簡介：20092010學(xué)年第一學(xué)期綜合實(shí)踐教案年級一年級任課教師2009年9月開學(xué)第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道（請學(xué)生回答）1出示帶有拼音的校名小黑板。2教師接拼音正確地把校名念一遍，請學(xué)生跟老師念，請個別同學(xué)念。3教師邊畫邊講年級與班級。（教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。）4說一說我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍（先請預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生講）三、自我介紹我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得互相認(rèn)識下。1示范引路。誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里2同桌互相介紹。3介紹愛好。小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下（1）連起來作介紹?，F(xiàn)在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)先講，教師評議）（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的學(xué)生，教師在黑板上畫上）4說說當(dāng)小學(xué)生的愿望。先請事先有準(zhǔn)備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵，肯定、贊許學(xué)生的愿望。

簡介：O356XY11三角函數(shù)綜合練習(xí)題三角函數(shù)綜合練習(xí)題1已知是第二象限角，且，則的值為3SIN5TAN2ABCD45237247832函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間是（）2COS2XY（A）（B）ΠΠΠ2KKKZΠΠΠΠ2KKKZ（C）（D）2ΠΠ2ΠKKKZ2ΠΠ2Π2ΠKKKZ3為了得到函數(shù)的圖像，只需把的圖象上所有的點(diǎn)XXYCOSSINXXYCOSSIN（A）向左平移個單位長度UCO（B）向右平移個單位長度UCO44（C）向左平移個單位長度UCO（D）向右平移個單位長度224已知那么的值為（）21TAN47COSSIN（A）（B）（C）（D）515757435已知函數(shù)的部分圖象如SINYX002圖所示，則點(diǎn)P的坐標(biāo)為（A）（B）（C）（D）23261231266已知函數(shù)①，②，則下列結(jié)論正確的是XXYCOSSINXXYCOSSIN22（A）兩個函數(shù)的圖象均關(guān)于點(diǎn)成中心對稱04（B）兩個函數(shù)的圖象均關(guān)于直線成中心對稱4X（C）兩個函數(shù)在區(qū)間上都是單調(diào)遞增函數(shù)（D）兩個函數(shù)的最小正周期相同4477已知函數(shù)，，若，則的取值范圍為（）XXXFCOSSIN3RX1XFX1616在ABC中，角、、所對的邊分別為，ABC232ABCAB、、，，1COS2A（I）求角的大??；B（Ⅱ）若，求函數(shù)的最小正周期和單增區(qū)間2COS2SINFXXCXBFX1717在中，內(nèi)角A、B、C所對的邊分別為，已知，，且ABCABC1TAN2B1TAN3C1CⅠ求；TANAⅡ求的面積ABC1818在△ABC中，A，B，C分別為內(nèi)角A，B，C的對邊，且B2C2A2BC（Ⅰ）求角A的大??；（Ⅱ）設(shè)函數(shù)，當(dāng)取最大值時，判斷△ABC的形狀2COS2COS2SIN32XXXXFBF23

簡介：第一部分第一部分教育學(xué)原理教育學(xué)原理一、名詞解釋11教育教育廣義的教育指凡是有目的地增進(jìn)人的社會活動的知識技能，影響人的思想品德，增強(qiáng)人的體質(zhì)的活動，無論有組織或無組織，系統(tǒng)或零碎，都是教育。狹義的教育是指專門組織的學(xué)校教育，是根據(jù)一定的社會現(xiàn)實(shí)和未來需要，遵循受教育者身心發(fā)展規(guī)律，有目的有計(jì)劃有組織地引導(dǎo)受教育者主動學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的重組和改造，促進(jìn)他們提高素質(zhì)，健全人格的活動。22教育的社會流動功能教育的社會流動功能指社會成員通過教育的培養(yǎng)、篩選和提高，能夠在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位、科層組織之間轉(zhuǎn)換、調(diào)整和變動，以充分發(fā)揮其個性特長，展現(xiàn)其智慧才能，實(shí)現(xiàn)其人生抱負(fù)。33教育目的教育目的廣義的指存在于人腦中的對于受教育者的期望和要求。狹義的指由國家提出的教育總目的和各級各類學(xué)校的教育目標(biāo)，以及課程與教學(xué)方面對所培養(yǎng)人的要求。我國的教育目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教育目的的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包含為誰培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人。教育目的的層次結(jié)構(gòu)是國家的教育總目的，以及各種學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，以及課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。