)史新編，高等教育出版社2000年版?？粕缃萄胁可鐣?huì)學(xué)教研室3合計(jì)課次15次

簡(jiǎn)介：2012年招收攻讀學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位研究生專(zhuān)業(yè)目錄年招收攻讀學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位研究生專(zhuān)業(yè)目錄發(fā)布日期20110823閱讀次數(shù)24136次專(zhuān)業(yè)代碼、名稱(chēng)及研究方向?qū)I(yè)代碼、名稱(chēng)及研究方向人數(shù)人數(shù)考試科目備注備注001地球科學(xué)學(xué)院地球科學(xué)學(xué)院070704海洋地質(zhì)海洋地質(zhì)01海洋沉積學(xué)02大陸邊緣構(gòu)造03海洋油氣地質(zhì)3①101政治②201英語(yǔ)一或202俄語(yǔ)③302數(shù)學(xué)二④801地質(zhì)學(xué)綜合或802石油地質(zhì)學(xué)綜合同等學(xué)力加試科目造巖礦物學(xué)、巖漿巖與變質(zhì)巖石學(xué)。070900地質(zhì)學(xué)地質(zhì)學(xué)（包括070901礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)；070902地球化學(xué)；070903古生物學(xué)與地層學(xué)；070904構(gòu)造地質(zhì)學(xué)）01應(yīng)用礦物巖石學(xué)及測(cè)試技術(shù)02沉積（巖石）學(xué)及儲(chǔ)層地質(zhì)學(xué)03層序地層學(xué)及測(cè)井地質(zhì)學(xué)04油氣成因機(jī)理與分布預(yù)測(cè)05有機(jī)地球化學(xué)06環(huán)境地球化學(xué)07區(qū)域構(gòu)造與盆地演化08油區(qū)構(gòu)造解析09構(gòu)造變形過(guò)程與動(dòng)力學(xué)機(jī)理70101政治②201英語(yǔ)一或202俄語(yǔ)③302數(shù)學(xué)二或611構(gòu)造地質(zhì)學(xué)或612沉積巖石學(xué)或613有機(jī)地球化學(xué)④801地質(zhì)學(xué)綜合同等學(xué)力加試科目從造巖礦物學(xué)、巖漿巖與變質(zhì)巖石學(xué)、古生物學(xué)與地史學(xué)中任選2門(mén)。081400土木工程土木工程01結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)02建筑加固理論與技術(shù)03油田地面結(jié)構(gòu)工程8①101政治②201英語(yǔ)一③301數(shù)學(xué)一④822結(jié)構(gòu)力學(xué)或843材料力學(xué)I同等學(xué)力加試科目工程力學(xué)、彈性力學(xué)。II歡迎數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)、計(jì)算機(jī)、機(jī)械、石油工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、海洋工程等專(zhuān)業(yè)的本科生報(bào)考。082001油氣井工程油氣井工程01油氣井力學(xué)與控制工程02油氣井巖石力學(xué)與工程03油氣井流體力學(xué)與工程04油氣井化學(xué)與工程60①101政治②201英語(yǔ)一或202俄語(yǔ)③302數(shù)學(xué)二④823油氣井工程綜合I或824油氣井工程綜合III油氣井工程綜合I包括工程力學(xué)和流體力學(xué)，油氣井工程綜合II包括鉆井工程、完井工程和鉆井液工藝原理。II同等學(xué)力加試科目從④中選取與初試科目不同的科目。III留一定比例（不超過(guò)5）招生計(jì)劃接收”985”學(xué)校（本部）調(diào)劑生源，獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀生源獎(jiǎng)與第一志愿考生相同。082002油氣田開(kāi)發(fā)工程油氣田開(kāi)發(fā)工程01油氣滲流理論與應(yīng)用02油氣田開(kāi)發(fā)理論與系統(tǒng)工程03采油工程理論與技術(shù)04提高采收率與采油化學(xué)05非常規(guī)油氣能源開(kāi)采理論與技術(shù)130①101政治②201英語(yǔ)一或202俄語(yǔ)③302數(shù)學(xué)二④825油氣田開(kāi)發(fā)綜合I或826油氣田開(kāi)發(fā)綜合III油氣田開(kāi)發(fā)綜合I包括滲流力學(xué)和油藏工程，油氣田開(kāi)發(fā)綜合II包括油層物理和采油工程。II同等學(xué)力加試科目從④中選取與初試科目不同的科目。III留一定比例（不超過(guò)5）招生計(jì)劃接收”985”學(xué)校（本部）調(diào)劑生源，獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀生源獎(jiǎng)與第一志愿考生相同。082400船舶與海洋工程船舶與海洋工程17101政治②201英語(yǔ)一③301I船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)制造綜合

