循證醫(yī)學(xué)教育理論在臨床教學(xué)醫(yī)院的應(yīng)用研究.pdf

1、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是在經(jīng)驗醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上強調(diào)循證醫(yī)學(xué)(Evidence-Based Medicine,EBM).循證醫(yī)學(xué)成為臨床領(lǐng)域迅速興起的一種新趨勢,并推動了21世紀臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展變革.循證醫(yī)學(xué)教育(evidence-based medical education,EBME)是循證醫(yī)學(xué)在普及中向醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)展而形成的.循證醫(yī)學(xué)教育已是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的核心理念.臨床醫(yī)生的教育和繼續(xù)教育,對于提高醫(yī)療水平和學(xué)術(shù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用.循證醫(yī)學(xué)的

2、提出對臨床醫(yī)生的診療實踐劃定了新的標準和方向,但也給長期以經(jīng)驗醫(yī)學(xué)為指導(dǎo)并采取行動的臨床醫(yī)生帶來了困惑和迷茫,尤其是臨床教學(xué)醫(yī)院的臨床醫(yī)生如何在加強自身的循證醫(yī)學(xué)知識和技能的同時做好醫(yī)院的教學(xué)工作,是一個新的研究方向.本論文在循證醫(yī)學(xué)教育實踐的基礎(chǔ)上,探討了這一問題.本論文分為四個部分:前言.從辨析循證醫(yī)學(xué)和循證醫(yī)學(xué)教育兩個基本概念入手,論述了21世紀醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)教育的負面影響、循證醫(yī)學(xué)教育在醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)教育上

3、的價值、臨床醫(yī)生接受循證醫(yī)學(xué)教育的必要性、重要性和緊迫性四個方面,分析了本論文的研究背景,闡述了本論文的研究意義、研究思路、研究對象和研究方法等基本問題.第一部分:循證醫(yī)學(xué)教育理論概述.詳細論述了循證醫(yī)學(xué)教育的理論基礎(chǔ)和循證醫(yī)學(xué)教育的基本理念.第二部分:循證醫(yī)學(xué)教育在臨床教學(xué)醫(yī)院的應(yīng)用.主要從培訓(xùn)課程的設(shè)置、教學(xué)模式與策略、循證醫(yī)學(xué)教育管理制度、教學(xué)師資的培訓(xùn)等幾個方面構(gòu)建并實踐了循證醫(yī)學(xué)教育在臨床教學(xué)醫(yī)院的教育教學(xué)模式.第三部分:循證