高校畢業(yè)生就業(yè)歧視問題研究.pdf

1、就業(yè)是關(guān)系民生的重大問題，它不僅影響到一個家庭的生存，更加影響到一個國家的發(fā)展，因此，就業(yè)是世界各國共同關(guān)注的重要問題。建國以來，為了提高國民素質(zhì)和生產(chǎn)力，國家大力發(fā)展高等教育，恢復高考制度，國家對高考的重視程度和國民心中高考改變命運的觀念使得參加高考的人數(shù)呈每年遞增趨勢。尤其是1999年高校擴招以來，每年入校學生的數(shù)量都在增加，畢業(yè)人數(shù)也在逐年增加，但是企業(yè)的用工量逐年減少，現(xiàn)有就業(yè)崗位不能滿足一批又一批高校畢業(yè)生的需求，形成了畢業(yè)生

2、的供給大于就業(yè)崗位需求的形勢。在這種情形下，企業(yè)會運用自身優(yōu)勢謀取利益，利用一些社會和自身所決定的因素來評判一個高校畢業(yè)生的能力，給高校畢業(yè)生貼上很多無形的標簽，無意中形成對高校畢業(yè)生的歧視，也就是經(jīng)濟學中的統(tǒng)計性歧視。
　　基于統(tǒng)計性歧視理論，本文主要從性別、學歷以及畢業(yè)院校的聲譽度三個因素來分析高校畢業(yè)生在就業(yè)求職過程中遭遇的歧視問題。同時針對就業(yè)中存在的這些歧視問題，分析借鑒德國和澳大利亞兩國的教育和就業(yè)體系，提出適合我國教

3、育和就業(yè)發(fā)展的對策。主要從高校轉(zhuǎn)型實行產(chǎn)教融合的教育方式、建立高校就業(yè)指導中心、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)以及國家的法律支持四個方面來完善我國的教育和就業(yè)機制，提高高校畢業(yè)生自身素質(zhì)和能力的同時，通過政府、企業(yè)和學校三方的共同努力，高校畢業(yè)生可以避免就業(yè)過程中遭遇的歧視問題。這種教育和就業(yè)模式對國家、企業(yè)、學校以及高校畢業(yè)生本人的發(fā)展都有益處，不僅節(jié)約了社會資源、降低了企業(yè)成本、提高了學校聲譽，更重要的是提高了高校畢業(yè)生的就業(yè)率，減少了高校