高等藝術(shù)院校附中的課程管理探索——對(duì)南藝附中的個(gè)案研究.pdf

1、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革方興未艾，中小學(xué)的課程改革已經(jīng)全面鋪開，課程管理的重要性日益突出。但是由于我國(guó)課程管理體制的原因，課程管理的研究理論重于實(shí)踐。高等藝術(shù)院校附中在我國(guó)中等藝術(shù)教育中占有重要的地位，由于這些學(xué)校具有較大的課程管理權(quán)限，相對(duì)于普通中學(xué)而言，在課程管理探索方面有較大的操作空間。本文從南藝附中這一個(gè)案出發(fā)，對(duì)課程管理現(xiàn)狀、課程管理存在的問(wèn)題作了描述及分析，并試圖對(duì)附中的課程管理改革進(jìn)行探索，以達(dá)到拋磚引玉的效果。 首先

2、，本文對(duì)南藝附中的歷史和現(xiàn)狀作了簡(jiǎn)單的描述，通過(guò)對(duì)附中的發(fā)展歷史和培養(yǎng)目標(biāo)演變過(guò)程的追溯，尋找課程管理改革的依據(jù)。 其次，將南藝附中課程管理中最難處理的問(wèn)題提煉出來(lái)，分別是課程管理體制的問(wèn)題和課程結(jié)構(gòu)中的矛盾。本文將這兩個(gè)問(wèn)題存在的原因、對(duì)整個(gè)課程管理產(chǎn)生的影響進(jìn)行了具體的分析。 第三，在完成對(duì)上述問(wèn)題診斷的基礎(chǔ)上，提出了具體的管理對(duì)策。管理對(duì)策不僅僅是管理行為的改變，更重要的是管理觀念的現(xiàn)代化，同時(shí)要借助社會(huì)學(xué)的、心理

3、學(xué)的理論充實(shí)管理理論，從而使管理行為趨向合理。 第四，筆者認(rèn)為高等藝術(shù)院校附中的課程管理應(yīng)符合其課程的特殊性，因而其管理也應(yīng)該是具有較強(qiáng)的學(xué)校特色。從校本課程管理的角度思考附中的課程管理，(相對(duì)于普通中學(xué)而言)應(yīng)該是一條可行、易行之路。 通過(guò)研究，筆者以為，高等藝術(shù)院校附中的課程管理應(yīng)著重解決課程管理體制問(wèn)題，這是管理出現(xiàn)癥結(jié)的關(guān)鍵問(wèn)題。另外，在現(xiàn)行的高考制度制約下，學(xué)校課程管理較容易入手的是課程結(jié)構(gòu)管理，課程結(jié)構(gòu)改革不