信息技術(shù)環(huán)境下的初中語文綜合性學習應用案例研究.pdf

1、2001年7月，“綜合性學習”第一次被寫入課程標準中，成為了本次語文課改中的一個亮點。作為一項新的語文學習內(nèi)容，綜合性學習以其自主、探究、合作的學習方式掀起了語文課改的一次“革命”，得到了語文教師的接受和認同，在初期也曾著實熱鬧了一陣子，可畢竟缺乏可供借鑒的教學經(jīng)驗，時間一長，也暴露出一些問題，使得學生的積極性有所下降。如何提高學生的積極性，發(fā)揮語文綜合性學習應有的作用成為了一個亟須解決的問題擺在了語文老師的面前。 與此同時，隨

2、著教育技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛地被運用到學科中。 據(jù)此，本文針對初中八年級學生作了一次信息技術(shù)環(huán)境下的初中語文綜合性學習的嘗試。以八年級語文下冊第一單元的《獻給母親的愛》這一綜合性學習為例，運用文獻綜述法、訪談法、問卷調(diào)查法，從案例的設計及實施、案例的分析、案例實施的效果三方面來分析信息技術(shù)在語文綜合性學習中所起的作用。在嘗試的過程中，在與學生和聽課教師的交談中，發(fā)現(xiàn)大家對此方式都比較認同，認為它能夠有效的提高學生的積極性