簡介：目前科研信息管理種類繁多，包括論文信息、著作信息、專利信息、立項信息、獲獎信息以及專項信息等，并且每一部分內(nèi)容又進行了詳細地分解。為了歸類統(tǒng)計這些科研信息，現(xiàn)在部分高校的科研信息管理借助于EXCEL進行簡單的歸類統(tǒng)計，但是這種方式工作量大，并且極易出錯，影響了科研信息管理的效率和準確性。而現(xiàn)有的科研管理軟件缺乏根據(jù)實際情況進行科研政策調(diào)整的靈活性，并且售價偏高，影響了科研信息統(tǒng)計的計算機化進程。本系統(tǒng)的開發(fā)是根據(jù)高?？蒲行畔⒐芾淼膶嶋H需求，以軟件工程思想為指導，在對系統(tǒng)進行了充分需求分析的前提下，實現(xiàn)了科研信息管理的三級管理模式，將工作量進行了科學的分解，同時又實現(xiàn)了科研信息的審核管理。系統(tǒng)在實現(xiàn)科研信息分項管理的同時，還能夠依據(jù)需要將科研信息進行匯總統(tǒng)計，為科研信息管理的科學化規(guī)范化提供了有利的技術(shù)支持。本系統(tǒng)的開發(fā)以當前成熟的軟件開發(fā)技術(shù)C＃為開發(fā)工具，以SQLSERVER為后臺數(shù)據(jù)庫，使用了可以提高程序并發(fā)度的存儲過程技術(shù)，保證了系統(tǒng)的安全性、穩(wěn)定性和可靠性。系統(tǒng)的操作模式一致，方便用戶使用。為了提高系統(tǒng)的安全性，系統(tǒng)采用了權(quán)限分級管理機制，避免了不同單位之間、不同科研人員之間相互操作科研信息的可能性，同時對科研信息的統(tǒng)計只有在校級管理員審核通過之后才能進行，進一步保證了信息的準確性。系統(tǒng)的實施可以降低科研信息管理工作人員的工作量，并能增強科研信息的準確性，方便對科研信息進行歸類統(tǒng)計和比較，可以為科研政策決策者提供實時準確的材料支撐。

簡介：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動了遠程教育這種嶄新教育模式地不斷進步。遠程教育摒棄了傳統(tǒng)教育模式在時間和空間上面的局限，使教學變得更加靈活，給諸多受教者帶來了便利，為眾多的學習者帶來了第二次學習的機會。從上個世紀末開始，遠程教育已成為教育學和計算機科學領(lǐng)域研究的熱點和重點。但是，由于遠程教育不能夠像傳統(tǒng)教育那樣使教師與學生進行面對面的交流，因此，現(xiàn)代遠程教育仍面臨著諸多挑戰(zhàn)。通過在對現(xiàn)有遠程教育系統(tǒng)以及流媒體技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容進行分析與研究，本文指出了現(xiàn)有遠程教育系統(tǒng)的兩大不足之處課件內(nèi)容形式過于單一以及交互性不強。針對這兩大不足之處，我們提出分別采用MICROSOFTWINDOWSMEDIAENCODERSDK軟件包與MICROSOFTDIRECTSHOW接口技術(shù)實現(xiàn)多媒體課件制作工具以及音視頻交互功能。之后，在本文中我們利用VC60編程語言開發(fā)了河北科技大學C語言程序設(shè)計遠程教育視頻教學平臺系統(tǒng)HEBVEDIO，此系統(tǒng)具有良好簡捷的操作界面，在此系統(tǒng)中我們實現(xiàn)了在線注冊、課件制作、網(wǎng)絡(luò)圖書館、資源檢索、視頻播放、文本交互以及音視頻交互等功能。最后，我們對HEBVEDIO的性能進行了實驗性的驗證，最終的試驗結(jié)果表明HEBVEDIO的設(shè)計思路可行的、實際應用是有效的，它有效地提高了流媒體課件的播放質(zhì)量以及顯著增強了教育者與受教者之間的交互能力。

簡介：混合式學習是整合了課堂學習與網(wǎng)絡(luò)學習的優(yōu)點，能充分發(fā)揮教師“主導性”和學生“主體性”的一種新的教學方式，如何利用混合式的學習思想指導高校的課程教學，提高教學質(zhì)量成為當前教育技術(shù)研究的熱點。本論文主要關(guān)注三個問題混合式學習是什么為什么要實施混合式教學怎樣開展混合式教學在混合式學習理論的指導下，以C語言程序設(shè)計課程為例，分析了該課程的混合式教學設(shè)計過程，并借助于目前最流行的課程管理平臺MOODLE開發(fā)了該課程的混合式網(wǎng)絡(luò)課程。論文在介紹了混合式學習理論的基礎(chǔ)上，首先從當前高校的教學現(xiàn)狀與教學環(huán)境兩方面論證了高等教育開展混合式教學的可行性；然后結(jié)合課程的前期分析、教學環(huán)境、教學資源和教學活動的設(shè)計，拓展了混合式教學設(shè)計方法論，并以C語言程序設(shè)計課程為實例，利用拓展的方法論，設(shè)計了該課程的教學過程；最后以混合式網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計方法學為依托，利用MOODLE軟件平臺，開發(fā)了C語言程序設(shè)計混合式網(wǎng)絡(luò)課程。本研究的主要目的旨在大力推廣混合式教學模式，探索混合式課程教學設(shè)計的內(nèi)容和過程，利用MOODLE平臺開發(fā)混合式網(wǎng)絡(luò)課程的方法，論文研究工作對高校開展混合式教學，改革現(xiàn)行的教學模式、教學方式具有一定的借鑒作用。

