家庭支持性教育現(xiàn)狀與社會(huì)工作介入研究.pdf

1、在全民健康教育中，性教育是重要的組成部分，人成長(zhǎng)的各個(gè)年齡段對(duì)性教育有著不同的需求，尤其是青年群體。青年人一方面存在青春的躁動(dòng)，另一方面又因?yàn)槿狈φ_的科學(xué)性知識(shí)，而對(duì)許多問題感到茫然失措，因此社會(huì)各界應(yīng)對(duì)性教育問題高度重視。近20年來，我國(guó)對(duì)性教育的相關(guān)研究也取得了一些成績(jī)，但是這些研究多是基于男女二元論，從生物醫(yī)學(xué)角度看待性教育問題，未充分重視不同年齡、性別、生長(zhǎng)環(huán)境的青少年的不同需求，因此得出結(jié)論也有失偏頗。
　　因此在目前

2、國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)可的全面性教育倡導(dǎo)下，本文旨在利用定量與定性結(jié)合的方法研究目前性教育的現(xiàn)狀，重點(diǎn)關(guān)注家庭性教育。本文從前言、性教育的現(xiàn)狀分析、家庭性教育存在的問題及原因分析、女大學(xué)生自我悅納小組工作方案及過程評(píng)估、家庭性教育及社會(huì)工作介入的對(duì)策性討論五大部分來闡述。
　　研究中，筆者發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生接受過的性教育比較匱乏，家庭性教育存在方式單一、內(nèi)容不合理等諸多問題。而在家庭性教育和學(xué)校性教育之外，青少年發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)性進(jìn)行自我探