44教育制度和學(xué)制教育制度和學(xué)制教育制度指一個國家各級各類實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)體系及其組織運(yùn)行的規(guī)則。學(xué)制指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的關(guān)系。55活動課程活動課程指以學(xué)生興趣、需要為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己組織有目的地活動系列而編制的課程。66學(xué)科課程學(xué)科課程指根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，分門別類地從各門學(xué)科中選出適合學(xué)生的知識而組成的教學(xué)科目。77教學(xué)教學(xué)指在一定的教育目的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。及教師指導(dǎo)下學(xué)生能動地學(xué)習(xí)知識以獲得個性發(fā)展的活動。88教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃也稱課程方案，指教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校為了實(shí)現(xiàn)教育目的而制定的有關(guān)課程設(shè)置的文件。99教學(xué)原則教學(xué)原則指有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的要求和原理。主要包括科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實(shí)踐原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、鞏固性原則和發(fā)展性原則。1010教學(xué)策略教學(xué)策略指為達(dá)成教學(xué)目的和任務(wù)，組織與調(diào)控教學(xué)活動而進(jìn)行的謀劃。1111教學(xué)方法教學(xué)方法指為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，包括教法和學(xué)法。1212教學(xué)模式教學(xué)模式指在教學(xué)實(shí)踐中形成的具有一定指導(dǎo)性的簡約理念和可以照著做的樣式。1313德育德育即道德教育。學(xué)校德育一般指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)活動、社會實(shí)踐、日?；顒印⑷穗H交往為基礎(chǔ)，同經(jīng)過選擇的人類文化，特別是一定的道德觀念、政治意思、處世準(zhǔn)則、行為規(guī)范相互作用，經(jīng)過自己的感受、判斷、體驗(yàn)，從而生成的道德品質(zhì)、人生觀和社會理想的教育。1414德育過程德育過程指在教師有目的有計(jì)劃地指導(dǎo)下，學(xué)生主動積極地進(jìn)行道德認(rèn)知和道德實(shí)踐，逐步提高自我修養(yǎng)能力，形成品德的過程。思維方式、情感意志、價值觀等，這些原有的經(jīng)驗(yàn)、觀念會對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生制約作用。學(xué)生只有在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能更好地理解和接受新的知識；同時，這些原有的經(jīng)驗(yàn)也使學(xué)生對外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工時具有獨(dú)立性、創(chuàng)造性。3在教學(xué)實(shí)踐中，如果學(xué)生對某一課感興趣，他就會學(xué)得比較努力，而且效果也比較好。甚至學(xué)生對某一個教師有好感，該教師所教的課他也會認(rèn)真去學(xué)習(xí)。如果所學(xué)課程與學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系，或者學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到該課程的價值或?qū)υ撜n程有某種情感，他也會學(xué)得很努力，而且能有一定的創(chuàng)造性或創(chuàng)造的火花產(chǎn)生?？傊诮虒W(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有能動性。教師要很好地認(rèn)識到這一點(diǎn)，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，增強(qiáng)其求知欲、探索性，以提高教學(xué)效果。66如何理解教學(xué)過程的性質(zhì)如何理解教學(xué)過程的性質(zhì)答首先，教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，主要體現(xiàn)在是學(xué)生個體的認(rèn)識過程，而這種認(rèn)識具有間接性、引導(dǎo)性和簡捷性；其次，教學(xué)過程必須以交往為背景和手段，教學(xué)活動不是孤立的個體認(rèn)識活動，而是社會群體性的有目的的有組織的認(rèn)識活動；最后教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、追尋與實(shí)現(xiàn)價值目標(biāo)的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識和交往活動中要完成的任務(wù)。