舞臺(tái)實(shí)踐表演課在聲樂(lè)教學(xué)中的功能應(yīng)用——以河南師范大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院為例.pdf

1、聲樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)與表演的統(tǒng)一，歌唱者在舞臺(tái)上歌唱表演才能充分體現(xiàn)出聲樂(lè)的藝術(shù)感染力。能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)有能力駕馭舞臺(tái)的優(yōu)秀合格聲樂(lè)人才是高校聲樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)模式固守著“教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生模仿教師示范”的聲樂(lè)模式，只在琴房長(zhǎng)期教授、訓(xùn)練聲樂(lè)技能，嚴(yán)重脫離了舞臺(tái)這一實(shí)踐平臺(tái)。以致普遍學(xué)生在完成四年學(xué)業(yè)后沒(méi)有能力登上演唱舞臺(tái)，沒(méi)有勇氣做一名歌唱演員。只有改革固有的教學(xué)模式，使舞臺(tái)表演充分的融入聲樂(lè)課堂教學(xué)，將藝術(shù)實(shí)踐始終貫穿于教

2、學(xué)過(guò)程當(dāng)中，令理論與實(shí)踐完美結(jié)合，達(dá)到良好的教學(xué)和舞臺(tái)演唱效果。聲樂(lè)課堂教學(xué)與舞臺(tái)表演教學(xué)是相互依存的關(guān)系。歌唱者通過(guò)演唱，將會(huì)獲得更多的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn);得到了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)積累，能夠令演唱能力得到進(jìn)一步升華，達(dá)到“字正腔圓，聲情并茂”和“神形兼?zhèn)洹钡奈枧_(tái)表演。輔助聲樂(lè)課堂教學(xué)，使學(xué)生真正意義上處理好聲樂(lè)作品，舞臺(tái)表演課則起到了關(guān)鍵作用，此論點(diǎn)是值得深入探討和科學(xué)滲透的。
　　 全文由緒論、正文、結(jié)語(yǔ)、致謝構(gòu)成。緒論部分主要介紹了論文

3、的創(chuàng)作背景、目的和意義、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜述。第一章主要對(duì)舞臺(tái)表演的定義進(jìn)行闡述。從舞臺(tái)表演的內(nèi)涵、發(fā)展、特點(diǎn)這三方面進(jìn)行分析。第二章是針對(duì)舞臺(tái)表演在聲樂(lè)教學(xué)中的作用進(jìn)行綜述。首先，闡明舞臺(tái)表演課與聲樂(lè)教學(xué)是相輔相成的關(guān)系;其次，進(jìn)行舞臺(tái)表演教學(xué)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維、激發(fā)學(xué)生的聲樂(lè)演唱潛能，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)這些功能作用。第三章的內(nèi)容是針對(duì)河南師范大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院舞臺(tái)表演課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，列舉出開(kāi)

4、設(shè)舞臺(tái)表演課之后所取得的教學(xué)成果、存在的問(wèn)題以及實(shí)施的解決辦法。第四章是對(duì)怎樣科學(xué)開(kāi)設(shè)舞臺(tái)表演進(jìn)行概述。對(duì)舞臺(tái)表演教學(xué)的實(shí)施原則和舞臺(tái)表演在聲樂(lè)教學(xué)的功能作用的有效途徑兩方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
　　 筆者希望通過(guò)考察和研究河南省師范類(lèi)院校音樂(lè)學(xué)院的聲樂(lè)技能課程，并結(jié)合舞臺(tái)表演課這一課題，使我們深刻意識(shí)到聲樂(lè)課堂教學(xué)和舞臺(tái)表演相結(jié)合這種教學(xué)模式的必然性和持久性。通過(guò)全面搜集和資料的整理，筆者將盡可能詳細(xì)的呈現(xiàn)聲樂(lè)課堂教學(xué)與舞臺(tái)表演教學(xué)