高中歷史《近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》一課的教學(xué)設(shè)計探析.pdf

1、長期以來，歷史學(xué)科在很多學(xué)生眼里是一門副科，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上對它不夠重視。但是我們知道歷史學(xué)科內(nèi)容豐富，涵蓋了文學(xué)、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等多方面的知識，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。所以，在當(dāng)前“以人為本”的素質(zhì)教育的前提下，歷史學(xué)科在中學(xué)的教育教學(xué)中占有非常重要的地位。在歷史教學(xué)中，我們既要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力和素質(zhì)，又要兼顧知識的儲備。這就要求歷史教師要重視提高歷史課堂教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量。為此，筆者選取高中歷史必修

2、2模塊中的第三單元第九課《近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》一課對相關(guān)的教學(xué)設(shè)計案例進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計了一份教學(xué)案例，望在提高歷史教學(xué)水平上做一些有益的嘗試以供研討。
　　 本文共分為三個部分：
　　 第一部分關(guān)于“近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動”一課教學(xué)案例的分析。筆者選取三份教學(xué)案例，分別從教學(xué)理念、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)評價以及課后反思進(jìn)行分析。在教學(xué)理念上，三份教學(xué)設(shè)計都體現(xiàn)了“以生為本”的理念，但在使用教科書上各有不同。在

3、學(xué)情分析上，三位教師都對所教授的學(xué)生只有簡單和籠統(tǒng)的分析，不夠具體詳細(xì)。在課堂教學(xué)評價上，三位教師都側(cè)重于測試性評價。在課后教學(xué)反思上，三份教學(xué)案例中只有兩份對教學(xué)目標(biāo)和方法有簡單概述，對于學(xué)生是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中還存在什么困難和疑惑等并沒有體現(xiàn)。
　　 第二部分筆者的教學(xué)設(shè)計案例--《近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》。按照教學(xué)設(shè)計的基本流程，從課程標(biāo)準(zhǔn)分析、設(shè)計理念、學(xué)生學(xué)情分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)重難點、教學(xué)