77教師職業(yè)專業(yè)化的基本要求教師職業(yè)專業(yè)化的基本要求答一、能夠信守教育信念；二、具有教育教學(xué)專業(yè)知識技能；三、有較強(qiáng)的啟發(fā)性和創(chuàng)造性；四、具有多角度觀察、分析、解決問題的能力。88德育過程的知情意行的關(guān)系。德育過程的知情意行的關(guān)系。答知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素，這四者既相對獨(dú)立又相互聯(lián)系。知，即道德認(rèn)識，使人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握；對是非、善惡、美丑的認(rèn)識、判斷和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力，也是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。情，即道德情感，使人們對社會道德思想和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，是進(jìn)行道德判斷時引發(fā)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。意，即道德意志，是為實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，使人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。行，即道德行為，使人們在行動上對他人、社會和自然所做出的行為反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道德認(rèn)識和情感的外部行為外部表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。道德過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。知、情、意、行四個基本要素應(yīng)是相互作用的。其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。在德育具體實(shí)施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。99如何理解學(xué)校管理中的如何理解學(xué)校管理中的“人性化管理人性化管理”答學(xué)校“人性化管理”指學(xué)校管理工作要以人為本，關(guān)注人的情感，滿足人的需要，崇尚人的價值，尊重人的主體人格和地位。要求管理一切從人的實(shí)際出發(fā)，考慮人的個性差異，強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在價值，增強(qiáng)職工和學(xué)生集體歸屬感，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，轉(zhuǎn)變管理觀念。特別強(qiáng)調(diào)教育與社會發(fā)展這一章的題目特別強(qiáng)調(diào)教育與社會發(fā)展這一章的題目第二部分第二部分中國教育史中國教育史模擬試題模擬試題一、名詞解釋11稷下學(xué)宮稷下學(xué)宮稷下學(xué)宮是戰(zhàn)國時期齊國齊桓公在賭城臨淄的稷門附近地區(qū)，所創(chuàng)辦的一所著名學(xué)府，它是戰(zhàn)國百家爭鳴的中心與縮影，也是東方文化教育和學(xué)術(shù)的中心，是教育上的重要創(chuàng)造，對中國古代學(xué)術(shù)、文化、教育的發(fā)展，產(chǎn)生過重大的歷史影響。稷下學(xué)宮的辦學(xué)性質(zhì)是一所由官家操辦私家主持的特

簡介：,病態(tài)竇房結(jié)綜合征,概念,簡稱病竇綜合征SICKSINUSSYNDROME,SSS,由竇房結(jié)及周圍組織病變導(dǎo)致功能減退,產(chǎn)生多種心律失常的綜合表現(xiàn)。,內(nèi)容,（1）SAN解剖生理特點(diǎn)（2）SSS的主要病因（3）SSS臨床特點(diǎn)（4）SSS的診斷（5）SSS類型（6）SSS的心電圖表現(xiàn)（7）SSS的治療原則,SAN解剖生理特點(diǎn)（1）,P細(xì)胞T細(xì)胞名稱起搏細(xì)胞移行細(xì)胞位置SAN中央邊緣纖維較少較多功能發(fā)放沖動傳遞沖動病變自律性降低、喪失傳出阻滯ECG竇緩、竇靜止竇房阻滯,,,,SAN細(xì)胞組成和特點(diǎn),SAN解剖生理特點(diǎn)（1）,SAN的血液供應(yīng)SAN內(nèi)小動脈分布面積，8倍于心房壁小動脈分布面積，血供豐富SAN動脈60起源于RCA，40起源于LCX下壁MI伴急性竇緩，提示RCA阻塞，SAN動脈是右冠的第1分支，表明梗塞位置高，面積大前側(cè)壁MI伴急性竇緩，表明LCX近端有阻塞,SAN解剖生理特點(diǎn)（1）,,竇房結(jié),,結(jié)間束,,房室束,,,左、右束支蒲氏纖維,,,房室結(jié),正常傳導(dǎo)途徑,SSS的主要病因（2）,1、淀粉變性、甲低、纖維化與脂肪浸潤、硬化與退行性損傷竇房結(jié)；2、竇房結(jié)周圍神經(jīng)或心房肌的病變；3、竇房結(jié)動脈供血減少；4、迷走神經(jīng)張力過高；5、某些抗心律失常藥抑制竇房結(jié)功能等。