微信功能包支持下的移動學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與應(yīng)用研究——以開放大學(xué)為例.pdf

1、隨著計算機技術(shù)和移動通信技術(shù)的飛速發(fā)展，終身學(xué)習(xí)理念的不斷深入以及移動終端的快速普及，移動學(xué)習(xí)的研究和應(yīng)用急速興起。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)面向開放教育的不斷滲透，移動學(xué)習(xí)正爆發(fā)出更強大的力量，從而創(chuàng)生了許多微型移動應(yīng)用軟件。眾所周知，集通訊和學(xué)習(xí)功能為一體的微信擁有著大量的使用受眾，經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，93.33％的開放學(xué)習(xí)者將微信作為主流通訊軟件，微信必將為開放學(xué)習(xí)者搭建一種全新的移動學(xué)習(xí)平臺。
　　綜合分析國內(nèi)外對微信在開放學(xué)習(xí)者移動學(xué)習(xí)

2、中應(yīng)用的研究項目，可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)者研究在開發(fā)微信移動學(xué)習(xí)平臺與資源設(shè)計層面，也有部分研究延伸至微信在開放學(xué)習(xí)者移動學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)活動模式設(shè)計，但是對移動學(xué)習(xí)活動模式設(shè)計研究很少涉及。故而基于微信的移動學(xué)習(xí)活動模式設(shè)計研究必將成為開放教育研究領(lǐng)域的趨勢。
　　屏蔽開放學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)障礙是移動學(xué)習(xí)活動成功實施的關(guān)鍵。筆者通過對近些年國內(nèi)外開放學(xué)教育的相關(guān)文獻進行多次梳理與分析，結(jié)合本文的前置調(diào)查，在前人研究基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)開放學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)障

3、礙主要傾向于“自我調(diào)節(jié)”及“學(xué)習(xí)技能”，很大程度上影響了開放學(xué)習(xí)者的移動學(xué)習(xí)效果。本文結(jié)合了開放學(xué)習(xí)者的實際情況和認知特點，融入微信的教育功能，構(gòu)建“微信功能包”及“微信功能包”支持下的移動學(xué)習(xí)活動新模式，并以大連廣播電視大學(xué)2014級建筑施工與管理專業(yè)兩班學(xué)習(xí)者為研究對象，選取《建筑施工技術(shù)》專業(yè)課程，進行了對比實驗研究。最終通過問卷調(diào)查及訪談形式，使用問卷星后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行收集和分析，以此來驗證了該模式的合理性。