高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)研究.pdf

1、舞蹈啦啦操運(yùn)用舞蹈元素動(dòng)作，在音樂伴隨下，結(jié)合跳步、平衡、轉(zhuǎn)體和柔韌等難度，憑借方向、空間與隊(duì)形的變換演繹出不同的舞蹈風(fēng)格，通過控制速度、動(dòng)作幅度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)風(fēng)采及舞蹈技巧的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有團(tuán)隊(duì)、時(shí)尚、活力的特點(diǎn)，深受高校大學(xué)生的追捧。
　　本研究從高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀出發(fā)，試圖通過審美設(shè)計(jì)的理論概述，將審美元素融入高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在從舞蹈啦啦操的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)和提高大學(xué)生的審美能力，同時(shí)為教師

2、的教學(xué)設(shè)計(jì)提供借鑒。
　　本研究以高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問卷法、專家訪談法、觀察法等方法，對高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀展開調(diào)查，歸納總結(jié)高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，從而對高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。研究表明：（1）高校大學(xué)生對參與舞蹈啦啦操課堂興趣強(qiáng)烈，且已經(jīng)具備一定的審美認(rèn)知，但對教師教學(xué)內(nèi)容的選取以及所處的教學(xué)環(huán)境不是很滿意。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)從學(xué)生發(fā)

3、展的角度出發(fā)，考慮教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分挖掘課堂中的審美視點(diǎn)，最終進(jìn)行審美設(shè)計(jì)；（2）高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)的學(xué)科理論基礎(chǔ)有教育學(xué)、美學(xué)和心理學(xué)。通過教師引導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為主體，整合與舞蹈啦啦操相關(guān)的最新資源為理論依據(jù)。主要表現(xiàn)形式涉及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)的目標(biāo)美、內(nèi)容美、過程美和評(píng)價(jià)美；（3）通過對舞蹈啦啦操的美學(xué)特征進(jìn)行分類，挖掘舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中的審美知識(shí)點(diǎn)，針對審美教學(xué)目標(biāo)、審美教學(xué)內(nèi)容、審美教學(xué)主體、