,SSS臨床特點(diǎn)（3）,老年人SAN膠原彈力纖維隨年齡而增多THERY報告年齡60歲組，纖維組織60RUBENSTEIN提出，有臨床癥狀的SSS平均年齡在65歲,SSS臨床特點(diǎn)（3）,病程長，發(fā)展緩慢，一般在10年以上早期SAN受損少，無癥狀/或癥狀輕/間歇出現(xiàn)癥狀隨著SAN細(xì)胞不斷↓，纖維組織不斷↑，出現(xiàn)竇緩、SAB、竇靜止,SSS臨床特點(diǎn)（3）,SSS的癥狀腦供血不足的癥狀頭暈、反應(yīng)遲鈍、瞬間記憶障礙黑蒙、眩暈（611）暈厥（4060）阿斯綜合征嚴(yán)重竇緩、竇靜止、BTS,SSS的診斷（4）,病史心慌、黑朦、暈厥體征心率、節(jié)律、心音心電圖動態(tài)心電圖運(yùn)動試驗(yàn)經(jīng)食管心房調(diào)搏心臟電生理檢查冠脈造影,SSS類型（5）,單純SAN病變A型（1）嚴(yán)重而持久的竇性心動過緩，HR?50BPM，尤其是20S。,SSS類型（5）,慢快綜合征（B型）（1）在上述各種過緩型心律失常的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下列心律失常之一?陣發(fā)性房顫?陣發(fā)性房撲?陣發(fā)性室上性心動過速?陣發(fā)性室性心動過速（2）快速型心律失常當(dāng)陣發(fā)性心動過速發(fā)作終止時，在恢復(fù)竇性心律之前，出現(xiàn)長間歇；（3）慢性房顫之前，有明確竇性心動過緩史。,SSS類型（5）,雙結(jié)病變（C型）（1）交界逸搏間期20S；（2）交界心律35BPM；（3）交界心律伴AVB；（4）房顫心室率40～50BPM除外藥物影響；（5）阿托品靜脈注射2MG后，交界逸搏頻率50BPM；（6）文氏點(diǎn)90BPM；（7）出現(xiàn)室性逸搏心律，頻率25BPM。,SSS的心電圖表現(xiàn)（6）,1、持續(xù)而顯著的竇性心動過緩（50次/分）2、竇性停搏和竇房阻滯3、竇房阻滯與房室傳導(dǎo)阻滯并存4、心動過緩心動過速綜合征（慢快綜合征）,竇性心動過緩,心電圖HR多數(shù)50BPM，尤其40BPM，心律為竇性要點(diǎn)最早、最常見,占SSS的6080,往往伴有黑蒙、暈厥治療必要時可應(yīng)用阿托品、異丙腎或心臟起搏,竇性停搏,心電圖（1）符合竇性心律條件（2）在規(guī)則的PP間期中突然出現(xiàn)較長的PP間期（3）長PP間期與基本的竇性PP間期之間無倍數(shù)關(guān)系,,,房室交界區(qū)性逸搏與心律,房室交界性逸搏連續(xù)發(fā)生形成的節(jié)律QRS波頻率4060次/分QRS波群的時限通常小于120MS長于正常PP間期的間歇后出現(xiàn)一個正常的QRS波群，P波缺失如果有P波，則緊鄰QRS波群（在其前或后），而且可能倒置,竇緩、竇停搏、交界逸搏及心律,心臟傳導(dǎo)阻滯,竇房傳導(dǎo)阻滯SAB,頻發(fā)SAB約占SSS的20,以Ⅱ°Ⅱ型多見，Ⅱ°Ⅰ型少見,往往伴有交界逸搏，逸搏心律，逸搏奪獲心律心電圖二度Ⅰ型表現(xiàn)為PP間期進(jìn)行性縮短直至出現(xiàn)一次長PP間期，長PP間期短于基本PP間期兩倍二度Ⅱ型表現(xiàn)時長PP間期為基本PP間期的整數(shù)倍,竇房傳導(dǎo)阻滯SAB,慢快綜合征（BTS）,※過緩性心律失常之一§SB、SAB、AR、JE、VE，以SB多見※快速性心律失常之一§AT、AFL、AF、SVT、VT，以AF多見※過速均在過緩的基礎(chǔ)上發(fā)生※慢性AF、AFL，可掩蓋緩慢性心律失?！屑?xì)詢問AF、AFL前是否有心動過緩的病史,慢快綜合癥,①竇緩44BPM②竇靜止61SEC③交界逸搏④短陣AFL,慢快綜合癥,BTSAF終止后竇靜止4SEC,慢快綜合癥,AF自動終止后停搏488SEC,,,SSS的治療原則（7）,患者無心動過緩有關(guān)的癥狀，可定期隨診觀察；有癥狀者選擇起搏器治療；慢快綜合征發(fā)作心動過速，單獨(dú)應(yīng)用心律失常藥物治療，可能會加重心動過緩；應(yīng)用起搏治療后，患者仍有心動過速發(fā)作，可同時應(yīng)用抗心律失常藥物。,南開醫(yī)院與您攜手醫(yī)路同行,謝謝,

簡介：1課題一學(xué)會自我保護(hù)課題一學(xué)會自我保護(hù)教學(xué)內(nèi)容一、走近中人民共和國未成年人保護(hù)法二、遠(yuǎn)離暴力侵害教學(xué)目標(biāo)通過兩節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得中人民共和國未成年人保護(hù)法的內(nèi)容學(xué)會在日常學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用法律；珍惜生命遠(yuǎn)離暴力，學(xué)會自我保護(hù)的方法。教學(xué)時間二課時第一課時走近中人民共和國未成年人保護(hù)法教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)一些案例及中人民共和國未成年人保護(hù)法，懂得學(xué)會用法律保護(hù)自己，以及培養(yǎng)分析思考能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天，我們走近中人民共和國未成年人保護(hù)法。二、新課（一）案例啟發(fā)1、指名讀案例。2、讀后討論理發(fā)店老板可以可以雇傭小浩嗎小浩可以去打工嗎遇到這種情況，小浩該怎么辦誰來保護(hù)像小浩這樣的未成年人（二）學(xué)習(xí)未成年人享有的權(quán)利（三）學(xué)習(xí)未成年人維護(hù)自己權(quán)利的方法（四）練習(xí)1、指導(dǎo)完成第五頁內(nèi)容。2小組模擬“法庭判案”。第二課時遠(yuǎn)離暴力侵害教學(xué)目的牢固樹立“安全第一”的意識，珍惜生命，遠(yuǎn)離暴力，學(xué)會一些保護(hù)自我的方法。一、導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)案例聚焦讀案例，討論文中問題。2、了解哪些是暴力行為。3、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離和應(yīng)對暴力的妙招4、學(xué)習(xí)“面對暴力有三忌”。3四、班級預(yù)選賽預(yù)選中有位同學(xué)上臺競選。預(yù)選結(jié)果是。