簡介：課程改革多年來，全國各地學校不論是在課程結(jié)構(gòu)、教學過程還是課程評價等方面都進行了大量的改革嘗試，尤其是在“課程評價”方面，提出了若干新理念和新方法，并取得了一定的進展。然而，如何“建立促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系”，充分發(fā)揮評價的激勵性功能，培養(yǎng)學生學習的自主性、主動性、創(chuàng)造性，促進學生全面發(fā)展，特別是在高校具體課程的教學中如何進行科學合理的評價，仍然是一個值得深入研究的問題。過程性評價是一種在課程實施的過程中對學生的學習進行評價的方式，采取目標與過程并重的價值取向，對學習效果、過程以及與學習密切相關(guān)的非智力因素進行全面的評價。在學生學業(yè)成績評價中，提倡和強調(diào)過程性評價，是針對過去的評價過分重視靜態(tài)的、可量化和淺層次的學習成果，而忽視了對學生動態(tài)的、難以量化的和高層次的學習效果而提出的，對促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變是非常重要的。C語言課程在大學計算機課程中處于基礎(chǔ)地位，C語言課程的學習成敗直接影響學生學習后續(xù)計算機課程，而實驗教學是學習C語言的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。因此，如何把過程性評價理念滲透到C語言課程實驗教學的評價中，強調(diào)評價的激勵性功能，讓學生都能按自己的優(yōu)勢得到發(fā)展，研究出一種切實可行的C語言課程實驗教學過程性評價體系，對于培養(yǎng)學生的編程思維，養(yǎng)成良好的編程習慣并最終提高C語言課程的教學質(zhì)量具有一定的積極作用。本文正是在這樣的背景下，對過程性評價相關(guān)理論進行了深入的研究，分析了目前C語言課程實驗教學評價中存在的不足，結(jié)合C語言課程實驗教學本身的特點，構(gòu)建了一個C語言課程實驗教學過程性評價體系。本評價體系采用實驗單元評價和綜合評價兩種評價策略，從C語言課程實驗教學的各個環(huán)節(jié)收集評價信息，并從實驗過程情感態(tài)度、技能學習方法以及知識掌握程度三個維度來進行評價，實驗單元評價真實體現(xiàn)了C語言課程實驗教學的客觀性和真實性，綜合評價重視學生個體的縱向比較而淡化同學之間的橫向比較，兩種評價策略的結(jié)合充分體現(xiàn)了過程性評價的過程性、及時性、激勵性等特點。同時，本評價體系還能在評價的過程中及時給學生提供幫助和反饋，在學生的學習過程中予以激勵，使學生保持較好的學習狀態(tài)，充分體現(xiàn)了過程性評價的及時性、針對性和激勵性等功能。本文由以下五章組成第1章緒論。主要分析了本課題的研究背景、現(xiàn)狀及意義，并概括了本文的主要內(nèi)容及組織結(jié)構(gòu)。第2章過程性評價的理論基礎(chǔ)。從教育評價入手，重點分析了過程性評價的相關(guān)理論，如過程性評價的概念、特點等。第3章C語言課程實驗教學的過程性評價研究。從C語言課程實驗教學的特點出發(fā)，分析了C語言課程實驗教學過程性評價的評價指標如何建立，依據(jù)是什么。第4章C語言課程實驗教學過程性評價系統(tǒng)的設(shè)計。包括各個功能模塊的設(shè)計，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計等，重點介紹了評價和反饋模塊的設(shè)計。第5章結(jié)論與展望。對本文研究工作進行了總結(jié)，并提出了有待進一步研究和改進的地方，同時展望其未來發(fā)展。

簡介：UDC621編號江薄大擎碩士學位論文10299G0709012基于虛擬機技術(shù)的C語言網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的研究與設(shè)計RESEARCHANDDESIGNOFCLANGUAGENETWORKEXAMINATIONSYSTEMBASEDONTHEVIRTUALMACHINETECHNOLOGY申請學位級別王猩亟專業(yè)名稱I篡扭廑用撞苤論文提交日期至QQ生旦論文答辯日期至QQ生窒旦學位授予單位和日期江菱太堂至QQ生至昱答辯委員會主席評閱人學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江蘇大學可以將本學位論文的全部內(nèi)容或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密口。學位論文作者簽名J侈鍰指導教師簽名閑獸簍噸。田R。年心月夕日。I良年I上月L7日

