關(guān)于國家重大歷史題材美術(shù)創(chuàng)作工程中英雄形象繪畫作品的理解研究.pdf

1、我國在2004年和2009年投入巨資啟動了“國家重大歷史題材美術(shù)創(chuàng)作工程”和“中華文明歷史題材美術(shù)創(chuàng)作工程”，由此可見，以歷史為題材的藝術(shù)創(chuàng)作在我國藝術(shù)史上占有重要的一筆。但是，這些作品在展出時往往只貼標簽或者簡單介紹了作者的創(chuàng)作情況，沒有其他有效說明。人們看到作品后往往并沒有看懂畫面講述的是什么，比如很多戰(zhàn)爭題材的作品畫面類似，人們只知道畫的是戰(zhàn)爭，并不知道畫的是哪一場戰(zhàn)役，所以研究解決人們怎么樣理解作品以及如何提示觀者更好地理解作品

2、就十分重要。
　　首先，本文對“國家重大歷史題材美術(shù)創(chuàng)作工程”中的英雄繪畫題材進行分類與篩選，選出一部分作品結(jié)合文獻分析創(chuàng)作者是如何創(chuàng)作這些英雄形象。
　　其次，本文被試共分三組，分前后兩次施測，前測從“理解”的三個維度（認知、情緒、審美判斷）來制定調(diào)查問卷和具體分析大眾在無任何提示的情況下是如何理解這些選定的英雄形象繪畫作品的。后測是三組被試分別施以作品名稱提示方式、創(chuàng)作背景提示方式、事件背景提示，看提示能否幫助被試更好地

3、理解這些選定的英雄形象繪畫作品。筆者選取重慶、浙江、廣西、安徽等地共計60人作為大眾群體的樣本進行調(diào)研，結(jié)論如下：
　　1.通過提示能夠顯著提高個體對材料的理解能力（邊緣顯著認定為顯著），不同提示方式之間對個體材料理解的改變不存在顯著差異。
　　2.通過提示能增加個體對選定的英雄形象繪畫作品的喜好程度，但不同的提示方式之間對前后測喜好程度的改變不存在顯著差異。
　　3.通過提示增加個體對材料表現(xiàn)形式的喜歡程度，但不同的