通過活動我對自己有了更深的認(rèn)識。第二課時校園廣播站教學(xué)目的做好學(xué)校廣播站的工作。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、了解校園廣播站工作程序。2、如何做好校園廣播站的工作。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、了解廣播站的工作我們采訪了廣播站的負(fù)責(zé)老師，了解到制作一期廣播節(jié)目所需要的工作人員和要做的工作。二、討論廣播欄目和分工通過預(yù)先對廣播欄目喜愛程度的調(diào)查，我們對廣播欄目的調(diào)整作了討論，大家的決定是。三、分頭行動大家開始行動了，我們的工作順序是。編寫稿件，備選稿件，由主編最后決定選用哪些稿件。四、教師小結(jié)。課題三月圓中秋節(jié)課題三月圓中秋節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動一對月當(dāng)歌活動二到月球上過中秋活動三月餅包裝“綠”起來教學(xué)目的1、了解中秋文化。2、了解有關(guān)中秋的詩詞、故事。3、過一個難忘、有意義的中秋節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、了解中秋文化、故事。2、如何過好一個有意義的中秋節(jié)。教學(xué)課時3課時第一課時對月當(dāng)歌第一課時對月當(dāng)歌教學(xué)目的

簡介：第3講牛頓運(yùn)動定律綜合應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律綜合應(yīng)用主干梳理對點(diǎn)激活知識點(diǎn)連接體問題Ⅱ1連接體多個相互關(guān)聯(lián)的物體連接疊放、并排或由繩子、細(xì)桿聯(lián)系在一起構(gòu)成的物體系統(tǒng)□01稱為連接體。2外力與內(nèi)力1外力系統(tǒng)之外的物體對系統(tǒng)的作用力?！?22內(nèi)力系統(tǒng)內(nèi)各物體間的相互作用力?！?33整體法和隔離法1整體法把加速度相同的物體看做一個整體來研究的方法?！?42隔離法求系統(tǒng)內(nèi)物體間的相互作用時，把一個物體隔離出來單獨(dú)研究的方法?！?5知識點(diǎn)臨界極值問題Ⅱ1臨界或極值條件的標(biāo)志1有些題目中有“剛好”“恰好”“正好”等字眼，即表明題述的過程存在著臨界□01點(diǎn)。2若題目中有“取值范圍”“多長時間”“多大距離”等詞語，表明題述的過程存在著“起止點(diǎn)”，而這些起止點(diǎn)往往對應(yīng)臨界狀態(tài)?！?23若題目中有“最大”“最小”“至多”“至少”等字眼，表明題述的過程存在著極值，這個極值點(diǎn)往往是臨界點(diǎn)。4若題目要求“最終加速度”“穩(wěn)定速度”等，即是求收尾加速度或收尾速度。2四種典型的臨界條件1接觸與脫離的臨界條件兩物體相接觸或脫離，臨界條件是彈力FN＝0?！?32相對滑動的臨界條件兩物體相接觸且相對靜止時，常存在著靜摩擦力，則相對滑動的臨界條件是靜摩擦力達(dá)到最大值?！?43繩子斷裂與松弛的臨界條件繩子所能承受的張力是有限度的，繩子斷與不斷的臨界條件是繩中張力等于它所能承受的最大張力，繩子松弛的臨界條件是FT＝0?！?5□064加速度變化時，速度達(dá)到最值的臨界條件速度達(dá)到最大的臨界條件是A＝0，□07速度為0的臨界條件是A達(dá)到最大?！?8知識點(diǎn)多過程問題Ⅱ1多過程問題很多動力學(xué)問題中涉及物體有兩個或多個連續(xù)的運(yùn)動過程，在物體不同的運(yùn)動階段，答案－M1FTΔV解析根據(jù)A＝得，M1、M2的共同加速度為A＝，選取M1、M2整體為研究對象，ΔVΔTΔVT則F＝M1＋M2A，所以M2＝－M1。FTΔV考點(diǎn)細(xì)研悟法培優(yōu)考點(diǎn)1整體法和隔離法解決連接體問題1連接體的類型1彈簧連接體2物物疊放連接體3物物并排連接體4輕繩連接體5輕桿連接體2連接體的運(yùn)動特點(diǎn)1輕繩輕繩在伸直狀態(tài)下，兩端的連接體沿繩方向的速度總是相等。

簡介：第1頁共9頁20192019年上半年綜合執(zhí)法大隊(duì)個人述職述廉報告年上半年綜合執(zhí)法大隊(duì)個人述職述廉報告各位領(lǐng)導(dǎo)我作為一大隊(duì)籌建組成員，主要負(fù)責(zé)一中隊(duì)的工作。一年來，在局、大隊(duì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，依靠集體的智慧和力量，做了一些工作，取得了一些成績。現(xiàn)按照要求述職如下，不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評幫助。一、履行職責(zé)所做的工作和取得的主要成績二ＯＯ五年是濟(jì)寧市綜合執(zhí)法事業(yè)不斷夯實(shí)基礎(chǔ)、各項(xiàng)工作取得新進(jìn)展的一年。一年來始終以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞年初制訂的工作目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格執(zhí)法，在全面推行網(wǎng)格化及考核責(zé)任制的基礎(chǔ)上，根據(jù)濟(jì)寧市綜合行政執(zhí)法局二ＯＯ五年工作事項(xiàng)責(zé)任分工有條不紊地開展綜合執(zhí)法工作圓滿完成了局交給的各項(xiàng)任務(wù)。（一）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，樹立執(zhí)法隊(duì)伍新形象1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)效率。