簡介：東北師范大學碩士學位論文C語言程序設(shè)計電子教材開發(fā)與功能評估姓名畢君申請學位級別碩士專業(yè)教育技術(shù)學指導教師彭立20080501ABSTRACTATPRESENT，也EREARESTILLSOMEPROBLCMSIILTHEELE出011ICTEACLLINGMATERIALSAPPLYILLGIILMEPRO黟A玎1II】血GTEACLLING，SUCH船LINLITEDGRAPHICANDPOORCONCSPONDENCEB出ⅣEEN廿LEW五TINGILLUS鋤ION鍬1DPROCEDURETHEAR6CLEL扭SPROPOSEDTHATDEVELOPELE曲RONICMATERIALFORLE礎(chǔ)GCOINLUTCRPRO掣戤MNILLG飆DT0SEEKST畎LENTSOPIILIONSABOUTTHISNI量WLDNDOFM砒ERIALLDESIGN0URDESIGNTOOK敷LVAI止培EOF也EDYNA芏NIC瑚TUREOFELEC仃011ICMEDIABY11IGLDI咖INGⅡLERELATIONBETV舊ENTEXTU甜DESCRIPTIONANDTHETA唱ETITDESCRIBES，RESULTIR瑪INBETLERCON郫ENCEOFTEXT，擎APHICALILLUS拄ATIO璐ANDPR0伊AMCODE證LE蛐GMATERIAL711LEA刪BORTAL【E‘蝕EARRAYA芏1DT11EMDICATOR’’IIL”CLAN舒?？PR0鱸鋤MING”CHJEFED如R1’躓HAOQIMGSECONDEDITIONOFTSIN曲UAUILIVERSI鑼PUBLIS№GHOLLSE嬲ONEUILITT0M鋤Ⅲ砬TLLRET11EELECTROILICTE燦GMATERIALAQ砌ITATIVERESE盯CHWASCONDUCTEDT0EV山ATCITSUSABIL虹RESULTSOF“S吣SHOWEDTHAT齜P枷CIP鋤TSFOUNDTHEREADJNGAIDFEATILRESHELPFHLILLENH趴CILLGT11EIRUN出嬲I切LILDINGOFTLLEMATERIAL，W11ICLL，INTUM，ENA『BLEDFASTERRE觚LLGSPEEDANDIMPRESSED‰COLLTENTSONMEIRLL血1DSMO∞D(zhuǎn)EEPLYHNLISPAPER，NLEFIRSTCHAPTERIS也EOUTLINE；THESECONDCHAP_TCI’EXPL礎(chǔ)LS也ES憮IPSOFMAIMFACTU曬NGTHEELEC仃ONICTEACHI芏LGMAT耐ALS齜LDPRIILCIPLEOF￡IESIGN；111E刪MCHAPTEREXPLA協(xié)STHEREADILLGAUXILIA巧脅CTIONOFTLLEELEC臼OILICTEACHILLGMATCRIAL；NLEFOURCLLMLESSHOW110WT0CARRYONMEELEC掃ONICTCACLLIL垮MATERI撲SUSA_BILIT，TESTASWELL貓THETESTRESUH鋤DALEA加LYSISBYTHEQ吼ITATIVERESEARCHTEC嘶Q明；F試ALLYFORT11ISAITICLECONCLUSIONANDFZ1ECA妣KEYWORDSCORNPUTERPROGRAMMILLG；E1E曲0NICBOOKS；ELEC們ILICLE舭血GMATERIAL；USERHLTEMLCEDESI薩Ⅱ

簡介：C語言是國際上廣泛流行的計算機高級程序設(shè)計語言在各類高等院校的計算機及相關(guān)專業(yè)中C語言均被列為一門必修的基礎(chǔ)課程。該課程考核中使用的傳統(tǒng)手工閱卷已經(jīng)逐漸走向計算機自動評閱。目前很多關(guān)于C語言的上機考試系統(tǒng)客觀題自動評分技術(shù)較為成熟。但對于程序設(shè)計題主要采用的是結(jié)果比對評分法即只依據(jù)程序運行結(jié)果與標準結(jié)果相符程度給出相應分數(shù)并不查看考生的程序內(nèi)容顯然不能反映考生的真實水平并且有失公允。而且大部分這樣的考試系統(tǒng)也是基于CS模式的存在時空受限等缺點用于遠程教育和教學輔助網(wǎng)站時受限。針對上述問題本人研究開發(fā)了一套基于BS模式的C語言上機考試及自動評分系統(tǒng)。目的是一方面實現(xiàn)C語言課程的完全無紙化考試及自動評閱尤其是對程序設(shè)計題的自動評閱減少閱卷工作量提高評閱過程的公正性和準確性另一方面為C語言教學網(wǎng)站提供一套完備的自我測試系統(tǒng)為C語言的教學和學生的自主學習提供更好支持。在系統(tǒng)開發(fā)中主要對考試系統(tǒng)中的自動組卷、考生考試及自動評分系統(tǒng)分別進行了研究和設(shè)計重點是程序設(shè)計題的自動評分方法。在比較結(jié)果的評分方法基礎(chǔ)上設(shè)計了修復編譯評分與關(guān)鍵代碼對比相結(jié)合的方法使評分結(jié)果更加公正、準確。對于只有少量錯誤的考生程序應用編譯原理中的詞法和語法的分析方法找出其中的錯誤并修改使之能運行然后根據(jù)結(jié)果信息及錯誤情況進行評分解決了考生因編程中的小失誤而導致大量丟分的問題。而對于錯誤嚴重、無輸出結(jié)果或結(jié)果不正確的程序則對程序進行關(guān)鍵代碼對比根據(jù)對比情況給出相應分數(shù)使評分結(jié)果更加接近于人工閱卷。在設(shè)計系統(tǒng)的過程中我們十分重視用戶的需求注重軟件的實用性。該系統(tǒng)設(shè)計成功后經(jīng)過大量測試和一定范圍試用初步證明該系統(tǒng)運行穩(wěn)定自動評分準確評分標準統(tǒng)一整體效果良好具有很好的實用價值和應用前景。

