色彩感悟的認知及其在高校美術教學中的運用.pdf

1、色彩作為造型藝術的基本語匯，具有重要的作用。因而建立對色彩的認知體系是關系到藝術創(chuàng)作的關鍵。從中西繪畫藝術色彩論的發(fā)展看，色彩理論已經(jīng)體系化。在當今的藝術院校教育中，色彩教學得到了較大重視，對色彩理論的認識在一定程度上已經(jīng)科學化和制度化，但由于缺乏更為嚴格的方法論指導，對色彩及其認知方式的學科化研究還相當薄弱。在色彩認知中，有些人強調“色彩感覺”，認為色彩感覺的好壞是畫好色彩的關鍵，也有些人強調色彩理論知識，認為色彩理論是萬能的，掌握了

2、理論就解決了色彩的一切問題，還有人泛泛的提到色彩感悟。筆者認為產(chǎn)生上述認知誤區(qū)的主要原因是對色彩感悟的發(fā)生、發(fā)展過程及其本質的不了解。在繪畫創(chuàng)作中自然色彩并不能直接轉化為繪畫色彩，它需要一個從感覺、感知到色彩理論，經(jīng)過悟的整合，實現(xiàn)飛躍，達到感悟的過程，即“色彩感悟”，是繪畫色彩達到形神合一的最高境界。所以在色彩教學中應注重提倡“色彩感悟”這種對色彩的認識方法，把它作為一種能力來培養(yǎng)，對深刻和豐富地認識色彩具有重要意義，將直接決定學生未

3、來的藝術成就。 本論文的主要內容如下： 第一部分：詳細的分析了現(xiàn)階段我國高校色彩教學中關于色彩認知的現(xiàn)狀：色彩“感覺”論，唯“色彩理論”論，及對“色彩感悟”理解的幾種偏向。 第二部分：分析了色彩感悟發(fā)生、發(fā)展的過程，闡明了什么是色彩感悟，論證了色彩感悟是色彩認知的最高境界： 1、色彩感悟產(chǎn)生的源泉和起點--色彩感覺與感知，主要分析了感覺與感知的特點及關系，以及色彩感知的形成和影響因素，說明了色彩感知是認識

4、色彩的最初階段，是感性的，粗淺的，但必不可少。 2、色彩認知的發(fā)展，從感性升華為理性---色彩理論。分析了理論及其特點，色彩理論及其對色彩發(fā)展的影響，以及對色彩感悟的不可或缺的重要性。 3、色彩認知的最高境界---色彩感悟。通過悟與禪、悟與精神分析，感悟與悟的關系和對感知轉變?yōu)楦形虻姆治?，提出了色彩感悟的本質；通過論述色彩感悟在東西方色彩發(fā)展中的重要作用，具像色彩感悟與非具像色彩感悟的劃分，論證了色彩感悟是對色彩認知的正

5、確的、有效的方法。第三部分：在色彩教學中應提倡“色彩感悟”這一教學理念。闡述了把色彩感悟作為一種能力來培養(yǎng)的必要性，提出了在教學中如何提高色彩感悟能力的方法，如系統(tǒng)的學習色彩理論知識；大量的色彩寫生；研究與分析大師的作品；主觀色彩的研究和試驗；創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)等……。 本文的創(chuàng)新之處：一、系統(tǒng)清晰的闡明了“色彩感悟”這一理念，究其本質是一種具有普遍意義的心理意識活動，是指個體在充分的感性體驗及理性認識基礎上的體認。它是一個情

6、理交融的過程，是感性體驗、理性認識和悟的整合。在色彩感悟方面，國內雖有一些研究，但像本文這樣從本質上對色彩感悟進行分析，給與明晰的概念的研究較少。二、明確提出具像色彩感悟與非具像色彩感悟是色彩感悟的不同類型，對深刻的理解色彩感悟具有重要意義。三、把色彩感悟與高校色彩教學相結合，提出以色彩感悟的教學理念來替代色彩感覺或色彩理論及泛泛的色彩感悟，并把色彩感悟作為一種繪畫能力來培養(yǎng)。國家教委在中小學課程標準中《語文課程標準》教學目標中，首次提