為把中隊(duì)籌備組班子建設(shè)成為一個“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、廉潔、開拓”的領(lǐng)導(dǎo)集體，主要抓了以下幾點(diǎn)濟(jì)寧市綜合行政執(zhí)法局二ＯＯ五年工作事項(xiàng)責(zé)任分工有條不紊地開展綜合執(zhí)法工作圓滿完成了局交給的各項(xiàng)任務(wù)。（一）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，樹立執(zhí)法隊(duì)伍新形象1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)效率。為把中隊(duì)籌備組班子建設(shè)成為一個“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、廉潔、開拓”的領(lǐng)導(dǎo)集體，主要抓了以下幾點(diǎn)、執(zhí)法人員“十不準(zhǔn)”等規(guī)章制度，班子領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極帶領(lǐng)全體執(zhí)法人員進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)好有關(guān)廉政建設(shè)的規(guī)章第3頁共9頁程序案件983例，一般程序案件100例，下達(dá)行政處罰決定書31例，下達(dá)責(zé)令改正637起，共計(jì)收費(fèi)89582元，罰款38675元。4、重視宣傳信訪工作。把宣傳工作貫徹于執(zhí)法工作的全過程，利用報紙、電臺、電視臺、內(nèi)部簡報多角度、多層次最大限度地宣傳執(zhí)法部門新組織、新機(jī)制、新作風(fēng)，文明執(zhí)法、熱情服務(wù)的有關(guān)事跡。與電視臺、電臺、齊魯晚報、晨報、局宣傳科形成了良好的協(xié)作關(guān)系。一年來在電視臺發(fā)稿16條，電臺發(fā)稿12條，市級以上各大報刊發(fā)稿31篇，局信息發(fā)稿58篇，設(shè)立宣傳欄11處，營造了全社會關(guān)心、支持、理解執(zhí)法工作的良好氛圍。及時處理市民投訴，努力提高執(zhí)法效率。對群眾、媒體反映的問題，落實(shí)到分隊(duì)、由專人負(fù)責(zé)、限期查處、及時反饋給投訴人，中隊(duì)共辦理群眾投訴、媒體反映案件達(dá)112件，按時查處反饋率達(dá)到100，滿意率達(dá)到96。充分發(fā)揮了執(zhí)法中隊(duì)的作用，營造了轄區(qū)整潔有序的城市環(huán)境，為我市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。（二）加強(qiáng)執(zhí)法力度，提高執(zhí)法水平1、鞏固市容環(huán)境衛(wèi)生。以治“亂”為突破口，重點(diǎn)對12條城區(qū)主次干道路和327國道兩側(cè)進(jìn)行了全面清理整治。共計(jì)規(guī)范市場外溢6處32次，清理占道經(jīng)營、超門頭經(jīng)營5200余處；規(guī)范早點(diǎn)、夜市83處；取締露天燒烤42處。針對非法涂寫、張貼、散發(fā)廣告行為，繼續(xù)采取“呼”、“抓”、“獎”、“包”、“清”五項(xiàng)措施清理亂貼亂畫，加大對背街小巷和社區(qū)的清理粉刷力度，鞏固成果，嚴(yán)防回潮和反彈，提高清

簡介：第一單元達(dá)標(biāo)檢測卷第一單元達(dá)標(biāo)檢測卷時間60分鐘滿分100分

簡介：注冊消防工程師資格考試輔導(dǎo)教材消防安全技術(shù)綜合能力消防安全技術(shù)綜合能力公安部消防局公安部消防局2017年4第四節(jié)平面布置49第二章防火防煙分區(qū)檢查58第一節(jié)防火分區(qū)58第二節(jié)防煙分區(qū)62第三節(jié)防火分隔措施64第三章安全疏散檢查72第一節(jié)安全出口與疏散出口72第二節(jié)疏散走道與避難走道78第三節(jié)疏散樓梯間80第四節(jié)避難疏散設(shè)施82第四章易燃易爆場所防火檢查85第一節(jié)工業(yè)建筑防爆85第二節(jié)爆炸危險場所設(shè)施檢查88第五章建筑裝修和外保溫檢查91第一節(jié)建筑裝修92第二節(jié)外墻裝飾和民用建筑外保溫95第三篇消防設(shè)施安裝、檢測與維護(hù)管理第一章消防設(shè)施質(zhì)量控制、維護(hù)保養(yǎng)與消防控制室管理98第一節(jié)消防設(shè)施安裝調(diào)試與檢測98

簡介：龍華新區(qū)綜合發(fā)展總體規(guī)劃龍華新區(qū)綜合發(fā)展總體規(guī)劃（20132020）深圳市龍華新區(qū)管理委員會深圳市龍華新區(qū)管理委員會深圳市發(fā)展和改革委員會深圳市發(fā)展和改革委員會深圳市規(guī)劃和國土資源委員會深圳市規(guī)劃和國土資源委員會二〇一三年四月二〇一三年四月目錄前言1第一章第一章發(fā)展條件展條件3一、發(fā)展基礎(chǔ)3二、發(fā)展環(huán)境6第二章第二章總體思路體思路1010一、指導(dǎo)思想10二、戰(zhàn)略定位10三、發(fā)展目標(biāo)11四、城區(qū)職能14五、發(fā)展策略15第三章第三章空間布局布局1818一、優(yōu)化空間結(jié)構(gòu)18二、明確建設(shè)重點(diǎn)22第四章第四章產(chǎn)業(yè)發(fā)產(chǎn)業(yè)發(fā)展2424一、加快發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)24二、培育壯大現(xiàn)代服務(wù)業(yè)25三、鞏固提升先進(jìn)制造業(yè)27四、大力培育時尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)28五、強(qiáng)化自主創(chuàng)新能力29六、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)30七、完善產(chǎn)業(yè)空間布局31第五章第五章公共服公共服務(wù)3535一、優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)35二、提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平37三、繁榮公共文化體育事業(yè)38四、完善社會保障體系40第六章第六章社會管理社會管理4343一、加強(qiáng)人口服務(wù)管理43二、夯實(shí)社區(qū)服務(wù)管理基礎(chǔ)45三、維護(hù)社會公共安全47

簡介：華中科技大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院華中科技大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)題目某宿舍樓招標(biāo)某宿舍樓招標(biāo)投標(biāo)文件編制投標(biāo)文件編制20132014學(xué)年度第二學(xué)期專業(yè)工程管理班級1101班學(xué)號U201115616姓名孫元鵬成績項(xiàng)目管理綜合課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理綜合課程設(shè)計(jì)1目錄第一部分第一部分招標(biāo)控制價文件招標(biāo)控制價文件111封頁112總說明213單項(xiàng)工程招標(biāo)控制價匯總表314建筑工程單位工程招標(biāo)控制價匯總表315裝飾工程單位工程招標(biāo)控制價匯總表516建筑工程單位工程施工圖預(yù)算表817裝飾工程單位工程施工圖預(yù)算表1118工料分析表14181建筑工程工料分析表14182裝飾工程工料分析表18第二部分第二部分工程項(xiàng)目的組織形式與管理制度工程項(xiàng)目的組織形式與管理制度2321項(xiàng)目組織形式選擇2322項(xiàng)目部機(jī)構(gòu)設(shè)置2323管理機(jī)構(gòu)各級崗位主要職責(zé)24231公司工程部職責(zé)24232項(xiàng)目經(jīng)理職責(zé)25233項(xiàng)目總工程師職責(zé)26234項(xiàng)目副經(jīng)理職責(zé)26235技術(shù)質(zhì)量部職責(zé)27236預(yù)算部職責(zé)27237安全生產(chǎn)部職責(zé)28238材料設(shè)備部職責(zé)28239內(nèi)業(yè)后勤部職責(zé)292310主要專業(yè)人員職責(zé)2924施工項(xiàng)目經(jīng)理部主要管理制度31241項(xiàng)目會議制度31242技術(shù)交底制度32243圖紙會審及技術(shù)管理制度33244進(jìn)度計(jì)劃管理制度33245材料設(shè)備采購管理制度34

簡介：華中科技大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院華中科技大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院項(xiàng)目管理綜合課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理綜合課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目交大宿舍樓工程投標(biāo)文件編制20132014學(xué)年度第二學(xué)期專業(yè)工程管理班級1101班學(xué)號X201323028姓名劉金鳳成績1目錄第一部分第一部分招標(biāo)控制價文件招標(biāo)控制價文件111封頁112總說明213單項(xiàng)工程招標(biāo)控制價匯總表314建筑工程單位工程招標(biāo)控制價匯總表315裝飾工程單位工程招標(biāo)控制價匯總表516建筑工程單位工程施工圖預(yù)算表717裝飾工程單位工程施工圖預(yù)算表1218工料分析表15181建筑工程工料分析表15182裝飾工程工料分析表22第二部分第二部分工程項(xiàng)目的組織形式與管理制度工程項(xiàng)目的組織形式與管理制度2921項(xiàng)目組織形式選擇2922項(xiàng)目部機(jī)構(gòu)設(shè)置2923管理機(jī)構(gòu)各級崗位主要職責(zé)30231公司工程部職責(zé)30232項(xiàng)目經(jīng)理職責(zé)30233項(xiàng)目總工程師職責(zé)31234項(xiàng)目副經(jīng)理職責(zé)32235技術(shù)質(zhì)量部職責(zé)32236預(yù)算部職責(zé)33237安全生產(chǎn)部職責(zé)33238材料設(shè)備部職責(zé)34239內(nèi)業(yè)后勤部職責(zé)352310主要專業(yè)人員職責(zé)3524施工項(xiàng)目經(jīng)理部主要管理制度37241項(xiàng)目會議制度37242技術(shù)交底制度37243圖紙會審及技術(shù)管理制度38244進(jìn)度計(jì)劃管理制度39

