人機(jī)交互考試設(shè)計研究.pdf

1、人機(jī)交互考試具有生動性、交互性、易控性、經(jīng)濟(jì)性、可靠性等功能優(yōu)點，但這些優(yōu)點的有效發(fā)揮，不僅取決于考試實施的規(guī)范性，更取決于考試設(shè)計的科學(xué)性。現(xiàn)階段，如何正確認(rèn)識人機(jī)交互考試運行的要素及互動關(guān)系，使人機(jī)交互考試的設(shè)計置于科學(xué)理論的指導(dǎo)之下；如何科學(xué)把握人機(jī)交互考試設(shè)計的原則、程序與方法，使人機(jī)交互考試充分發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢，仍是中外考試界探討的前沿課題之一。 本文以此立題研究，旨在深化前人已有的研究成果，企望對人機(jī)交互考試設(shè)計的科學(xué)

2、依據(jù)、原則、程序和方法的優(yōu)化有所新探。試圖以界定人機(jī)交互考試及其設(shè)計內(nèi)涵為切入點，在探討人機(jī)交互考試設(shè)計應(yīng)遵循的科學(xué)依據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合對我國人機(jī)交互考試設(shè)計的現(xiàn)狀和制約因素的分析，針對性地提出人機(jī)交互考試設(shè)計的原則和策略。其研究的初步結(jié)論如下： 人機(jī)交互考試，是一種在計算機(jī)軟硬件建構(gòu)的虛擬情境下，通過對人與計算機(jī)呈現(xiàn)內(nèi)容的雙向交互結(jié)果的跟蹤、記錄、整理、分析，鑒別、評價個體素質(zhì)水平差異的活動。其運行要素包括組織要素、內(nèi)容要素、工

3、具要素、方法要素和環(huán)境要素。人機(jī)交互考試設(shè)計，是為獲得預(yù)期的考試效果，在進(jìn)行人機(jī)交互考試活動之前，根據(jù)考試目的的要求，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，運用“提出問題-分析問題-解決問題”的邏輯路線，對參與人機(jī)交互考試運行活動的諸多要素所進(jìn)行的一種分析策劃，并形成一定設(shè)計策略的活動過程。其科學(xué)依據(jù)主要是考試學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和人機(jī)交互的相關(guān)理論。根據(jù)人機(jī)交互考試運行要素，人機(jī)交互考試設(shè)計需按照確定測試目標(biāo)→選擇考試內(nèi)容→設(shè)計考試方法→創(chuàng)設(shè)運行環(huán)境→進(jìn)行系

4、統(tǒng)評價的程序進(jìn)行。 目前，我國在人機(jī)交互考試設(shè)計研究方面取得了積極的成果，同時也面臨著不少待解決的難題，諸如界面呈現(xiàn)缺乏互動，實現(xiàn)方法人性化體現(xiàn)不充分，系統(tǒng)集成缺少原創(chuàng)，評價主觀隨意性較大等。影響我國人機(jī)交互考試設(shè)計的因素主要有觀念因素、技術(shù)條件因素、方法因素、理論因素和隊伍因素。 要實現(xiàn)人機(jī)交互考試設(shè)計的優(yōu)化，必須在可控性、人本性、差異性、結(jié)構(gòu)性和協(xié)同性五大原則的基礎(chǔ)上，堅持緊扣考生需要確立測試目標(biāo)，聯(lián)系實際選擇考試內(nèi)