適應(yīng)就業(yè)預(yù)備教育的西北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)建筑空間研究.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、隨著我國(guó)農(nóng)村教育改革的不斷推進(jìn),就業(yè)預(yù)備教育作為一種新型教學(xué)模式逐漸融入基礎(chǔ)教育。農(nóng)村中學(xué)的總平面布局模式和功能的構(gòu)成也發(fā)生著相應(yīng)的變化,對(duì)于新型農(nóng)村中學(xué)的探索勢(shì)在必行。新型農(nóng)村中學(xué)的探索和研究對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)、節(jié)約型社會(huì)和教育資源的可持續(xù)發(fā)展十分有利,對(duì)重新定義新型農(nóng)村中學(xué)有指導(dǎo)意義。
   基于以上背景,本文以西北農(nóng)村中學(xué)的總平面布局模式和功能構(gòu)成為研究對(duì)象,首先闡述了新型農(nóng)村中學(xué)形成的理論基礎(chǔ),系統(tǒng)地分析了影響新型農(nóng)村中學(xué)

2、形成的各種因素,為后續(xù)研究奠定了有力的基礎(chǔ),其次分析探討了西北農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀,從而對(duì)現(xiàn)狀所表現(xiàn)出的問(wèn)題做了梳理和總結(jié)。再次采用對(duì)比與借鑒的方法,對(duì)日本、臺(tái)灣地區(qū)以及國(guó)內(nèi)具有一定代表性的中學(xué)做了系統(tǒng)的解析,分析了其在總平面布局模式和功能構(gòu)成方面的先進(jìn)之處,總結(jié)出相關(guān)的策略和方法。最后結(jié)合我國(guó)西北農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況,提出西北農(nóng)村地區(qū)新型中學(xué)規(guī)劃、建設(shè)的原則與方法,力圖將理論運(yùn)用于實(shí)踐。本文的目的是為今后適應(yīng)就業(yè)預(yù)備教育的西北農(nóng)村地區(qū)中學(xué)建筑

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