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文檔簡介
1、文獻資料是研究歷史和從事歷史教學的前提,新課改后,高中歷史課本中所含文獻資料的比重大為增加,這些史料深入淺出的配合課本知識,作為課本的必要性補充,同時也在一定程度上增強了學生的興趣,調(diào)動學生的閱讀、理解能力。所以,如何發(fā)揮史料在教學中的作用,增強學生的學史興趣,提高教師自身的素質(zhì)能力,既是當今教改中亟待解決的問題,也是做為一名合格高中教師應該具備的最起碼的教學能力。本文針對以上問題進行研究考察,汲取前人及專家、同行所總結出的理論,結合自
2、身長期一線教學的工作經(jīng)驗,根據(jù)高中生的具體情況制定出一套切實可行的辦法,如:在教學中注重文獻資料的搜集整理,結合課本中提供的資料,盡量呈現(xiàn)給學生一個完整的歷史情境,拓寬學生的知識面,增加歷史教學的趣味性;合理運用文獻資料,對不同的資料要做到物盡其用,采用多方法多角度深入挖掘其內(nèi)含,并針對高中生的具體情況,制定出新穎考題,盡量與高考相結合,鍛煉學生答題能力。
歷史教學不僅僅是教師的教,更要體現(xiàn)學生的學,在歷史教學中,要盡量發(fā)
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