簡介：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域應用的普及，應用現(xiàn)代化信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)展現(xiàn)出了越來越多的優(yōu)勢。使教學朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的目標邁進。這種無紙化的在線考試系統(tǒng)，使考務(wù)管理突破時空限制，提高考試工作效率和標準化水平，使學校管理者、教師和學生可以在任何時候、任何地點通過網(wǎng)絡(luò)進行考試。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)已經(jīng)成為教育技術(shù)發(fā)展與研究的方向。本文通過對廣域網(wǎng)環(huán)境下在線考試的需求分析，設(shè)計了一個基于BS模式、三層架構(gòu)的C語言程序設(shè)計在線考試系統(tǒng)。本文首先介紹了C語言程序設(shè)計在線考試系統(tǒng)的研究背景及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及課題實際應用方面的主要研究意義和研究價值，其次闡述了C語言程序設(shè)計在線考試系統(tǒng)所需的相關(guān)技術(shù)，如JSP技術(shù)、ECLIPSE、TOMCAT服務(wù)器及SQLSERVER2000數(shù)據(jù)庫等，然后從總體上介紹了C語言程序設(shè)計在線考試系統(tǒng)的需求與分析。最后詳細介紹了C語言程序設(shè)計在線考試系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)，從總體設(shè)計、所包含的前臺和后臺各個功能模塊設(shè)計以及數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，再到本系統(tǒng)主要模塊的實現(xiàn)進行詳細介紹。該C語言程序設(shè)計在線考試系統(tǒng)最終實現(xiàn)了考生注冊、登錄、在線考試、成績查詢，系統(tǒng)自動閱卷、顯示考試成績，教師增加、刪除、修改考試題目等基本功能，本系統(tǒng)將完全可以滿足學生平時自我檢測及其在線考試的需要，提高了學生學習以及考試的效率、減輕教師工作量、提高教學質(zhì)量。

簡介：華東師范大學碩士學位論文基于WEB的（C語言）網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的開發(fā)與研究姓名牛紅惠申請學位級別碩士專業(yè)軟件工程指導教師常保平20070501ABSTRACTWITHDEGREEOFSOCIETYINFORMATIONIMPROVINGRAPIDLYTHETRAININGOFTHEAPPLICATIONABILITYONCOMPUTERSHASBINDEVELOPEDRAPIDLYANDMEANWHILE，TRADITIONALMANUALMARKINGSYSTEMSAREREPLACEDAUTOMATICMARKINGSYSTEMSGRADUALLYTHOUGHAUTOMATICALLYMARKINGSYSTEMSFORFAMILIARLYOBJECTIVEPROBLEMHASFⅥFILLEDSUCCESSFULLYTHERESTILLEXISTSOMEDIFFICULTIESSUCHASTHEMARKINGONPROGRAMMINGPROBLEMSCLANGUAGEISONEOFMOSTWIDELYAPPLICATIONPROGRAMMINGLANGUAGE011COMPUTETHEREISNOTACOMPLETELYONLINETESTSYSTEMTOINSPECTTHECLANGUAGEKNOWLEDGEANDTHEABILITYINVIEWOFTHEURGENTDEMANDTOCLANGUAGEONLINETESTSYSTEMINTHECOLLEGESANDUNIVERSITIES，IDEVELOPEDTHECLANGUAGEONLINETESTANDAUTOMATICALLYSCORINGSYSTEMTHEGOALOFTHEPROJECTISTOHAVECOMPLETENOPAPERTCSTSCORINGIMMEDIATELYAFTERTHEEXAMINATIONFINISHEDREDUCETHEGRADINGWORKLOADANDIMPROVETHEOBJECTIVITYANDJUSTNESSINTHETHESIS；THEMAINDESIGNIDEAIMPLEMENTATIONPOLICYANDTECHNOLOGYUSEDARESYSTEMATICALLYEXPLAINEDTHISARTICLEDISCUSSEDTHECLANGUAGEONLINETESTSYSTEMDESIGNANDIMPLEMENTATIONTECHNIQUEANDPROPOSEDARCHI鈀CTILRALSTRUCTUREANDTHEFUNCTIONMODULEOFSYSTEMINPRACTICE，THENBYTHESYSTEMSTRUCTURALDESIGNTHETABLEDESIGNANDFRONTENDDEVELOPEDHASC∞SMLCTEDTHEONLINETESTSYSTEMBASEDONTHEB／SMANYSTRATIFICATIONSTRUCTURE，THEASPTECHNOLOGYTHESQLBACKSTAGEDATABASE，ITHASTHEFUNCTIONOFTHETESTQUESTIONBANKMANAGEMENTTHEONLINETESTTHECOMPUTERAUTOMATICALLYEXAMINESTESTPAPERSETCINTHEREALIZATIONMETHODTHISARTICLEACHIEVETHEBRIDGEOFWEBPAGEANDDATABASESBYTHEASPMADEUPOFTHEEXAMINATIONPAPERSTOCHASTICALLYANDAUTOMATICALLYANDCANREALIZETHEDATABACKUP，ESPECIALLYSTUDYTHEPROCEDUREOFCREDITSCORINGMETHODACCORDINGTOTHEKEYWORDSANDTHEPROCEDURERESULTWHICHMAKETHERESULTMOLEAPPROACHTOGOINGOVEREXAMINATIONPAPERSTHEGRADESMOREFAIRANDEXANINTHEPROCESSOFDESIGNSYSTEM，WEEXTREMELYPAYMOREATTENTIONTOTHESOFTWARE

簡介：YAL等學力人員申請碩士學位論文論文題目申請人姓名申請人單位指導教師學私}、號業(yè)研究方向年級高職C語言程序設(shè)計的信息化教學設(shè)計研究李寅杰遼陽職業(yè)技術(shù)學院王朋嬌教育技術(shù)學教育傳播與技術(shù)2000級遼寧帥范大學研究生部2005年3月5日高霹C語言程序設(shè)計的信息化教學設(shè)計研究刖舀信息化教學是與傳統(tǒng)教學相對而言的現(xiàn)代教學的表現(xiàn)形態(tài)，它以信息技術(shù)的支持為顯著特征，同時還涉及現(xiàn)代教學理念的指導和現(xiàn)代教學方法的應用。教學設(shè)計以教學實踐為研究對象，并以優(yōu)化教學效果作為最終目標。信息化教學設(shè)計主要是以建構(gòu)主義理論為指導，而傳統(tǒng)的教學設(shè)計則主要是以行為主義理論為基礎(chǔ)。近年來，信息化教學設(shè)計思想被普遍接受，并在教學中廣泛應用。但是。我們注意到，教師對信息化教學設(shè)計在實際教學中的應用更側(cè)重于對媒體技術(shù)的運用上。媒體在大多數(shù)時候成了呈現(xiàn)原理的展板和提供練習及附加材料的場所。媒體、工具在教學中的使用是教學設(shè)計的一項重要內(nèi)容。但越來越多的人逐漸認識到，教學設(shè)計中對媒體、工具的“用”不是目的，“用好”才是目的。另外，在高等教育中，基于目標的教學過程往往具有菲線性教學需要的特點，而教學設(shè)計是先于教學過程的靜態(tài)的設(shè)計成果，這也導致教學實踐和教學設(shè)計不能很好地契合。我國經(jīng)濟的跨越式發(fā)展向高等職業(yè)技術(shù)教育提出了培養(yǎng)高級實用型和學習型人才盼要求。筆者所在的學院重視并大力提倡教學研究。為推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，促進學院教學改革，優(yōu)化教學效果，學院確立“信息技術(shù)環(huán)境下教與學的研究”為科研課題，“高職‘C語言程序設(shè)計的信息化教學設(shè)計研究”作為它在學科教學研究方面的子課題。按照系統(tǒng)論的觀點，教學設(shè)計可分為不同的層次。以教學過程為中心的層次稱為教學過程設(shè)計，本次研究是對一門課程進行的教學過程設(shè)計，是課程教學設(shè)計。本文以建構(gòu)主義為指導．以教學大綱為依據(jù)，以教材改革和課堂教學為重點，將信息化教學設(shè)計運用于課堂的教學、討論、探究，以及作業(yè)、測試各環(huán)節(jié)，通過課件的對存儲區(qū)變化的模擬。通過提出問題的引導，通過學生對知識的探究，通過把嚼絡(luò)環(huán)境變成學生的老師、學伴、資源。對高職C語言程序設(shè)計的信息化教學設(shè)計進行理論與實踐的研究．由任課教師而不是專門的教學設(shè)計人員進行教學設(shè)計，旨在縮短設(shè)計與實踐間的距離，尋求教學設(shè)計從理論到實踐的手段和措施，對今后的學科教學起到一定的指導作用．．2．

簡介：山東師范大學碩士學位論文高職C語言程序設(shè)計實驗課教學設(shè)計與實踐姓名王麗霞申請學位級別碩士專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)指導教師郭根生20060410山東師范大學教育碩士學位論文ABSTRACTTHISTHESISISONTHETEACHINGDESIGNOF甜十ANGUAGEPROGRAMDESIGNEXPERIMENTCOURSEOFVOCATIONALCOLLEGESTUDENTSMAJOREDINCOMPUTER，INTEGRATINGPRATTICALTEACHINGEXPERIENCETHEOBJECTIREOFTHISTHESISISTOIMPROVETRADITIONALTEACHINGMETHODSOFPROGRAMDESIGNLANGUAGEEXPERIMENTCOURSE，F(xiàn)ORMTHETEACHINGMODESUITEDFORTHECHARACTERANDCUITIVATIONGOALOFVOCATIONALCOLLEGESTUDENTS，ANDDEVELOPSTUDENTS’EXPLORINGANDTREATIRESPIRIT，THEABILITYOFRAPIDSTUDYANDPRACTICE，COMPLETETHEOBJECTIREOFDEVELOPINGTECHNICALPROFESSIONALSONTHEFRONTLIHEOFPRODUCTIONHIGHERVOCATIONALCOLLEGEEDUCATIONHASMADEQUIETGREATPROGRESSRECENTLYWITHTHEDEVELOPMENTOFSOCIALECONOMICSTHECUITIRATIONGOALDIFFERSFROMTHAIOFGENERALUNIVERSITYEDUCATIONANDTRADITIONALTEACHINGPROCESSHASN’TSUITEDHIGHERVOCATIONALCOLLEGESTUDENTSTHISISPARTICULARLYTRUEASTO口十LANGUAGEPROGRAMDESIGNCOURSEWHICHISAPRACTICALONEASAVOCATIONALCOLLEGETEACHERISHOULDCHANGETHESTATUSINWHICHTHESTUDENTSAREIETALONETOEXPERIMENTONCOMPUTEROFDOTHEPROGRAMDESIGNINGEXERCISESCOMPLETELYACCORDINGTOTHETEACHERS’GUIDEINORDERTODESIGNTHETEACHINGMODESUITEDFORVOCATIONALCOLLEGESTUDENTS’COMPUTER1ANGUAGEDESIGNEXPERIMENTCOURSETHISTHEMSMAINLYREVIEWSKNOWLEDGEONTEACHINGDESIGNINCHAPTER2MANYSPECIALISTSINTEACHINGDESIGNTHINKTHATTEACHINGDESIGNSHOULDBEBASEDONSTUDYTHEORY，TEACHINGTHEORY，TRANSMISSIONTHEORYANDSYSTEMATICSCIENCETHEORYBESIDES，INFLUENCEDBYSTUDYTHEORYCURRENTTEACHINGDESIGNMAINLYHASTHREEMODESTRADITIONAITEACHINGDESIGNMODECENTERINGONTEACHERSTEACHINGDESIGNMODECENTERINGONSTUDENTSBASEDONCONSTRUCTIVISMTEACHINGDESIGNMODEINVOLVINGBOTHTEACHERS’GUIDINGROLEANDSTUDENTS’ROLEASCOGNITIVEPRINCIPLEPARTBECAUSEF十ANGUAGEPROGRAMDESIGNISAQUITEPRACTICALCOURSEMERELYTEACHINGINCLASSROOMISNOTENOUGH，ITREQUIRESTHESTUDENTS’PRACTICEONCOMPUTERHAVINGSTRONGLOGICTHISCOURSEREQUIRESSTUDENTSSETUPMATHEMATICALMODELTOPROGRAM，IECONSTRUCTTHESIGNIFICANCEOFKNOWLEDGESOINTHEAPPLICATIONPROCESSOFTHISCOURSEWESHOUIDFOLLOWTHESTUDENTCENTEREDTEACHINGDESIGNTHISDESIGNISINACCORDANCEWITHTHESTUDENTS’COGNITIVE1AWANDHELPTOCREATEANINITIATIVEENVIRONMENTINVOLVINGTHESTUDENTS’LNLTL‘ATLVESTUDY，F(xiàn)ROMWHICHTHESTUDENTSCANACQUIREKNOWLEDGEANDMEETTHEGOALOFCULTIVATINGABILITIES

簡介：工學碩士學位論文面向C語言題庫的相似試題辨別方法研究于國權(quán)哈爾濱工業(yè)大學2006年6月CLASSIFIEDINDEXTP3115UDC681ADISSERTATIONFORTHEDEGREEOFMENGRESEARCHOFDISTINGUISHMEASUREOFSIMILARTESTQUESTIONSTOWARDSLANGUAGECSUBJECTLIBRARYCANDIDATEYUGUOQUANSUPERVISORPROFWANGYUYINGACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFENGINEERINGSPECIALTYCOMPUTERSCIENCEANDTECHNOLOGYAFFILIATIONSCHOOLOFCOMPUTERSCIENCEANDTECHNOLOGYDATEOFDEFENCEJUNE,2006DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡介：華東師范大學碩士學位論文通識課程課堂文化沖突研究以C大學語言與文化課堂教學為例姓名李曉申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師侯定凱20070401ABSTRACTHOWTOCARRYGENERALEDUCATIONCURRICULUMTHROUGHTHECLASSTEACHINGANDELABORATINGIT’SFUNCTIONOFCULTIVATINGTHE“WHOLEPERSON”ISTHE“CHOKEPOINT’’OFGENERALEDUCATIONONECONNOTATIVEBUTSIGNIFICANTINFLUENCINGFACTOROFCURRICULUMPRACTICEIS‘‘CULTURE”RESEARCHINGONGENERALEDUCATIONCURRICULUMINCULTURECONFLICTVISIONTHEAUTHORCHOSECASESTUDYOFONECOURSE，ENTERINGINTOTHECLASS，USINGCLASSOBSERVATIONTOCOLLECTRESEARCHINFORMATIONTHROUGHTHEDESCRIPTIONANDANALYSISONPLENTYPHENOMENONOFTHEINTERACTIONANDCONFLICTAMONGCULTURE，THETHESISATTEMPTTOCONSTRUCTTHERESEARCHFRAMEONCULTURECONFLICTOFGENERALEDUCATIONCURRICULUMTEACHINGFROMTHEPERSPECTIVEOFTHESUBJECTANDTHECONTENTOFCULTUREBYUSINGTHEREALEASES，THEAUTHORFOUNDTHATTHEREARCVARIOUSCONFLICTSINDIFFERENTDEGREEANDQUALITYINCLASSTEACHINGWHICHBETWEENMAINSTREAMCULTUREANDSUBCULTURE，TRADITIONALCULTUREANDMODEMCULTURE，ELITECULTUREANDMASSCULTURERELATINGTHEFEELINGSANDTHOUGHTSOFTEACHERANDSTUDENTS，THETHESISANALYZEDTHEEFFECTANDVALUEOFTHECULTURECONFLICTTHATINFLUENCECURRICULUMTEACHINGONTHEONEHAND，THECULTURECONFLICTISTHEMOTIVEFORCETOPROMOTECURRICULUMTEACHINGONTHEOTHERHAND，THECOMMUNICATIONINCLASSANDKNOWLEDGEINSTRUCTINGSEEMTOBETHE“TWOSIDEOFASEESAW”RELATINGLIVINGEXAMPLESFROMCLASSOBSERVAIIONANDINTERVIEWTHETHESISILLUSTRATEDHOWTOINFLUENCETHECONCEPTANDTENDENCYOFSTUDENTS，ANDCULTIVATINGTHEIRCRITICALTHINKINGANDCREATIVECONSCIOUSNESSASTHEREFLECTIONOFTHERESEARCH，THEAUTHORATTEMPTTOSEEKTHEPOSSIBLEWAYSOASTOPROMOTEGENERALEDUCATIONCURRICULUMTEACHINGKEYWORDSGENERALEDUCATIONCURRICULUM，CLASSTEACHINGCULTURECONFLICT

簡介：北京化工大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名盥X日期占F壘二Z關(guān)于論文使用授權(quán)的說明學位論文作者完全了解北京化工大學有關(guān)保留和使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬北京化工大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許學位論文被查閱和借閱；學校可以公布學位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密論文注釋本學位論文屬于保密范圍，在三二年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名盔5盤日期2坌F二簽二Z導師簽名燮日期多EFL笸Z學位論文數(shù)據(jù)集中圖分類號TP31152學科分類號5204030論文編號1001020110832密級公開學位授予單位代碼L0010學位授予單位名稱北京化工大學作者姓名彭巍學號2008000832獲學位專業(yè)名稱控制科學與工程獲學位專業(yè)代碼081L課題來源其他研究方向控制科學與工程論文題目C語言在線考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)關(guān)鍵詞C語言，在線考試，評閱，程序理解，編譯原理，沙箱論文答辯日期2011526論文類型應用研究學位論文評閱及答辯委員會情況姓名職稱工作單位學科專長指導教師夏濤副教授北京化工大學CAE和MIS系統(tǒng)評閱人L王建林教授北京化工大學智能檢測技術(shù)評閱人2趙眾教授北京化工大學控制理論和控制工程評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會拂王建林教授北京化工大學智能檢測技術(shù)答辯委員1趙眾教授北京化工大學控制理論和控制工程答辯委員2林偉國教授北京化工大學檢測技術(shù)及自動化裝置答辯委員3王穎副教授北京化工大學光電檢測技術(shù)答辯委員4祝海江副教授北京化工大學模式識別與智能系統(tǒng)答辯委員5注一四論文類型1基礎(chǔ)研究2應用研究3開發(fā)研究4其它中圖分類號在中國圖書資料分類法查詢。