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1、遼寧師范大學碩士研究生學位論文論文題目:淦大學生科學文明健康生活方式的培養(yǎng)研究生:吳萍指導教師:張貴仁學科專業(yè):馬克思主義理論與思想政治教育遼寧師范大學研究生部論當代大學生科學文明健康生活方式的培養(yǎng)價值觀相關聯。正如馬克思所說,“個人怎樣表現自己的生活,他們自己也就怎樣”?!?]1984年十二屆三中全會《關于經濟體制改革的決定》指出改革必然“引起人們生活方式和精神狀態(tài)的重大變化”,提出“要努力在全社會形成適應現代生產力發(fā)展和社會進步要求

2、的文明、健康、科學的生活方式”。當代大學生是社會的重要群體,社會生活環(huán)境的變化,使得他們的生活方式也隨之發(fā)生了改變,呈現出鮮明的特點。研究這種情況和特點,分析產生這種情況的主客觀因素,尋求教育對策是當前加強和改進大學生思想政治教育的重要任務,對大學生成才具有重要意義。一、當代大學生的生活方式的現狀和特點人的生活方式與一定的社會生活條件、生活環(huán)境相聯系。當代社會的發(fā)展,使得人們的生活方式發(fā)生了深刻的變化。大學生是青年中的特殊群體,他們生活

3、方式的變化反映出來的新特點,是社會生活的反映。研究他們的生活方式變化的特點,有助于我們從更深、更廣的層面上認識當代大J學生的心理特征和思想行為特征,為研究思想政治教育的科學性和實效性提供條件。(一)“生活方式”、“健康生活方式”的含義1生活方式的含義生活方式是指在不同的社會和時代中生活的人們,在一定的社會條f牛制約和一定的價值觀念指導下,所形成的滿足自身需要的生活活動形式雨『行為特征的總和,簡單地說就是指人們怎樣生活。[3】“生活方式”

4、這一概念包括如下三個構成要素:一是生活活動條件。這是一定的生活方式形成的客觀前提,它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩火系統。自然環(huán)境是人們生活方式賴以形成的基礎。當然,人不同于動物之處,在丁人不是自然的奴隸,不會像動物那樣純粹被動地依賴自然,人有主觀能動性,能主動地適應自然,能不斷地利用、改造自然以利于人類更好地生存和發(fā)展。社會環(huán)境包括宏觀和微觀兩部分。宏觀社會環(huán)境包括生產力發(fā)展水平、生產關系與社會關系的性質、社會結構的特點以及政治、法律、文化

5、教育、道德規(guī)范、民族傳統等。由?。翰煌瑲v史時代的宏觀社會環(huán)境不同,也就決定了不同歷史時代人們的生活方式的差異。微觀社會環(huán)境包括人們具體的勞動條件、收入狀況、消費水平、教育程度等現實生活方式中的人們身臨其境的環(huán)境。由于個人所面對的微觀社會環(huán)境是千差萬別的,這就決定了個人的生活方式呈現出無限的多樣性。二是生活活動主體。生活活動的主體是人,所以,生活方式既可以是個人的,也可以是群體的。在生活方式的主體結構中,包括社會意識形態(tài)要素、社會心理要素

6、以及個人心理要素三個層面。但對生活方式起最高調節(jié)作用的是一個人、一個群體、一個民族、一個國家甚至整個人類社會所具有的價值觀。因為價值觀是生活活動的主要動因是需要在主體意識上的全面表現,它規(guī)定著、支配著生活方式的選擇方向和活動性質。在一定意義上可以說,生活方式就是為一定的價值觀所支配的主體活動形式。這就提醒我們,在研究當代大學生的生活方式時,不能不考察當代大學生價值觀的現狀。三是生活活動形式。生活活動形式也就是生活方式的具體表現。任何—種

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