生長(zhǎng)中的大學(xué)校園——大學(xué)校園彈性規(guī)劃思想及方法探究.pdf

1、大學(xué)校園規(guī)劃是一種動(dòng)態(tài)過(guò)程。面臨社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科教發(fā)展的不可預(yù)知性和變化的經(jīng)常性，對(duì)校園規(guī)劃結(jié)構(gòu)的彈性控制已更顯必要。本文試圖在校園總體空間結(jié)構(gòu)的層面上，借助城市結(jié)構(gòu)主義規(guī)劃理論原理，來(lái)論述校園規(guī)劃結(jié)構(gòu)的彈性規(guī)劃思想及其規(guī)劃方法，并指導(dǎo)校園改擴(kuò)建和新校區(qū)建設(shè)。 文章三個(gè)部分，共四章。在提出問(wèn)題部分：第一章首先對(duì)大學(xué)校園規(guī)劃的一些基本概念進(jìn)行了界定：大學(xué)空間、大學(xué)空間結(jié)構(gòu)的定義、分類及主要特征。而后總結(jié)了校園規(guī)劃形態(tài)的幾個(gè)主要

2、影響因素：辦學(xué)因素、基地條件、社會(huì)因素及人文因素。筆者在第二章中，從區(qū)位環(huán)境、校園規(guī)模、發(fā)展速度、發(fā)展方向四個(gè)方面對(duì)我國(guó)目前大學(xué)校園建設(shè)的特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，并指出當(dāng)前校園規(guī)劃設(shè)計(jì)普遍存在的問(wèn)題與不良傾向：規(guī)劃周期短，總體方案成熟度不足；快速發(fā)展，原有空間結(jié)構(gòu)延續(xù)性不足；規(guī)模巨大，原有規(guī)劃理論與方法適應(yīng)性不足；快速建設(shè)，校園規(guī)劃多樣性不足等等。最后提出，如何解決設(shè)計(jì)控制與校園發(fā)展是我國(guó)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)要解決的主要課題。 在分析問(wèn)題部分，

3、借鑒西方二戰(zhàn)以后發(fā)展起來(lái)的結(jié)構(gòu)主義規(guī)劃思想，提出校園的彈性規(guī)劃設(shè)計(jì)原則。文章從19世紀(jì)60年代西方結(jié)構(gòu)主義城市規(guī)劃理論與校園發(fā)展特征出發(fā)，提出了校園彈性規(guī)劃思想。并對(duì)其設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)原則(整體性、可生長(zhǎng)性、自調(diào)性)與基本內(nèi)容分別進(jìn)行了闡述。最后通過(guò)代表人物及其實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明。 在解決問(wèn)題部分，在校園彈性規(guī)劃思想的基礎(chǔ)上，提出四種校園規(guī)劃結(jié)構(gòu)的生長(zhǎng)模式：軸線生長(zhǎng)模型、單元生長(zhǎng)模型、模數(shù)生長(zhǎng)模型、綜合生長(zhǎng)模型。在每個(gè)模型中分別從規(guī)劃原理