論繪畫中的“兒童畫”情結.pdf

1、當代藝術觀念是在信息技術高速發(fā)展,人類社會各個領域發(fā)生深刻變革的時代背景下形成和發(fā)展的。藝術的相關理論更多的關注社會性審美思潮、藝術創(chuàng)造的社會屬性、藝術個體創(chuàng)造,而本課題研究的是繪畫中的“童趣”現(xiàn)象,并認為這種現(xiàn)象一直缺少應有的關注。
　　 繪畫中的“童心”、“童趣”與“兒童畫”本身有著千絲萬縷的聯(lián)系,眾所周知兒童畫以其率直、純真的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)了人類最初始的生命沖動和最原始的心靈訴求,這種內(nèi)在的生命特質,正是繪畫藝術一直追尋的

2、東西。兒童畫雖然只是整個繪畫藝術領域中個別或特殊的藝術形式,它以獨特的語言執(zhí)著于自身情感最直接的表達和宣泄,兒童畫從語言表達到形式風格方面都對繪畫藝術產(chǎn)生了巨大的影響。歷史上,人類造型藝術的活力一直都體現(xiàn)對兒童繪畫心理和表現(xiàn)方面的借鑒,并經(jīng)久不衰。最為突出的是20世紀的眾多藝術家曾在選擇和表現(xiàn)中邂逅了兒童藝術,一再追尋著兒童畫的本質特點,并在這一方面尋求發(fā)展的新空間。從繪畫藝術表現(xiàn)角度看,20世紀也成為人類童心開啟的新紀元。與此同時,繪

3、畫和兒童畫也一再呈現(xiàn)互動發(fā)展的新局面,繪畫中呈現(xiàn)兒童畫特征一“童趣”現(xiàn)象,是繪畫吸收兒童畫的風格的直接表現(xiàn),也是繪畫的童心和兒童畫的交融點。研究顯示,繪畫中的“童趣”現(xiàn)象是藝術界長期存在但又一直被忽視的特殊現(xiàn)象,目前學術界對這方面的研究還較為薄弱。
　　 繪畫中的童趣已經(jīng)明顯涉及藝術本質的結構問題、心理創(chuàng)造問題,以及受眾識別和社會心理的一些價值傾向等問題,需要借助藝術心理學、視覺心理學、美學、哲學、行為學等各方面的知識綜合分析和

4、研究。
　　 本課題“繪畫中的‘兒童畫’情結”,針對繪畫中的“童趣”現(xiàn)象為主線展開論述。全文結構如下:
　　 緒論闡述本課題研究的目的和意義、研究中涉及的重要概念、課題研究的方法、步驟以及文獻綜述等內(nèi)容。
　　 第一章,從史前繪畫的童趣入手,縱觀繪畫表現(xiàn)存在的童趣現(xiàn)象,得出結論:繪畫中的童趣現(xiàn)象,貫穿于繪畫藝術發(fā)展的全過程,并將一直存在發(fā)展下去。
　　 第二章“繪畫中的童趣情結探究”,人們所謂的“童心”是

5、指純樸的愛心,宣揚人性中至真、至善、至美的精神內(nèi)涵,本課題嘗試從人的童心層面進行分析童趣現(xiàn)象產(chǎn)生的根源。本章的研究中涉及藝術家個人對童趣風格及其形式的喜好,這與藝術家獨特的童趣化審美情感和童年經(jīng)驗相關。此外,藝術家在其藝術創(chuàng)造中表現(xiàn)出的童心精神和心理模式,源于人的無意識思維,文中借助弗洛伊德以及榮格的相關理論進行深入探索,這同時也是本研究的難點和新視點。
　　 第三章“兒童畫與一般繪畫視角上的異同”,這一章借助視知覺和心理學的常

6、識,分析兒童和成人視角的差異。研究發(fā)現(xiàn),兒童和藝術大師有著共性,他們的藝術創(chuàng)作在情感表現(xiàn)形式上屬于“異質同構”?！爱愘|同構”本來是格式塔心理學上的觀點,本課題結合該理論的研究成果,嘗試從二者藝術創(chuàng)作情感表現(xiàn)的相似性方面進行新的探索。同時我們看到,二者藝術的相似性還表現(xiàn)在,藝術大師對兒童畫的造型和色彩的借鑒兩個方面。
　　 第四章“童趣--藝術大師們的偏愛”,這是依據(jù)藝術大師的作品進行具體論證的章節(jié),研究中選取國內(nèi)外在童趣繪畫方面

7、有典型風格特征的著名畫家及其作品進行分析。研究中主要涉及:亨利·盧梭、米羅、夏加爾、克利、豐子愷、齊白石等幾位大藝術家。通過研究證實,繪畫中的童趣現(xiàn)象并非是一個偶然的特殊現(xiàn)象,國內(nèi)外眾多藝術家的作品中都不同程度的存在童趣風格,因此,許多藝術大師的內(nèi)心中都伴有“兒童畫”的情結。
　　 第五章“童趣繪畫的意義”,兒童畫對畫家自身心理和繪畫風格上有重要啟示,對審美教育、審美應用有重要影響,而“精神慰藉性”則是童趣繪畫的一種特殊心理表現(xiàn)