學科分類號在中華人民共和國國家標準GB／T137459學科分類與代碼中查詢。論文編號由單位代碼和年份及學號的后四位組成㈣6JJ■■_㈣8舢7Ⅲ7哪8引II●■●ⅢY

簡介：天津師范大學碩士學位論文C語言架構(gòu)的學生工作管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)姓名王喜明申請學位級別碩士專業(yè)教育技術(shù)學指導教師孫華志20080501天津師范大學碩士學位論文ABSTRACTSTUDENTS’AFFAIRSMANAGEMENTIS廿LEIMPORTANTPARTOFCOLLEGEANDUILIVERSI田ILLF0冊ATIONMANAGEMENTINOURCOUNTLYASMETHOROU曲EDUCATIONSYSTEMREFO衄GOESON，THEMODEOFEDUCATIONMANAGEMENTINCOLLEGEANDUNIVERSITYISFACINGARIGOROUSCHALLENGEATPRESENT，THEMOREEXPALLSIVETHESCALEOFCOLLEGESANDU11IVERSITIESISAILDMEMORETHEN眥BEROFSTUDENTSIS，THEHEAVIER也ETASKOFSTUDENTS’AFRAIRSMANAGEMENTISTADITIONALMANUALOPERATIONC趾ILOTMEETTHENEEDSOFT11ERAPIDDEVELOPMENTOFEDUCATIONAILDINFOMLATIONSOCIETYITISPANICULARLYIMPONANTTOIMPROVEWORKINGE丘ICIENCYAS、MELLASMANAGEMENTLEVELT11ROUGHMODEMMETHODSANDTECLLNOLO鼢T址SDAPERDEDENDSONTHEBACK窖，OUNDOFMANAGEMENTOFSTUDENTS’AFFIAIRSINCOLLEGEAILDU11IVERSI劬ASWELL船SETTINGUPSTUDENTS’AFRAIRSMANAGEMENTSYSTEMINACCORDANCEWITHNEWCONDITIONSNDESCRIBESARLDILLUSTIIATESTHEPRIOCESSOFDESIGN，DEVELOPMENTARLDREALIZATIONOFTHESTUDENTS’AFI’AIRSMANAGEMENTSYSTEMBASEDONOBJECTORIENTEDTECHNOLOGYOFC群LAN目JAGESTMCTURETHISSYSTEMISBASEDONTHESTMCTUREOFC／S，WITHTHEHELPOFMICROSORSQLSERVER2000ASADATABASEMALLAGEMENTSYSTEMASWELLALSMICMSORⅥSUALSTUDIO2005ASADEVELOPINGT001FIRSTLVITHADBRIENYSTATEDTHEOVEⅣIEWOFSTUDENTS’甜FAIRSMALLAGEMENTSYSTEMAILDTHEORIGINOFMEPROBLEMANDⅡLEMEANINGOFRESEARCHINGTHESYSTEMMEANWHILE，ITHAS口RESEMEDTHETECHNOLOGYBASEMEMANDTHECONCEMEDⅡLEORYINDETAIL甜LDES協(xié)BLISHEDTHEELEMENTA珂STLLLCTUREBASEDONC／STODEVELOPFUNHERMORE，ITHAUSDISCUSSEDMEREQUIREMENTAILALYSIS鋤DTHE如NCTIONALDESIGNOFSTUDENTS’A任LAIRSMANAGEMENTFINALLY，THISPAPERHASDISCUSSEDMEREALIZATIONPROCESSOFINTERFACE齜LDPROGRAMCODEOFSTUDENTS’SCHOLARSHIPSSUBSYSTEM，STUDENTS’PUILISLLIILENTSUBSYSTEMANDSTUDENTS’LOANSSUBSYSTEM，ETCTHISSYSTEMHASMANYFEATLLRESSUCHAS銜ENDLYIMERFACE，CORⅣEILIENTOPERATIN＆DATASECURITYANDHI曲I【印ENDABILITY，ETCITWIUBRINGTLLE伊EATERCOIⅣENIENCEFORTHESTUDENTS’AFRAIRSMANAGEMEMK哪RORDS咖DENTS’MAILAGEMENTSYSTEM，STUDENTS’疆AIRS，C撐，SQLSERVER20002