簡介：僅供參考僅供參考第1頁共4頁20192019年社會治安綜合治理成員單位年度述年社會治安綜合治理成員單位年度述職報告職報告日期日期____________________________________姓名姓名____________________________________單位單位____________________________________僅供參考僅供參考第3頁共4頁三、制定“四五”法制宣傳教育計(jì)劃，加大普法教育和綜治宣傳力度，提高我局廣大干部、職工的法制觀念和綜治意識，不發(fā)生干部職工違法犯罪。一年來我們共組織廣大干部職工學(xué)習(xí)了等法律法規(guī)，較好地提高了干部職工的法律意識。全年全局干部職工無一人參加“法輪功”邪教組織活動，無一人參加“六和彩”賭博活動，無一人參加其它黃、賭、毒活動，以良好的精神面貌投入到財(cái)政各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作之中。四、正確處理人民內(nèi)部矛盾。我局認(rèn)真開展矛盾糾紛排查調(diào)處活動，及時化解各種糾紛，把各種不安定因素解決在基層、消除在萌芽狀態(tài)。一年來，本局干部、職工及其家屬沒有發(fā)生一起因矛盾激化而轉(zhuǎn)為刑事案件；沒有發(fā)生一起影響社會穩(wěn)定的集體上訪、越級上訪事件。五、發(fā)揮職能部門作用，支持政法部門搞好社會治安。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至11月底，我局司法行政部門拔出財(cái)政資金萬元（含上級財(cái)政撥款），比去年同期增長萬元，用于改善公安部門的裝備和支持政法部門開展嚴(yán)打?qū)ｍ?xiàng)斗爭，有力地加強(qiáng)了政法部門的工作力量，為他們認(rèn)真開展社會治安工作提供了保障。XX年十一月三十日

簡介：1泰安市天騰運(yùn)輸有限公司綜合應(yīng)急救援預(yù)案應(yīng)急救援預(yù)案預(yù)案編號0001編制單位泰安市天泰安市天騰運(yùn)輸有限公司有限公司頒布日期2014年01月01日簽發(fā)人人許振田振田版本號號第1版31名稱泰安市天騰運(yùn)輸有限公司2地址泰安市寧陽縣城文化街18573主要經(jīng)營方式普通貨運(yùn)4從業(yè)人數(shù)24人5主要經(jīng)營產(chǎn)品紙張，紙漿運(yùn)輸6周邊重要設(shè)施和目標(biāo)停車場西南方向?yàn)殄仩t車間、正北方向居民社區(qū)2、危險源識別識別與風(fēng)險風(fēng)險分析分析1、貨運(yùn)車輛可能發(fā)生道路交通事故及爆炸、燃燒事故；2、車輛停車場可能發(fā)生火災(zāi)事故、爆炸事故；3、駕駛員違法、違規(guī)操作導(dǎo)致發(fā)生道路交通事故、火災(zāi)、爆炸事故；4、辦公場所可能發(fā)生火災(zāi)、觸電事故；5、惡劣天氣和危險路況造成道路交通事故；三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)1、應(yīng)急組織組織體系體系泰安市天騰運(yùn)輸有限公司應(yīng)急體系下設(shè)立應(yīng)急指揮分中心，按照職能需求設(shè)立相應(yīng)的應(yīng)急組織、配備應(yīng)急工作人員。2、指、指揮機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)及職責(zé)職責(zé)公司應(yīng)急指揮分中心，由經(jīng)理任總指揮，各分工負(fù)責(zé)人任副總指揮，各部門負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)應(yīng)急管理活動的統(tǒng)一指揮和協(xié)

簡介：鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)課程考核說明本課程考核形式為提交作業(yè)，完成后請保存為WD2003格式的文檔，登陸學(xué)習(xí)平臺提交，并檢查和確認(rèn)提交成功（能夠下載，并且內(nèi)容無誤即為提交成功）。一一作業(yè)要求作業(yè)要求1要求提交設(shè)計(jì)試驗(yàn)構(gòu)件詳細(xì)的設(shè)計(jì)過程、構(gòu)件尺寸和配筋；2要求擬定具體的試驗(yàn)步驟；3要求預(yù)估試驗(yàn)發(fā)生的破壞形態(tài)；4構(gòu)件尺寸、配筋、試驗(yàn)步驟以及破壞形態(tài)可參考綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)試驗(yàn)指導(dǎo)或相關(guān)教材（例如，混凝土原理），也可自擬。二二作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容1正截面受彎構(gòu)件適筋梁的受彎破壞試驗(yàn)設(shè)計(jì)。（35分）2斜截面受剪構(gòu)件無腹筋梁斜拉受剪破壞試驗(yàn)設(shè)計(jì)。（35分）3鋼筋混凝土柱大偏心受壓構(gòu)件破壞試驗(yàn)設(shè)計(jì)。（30分）1正截面受彎構(gòu)件適筋梁的受彎破壞試驗(yàn)設(shè)計(jì)。適筋破壞配筋截面加載（注明開裂荷載值、縱向受拉鋼筋達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度FY時的荷載值、破壞荷載值）0178052521050259810686054862102598110821025486259814500TESTESCSESAABHAEEHA當(dāng)構(gòu)件開裂時，MKNMK84910MMBLMSFMMNHAEBFAHMKESSSSQTETKSKSQ5201051957350108491085105195068606202015154862598110262015120044201780781650116501104422598154868701084910132620213252060取負(fù)數(shù)，以此類推，在不同的荷載下，可以得到相關(guān)的數(shù)據(jù)FKN034661633326551385645MKKNM0849140801258751383SQNMM2204496319263031333Ψ0204307608855091310SB2NMMA55194199313285282FMM052321686301491166