課程管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、　　課程管理是學(xué)校培養(yǎng)過(guò)程中重要的一環(huán)，伴隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量逐漸增多：學(xué)校的課程也逐漸增多，課程管理變得越來(lái)越復(fù)雜。近年來(lái)，隨著學(xué)校研究生數(shù)量的增多，學(xué)校培養(yǎng)單位已達(dá)到40多個(gè)，學(xué)校培養(yǎng)方案也已接近490個(gè)，課程數(shù)量也已接近4000多門。這些都增加了學(xué)校在課程和培養(yǎng)管理方面的難度和復(fù)雜度。另外，軟件學(xué)院作為新生的培養(yǎng)單位，其培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法與普通單位的不同使得學(xué)院一直缺少一個(gè)合適的課程管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)院的課程和學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)行統(tǒng)

2、一的管理。本文中的課程管理系統(tǒng)就是在此背景的前提下開發(fā)的一個(gè)學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)單位通用的課程管理系統(tǒng)。
　　本文采用面向?qū)ο蟮乃枷?，以統(tǒng)一建模語(yǔ)言為分析設(shè)計(jì)工具，對(duì)培養(yǎng)過(guò)程中的課程管理相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行需求獲取、需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)；針對(duì)系統(tǒng)以及用戶特點(diǎn)，系統(tǒng)中的模塊采用了B/S和C/S兩種系統(tǒng)架構(gòu)。以Windows系統(tǒng)作為運(yùn)行平臺(tái)，使用Tomcat作為系統(tǒng)Web容器，采用基于MVC的Struts框架以及Java編程語(yǔ)言，利用XML以及Jav

3、a中的Jsp、Servlet、javaMail、Jndi等相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)過(guò)程中的培養(yǎng)方案、課程申請(qǐng)、課程維護(hù)、排課管理、選課管理、課程內(nèi)容管理以及成績(jī)管理等。在安全方面，系統(tǒng)采用基于資源角色管理的權(quán)限管理，增強(qiáng)了系統(tǒng)運(yùn)行的安全性。系統(tǒng)通過(guò)Jasperreport以及Ireport結(jié)合的Web報(bào)表工具實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中的Web報(bào)表打印，另外在系統(tǒng)中采用了SVG技術(shù)實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容管理與系統(tǒng)的人性化掛接。
　　本文分析了培養(yǎng)過(guò)程中課程管理系

4、統(tǒng)開發(fā)的背景，說(shuō)明了開發(fā)課程管理系統(tǒng)的必要性；陳述了課程管理系統(tǒng)的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，并且對(duì)課程管理系統(tǒng)中需要解決的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要描述。
　　在系統(tǒng)概述說(shuō)明中，對(duì)系統(tǒng)總體業(yè)務(wù)進(jìn)行了描述，并且對(duì)需求分析方法以及系統(tǒng)采用的技術(shù)方案進(jìn)行了陳述并詳細(xì)說(shuō)明了系統(tǒng)中所采用的B/S與和C/S結(jié)合的混合系統(tǒng)架構(gòu)。
　　在系統(tǒng)需求分析中，說(shuō)明了系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程中的需求獲取方法；對(duì)系統(tǒng)的總體業(yè)務(wù)以及業(yè)務(wù)流程進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，在此基礎(chǔ)之上通過(guò)UML的描述方