生命現(xiàn)場--中國美術(shù)學(xué)院現(xiàn)代書法教育創(chuàng)新特色.pdf

1、論文依據(jù)中國美術(shù)學(xué)院書法教育近半個世紀的歷史沿革，重讀大量珍貴的歷史文獻資料，合理利用當前書法教育的研究學(xué)理，借鑒相關(guān)人文藝術(shù)的學(xué)術(shù)研究方法，緊密圍繞中國美院教育思想及策略主張，貫穿書法教育“傳承與使命”的核心命題，探討全球化、信息化、圖像消費的新時代和中國高等書法教育的新格局下，“多元互動、和而不同”的當下策略中美院書法教育所面臨的歷史境遇和時代使命。
　　 在面對當代世界文化話語權(quán)紛爭與文化安全問題的策略上，“和而不同”的學(xué)

2、術(shù)思想與中國美院、中國文化主體精神的建構(gòu)相互策應(yīng)，將對全球性的視覺文化當代轉(zhuǎn)向及當代美術(shù)學(xué)院教育革新，給出中國特色的策略回應(yīng)。“固本培源”與“開拓創(chuàng)新”并進，形成全方位的美院書法教育學(xué)科體系，交疊而成今日書法教育研究與創(chuàng)作的強勢資源，構(gòu)筑新時代中國美術(shù)學(xué)院現(xiàn)代書法教育的創(chuàng)新特色。
　　 本文分為四個部分：
　　 第一章回顧歷史創(chuàng)新文脈通過對蔡元培、林風(fēng)眠、潘天壽三大教育家思想的閱讀理解，從國立藝術(shù)院到浙江美術(shù)學(xué)院的歷史沿

3、革中以林風(fēng)眠“調(diào)和中西說”和潘天壽“兩座高峰并存”的學(xué)術(shù)主張形成兩大文脈貫穿影響和作用于美術(shù)學(xué)院的歷史發(fā)展進程，并在不同的時代發(fā)展格局中創(chuàng)新演繹，成為美院各個歷史階段的教育思想及學(xué)術(shù)策略。
　　 兩大文脈既是美院思想的智慧之源，又是寶貴的、鮮活的、富于創(chuàng)造性的策略之源，為確立美院、以至?xí)ń虒W(xué)的立場和特色指引了富于啟示性的現(xiàn)代化、藝術(shù)化、國際化的勢在必行之發(fā)展方略。
　　 第二章創(chuàng)建專業(yè)培養(yǎng)專才概述中國古代皇家書法教育及

4、中國近現(xiàn)代高等書法教育肇始狀態(tài)，從“鴻都門學(xué)”、“師范學(xué)堂”指向浙江美術(shù)學(xué)院創(chuàng)建新中國第一個高等書法教育，使“書法式微”的歷史窘境正式步入美術(shù)學(xué)院教育體系--“培養(yǎng)專才”的藝術(shù)學(xué)科構(gòu)建之路。
　　 進而以“文革”結(jié)束，中國進入改革開放的歷史新時期中“'85美術(shù)新潮”為時代背景，將美院書法教育的復(fù)蘇、成長與中國現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)生、發(fā)展、激變相交織，并通過作者親身體驗的美院書法專業(yè)本科教學(xué)的幾個課堂案例，見微知著，反映這一時期書法教育研

5、究和創(chuàng)作所取得的成績，體現(xiàn)中國美術(shù)學(xué)院書法教育在新時期的新進程。
　　 第三章固本培源開拓創(chuàng)新進入二十一世紀以來，中國美院書法系“固本培源”與現(xiàn)代書法研究中心“開拓創(chuàng)新”的學(xué)術(shù)宗旨共同譜就新時代中國高等書法教育的新命題--構(gòu)建中國美術(shù)學(xué)院現(xiàn)代書法教育新體系。
　　 從書法系和現(xiàn)代書法研究中心創(chuàng)建的歷史文獻中梳理學(xué)術(shù)研究的“標尺”新意，原創(chuàng)“國美模式”新圖象，實踐現(xiàn)代書法實驗教學(xué)課題研究成果，從而全面反映新世紀中國美院書法

6、教育踐行新使命的時代壯舉。
　　 第四章現(xiàn)代書法創(chuàng)新特色圍繞“現(xiàn)代”、“現(xiàn)代性”的研究展開現(xiàn)代書法及其教育探討的創(chuàng)新命題。秉承中國美術(shù)學(xué)院思想文脈和藝術(shù)創(chuàng)新實驗的優(yōu)秀學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，及其對當代藝術(shù)教育的影響和建構(gòu)，賦予當下的現(xiàn)代書法教育構(gòu)建科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新特色的時代命題。
　　 構(gòu)建中國美術(shù)學(xué)院現(xiàn)代書法教育思想創(chuàng)新特色，踐行時代使命，發(fā)揮“榜樣”的無窮力量，塑造振興中國書法藝術(shù)、復(fù)興民族文化的鮮活生命，為中國書法的現(xiàn)代化，為中國