簡(jiǎn)介：1成都體育學(xué)院2016年碩士研究生招生專(zhuān)業(yè)目錄單位代碼10653地址成都市武侯區(qū)體院路2號(hào)郵政編碼610041聯(lián)系部門(mén)研究生部電話(huà)（028）85096075聯(lián)系人劉香專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)（名稱(chēng)（領(lǐng)域）域）研究方向研究方向計(jì)劃指導(dǎo)教師考試科目及代科目及代碼、復(fù)、復(fù)試科目科目備注全日制學(xué)全日制學(xué)術(shù)型001體育系體育系040301體育人文社會(huì)學(xué)體育人文社會(huì)學(xué)040303體育教育體育教育訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)01體育基本理論01學(xué)校體育理論與方法02全民健身與社會(huì)體育03田徑教學(xué)訓(xùn)練理論與方法370王廣虎教授孫淑慧教授吳艷紅副教授楊洋副教授周挺副教授霍紅教授宋曉東副教授楊洋副教授吳艷紅副教授王洪珅副教授徐明教授魯飛教授王廣虎教授霍紅教授舒為平教授潘小非教授宋曉東副教授周挺副教授駱建教授劉建教授吳向明教授周繼和教授李良剛教授張藝宏研究員初試科目科目①101思想政治理論②201英語(yǔ)一或202俄語(yǔ)或203日語(yǔ)③611體育基礎(chǔ)綜合復(fù)試科目科目01體育基本理論同等學(xué)力加同等學(xué)力加試科目科目1、教育學(xué)2、體育史初試科目科目①101思想政治理論②201英語(yǔ)一或202俄語(yǔ)或203日語(yǔ)③611體育基礎(chǔ)綜合復(fù)試科目科目01運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)02運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)03運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)與田徑專(zhuān)項(xiàng)技能04運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)與籃球?qū)ｍ?xiàng)技能05運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)與排球?qū)ｍ?xiàng)技能06運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)與足球?qū)ｍ?xiàng)技能07運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)與體操（健美操）專(zhuān)項(xiàng)技能08運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)與游泳專(zhuān)項(xiàng)技能同等學(xué)力加同等學(xué)力加試科目科目1、教育學(xué)2、體育史體育基礎(chǔ)綜合含體育基本理論、體育社會(huì)學(xué)體育基礎(chǔ)綜合含體育基本理論、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)3002運(yùn)動(dòng)系040303體育教育體育教育訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)08游泳教學(xué)訓(xùn)練理論與方法01乒乓球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法02網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法03羽毛球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法04大眾健美健身訓(xùn)練理論與方法05運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽23叢寧麗教授宋曉東副教授劉建和教授唐小林教授李林教授岳海鵬副教授楊成波副教授杜力平教授劉青教授唐小林教授周繼和教授陳正教授劉青教授李林教授沈樂(lè)君副教授楊成波副教授陳興東國(guó)家級(jí)教練楊世勇教授代毅教授舒建平教授劉奇副教授劉建和教授劉建教授劉英教授楊世勇教授初試科目科目①101思想政治理論②201英語(yǔ)一或202俄語(yǔ)或203日語(yǔ)③611體育基礎(chǔ)綜合復(fù)試科目科目01運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)與乒乓球?qū)ｍ?xiàng)技能02運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)與網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技能03運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)與羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技能04運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)與健身健美技能05運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)06運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)同等學(xué)力加同等學(xué)力加試科目科目1、教育學(xué)2、體育史體育基礎(chǔ)綜合含體育基本理論、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)

簡(jiǎn)介：2010化學(xué)化工學(xué)院博士研究生招生專(zhuān)業(yè)目錄學(xué)院代碼學(xué)院代碼011011學(xué)院名稱(chēng)化學(xué)化工學(xué)院學(xué)院名稱(chēng)化學(xué)化工學(xué)院電話(huà)電話(huà)8882227588822275專(zhuān)業(yè)代碼、名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)代碼、名稱(chēng)及研究方向及研究方向指導(dǎo)教師計(jì)劃招生人數(shù)考試科目備注070300070300化學(xué)化學(xué)俞汝勤蔣健暉1張曉兵1楚霞01化學(xué)生物傳感器吳朝陽(yáng)俞汝勤02化學(xué)計(jì)量學(xué)吳海龍①1101英語(yǔ)②2026儀器分析③3052高等分析化學(xué)（A）、3054生物化學(xué)選一姚守拙2魏萬(wàn)之1何鳳嬌1蔡青云203生命及環(huán)境科學(xué)中的新分析方法陳金華1①1101英語(yǔ)②2026儀器分析③3053高等分析化學(xué)（B）、3054生物化學(xué)選一指導(dǎo)計(jì)考試科目備注何彥等分析化學(xué)（A）、3054生物化學(xué)選一劉選明林辰濤譚擁軍王柯敏13生化分析與分子生物學(xué)何曉曉①1101英語(yǔ)②2026儀器分析、2027細(xì)胞生物學(xué)選一③3054生物化學(xué)陳慶云1安德烈14有機(jī)合成化學(xué)譚澤①1101英語(yǔ)②2028物理有機(jī)化學(xué)③3055有機(jī)合成、3056現(xiàn)代譜學(xué)分析選一15生物物理有機(jī)化學(xué)郭燦城216元素與金屬有機(jī)化學(xué)向建南117生物有機(jī)化學(xué)和有機(jī)材料化學(xué)林偉英218天然有機(jī)化學(xué)汪秋安119電化學(xué)與材料學(xué)余剛①1101英語(yǔ)②2030物理化學(xué)③3057電化學(xué)專(zhuān)業(yè)代碼、名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)代碼、名稱(chēng)及研究方向及研究方向指導(dǎo)教師計(jì)劃考試科目備注