任務(wù)轉(zhuǎn)換條件下平衡和非平衡雙語者優(yōu)勢(shì)效應(yīng)差異的ERP研究.pdf

1、學(xué)校代碼：10135論文分類號(hào)：學(xué)號(hào)：20104001010研究生類別：全日制幽勃卸貉犬謦碩士學(xué)位論文任務(wù)轉(zhuǎn)換條件下平衡和非平衡雙語者優(yōu)勢(shì)效應(yīng)差異的ERP研究AnERPstudyofadvantageeffectdifferencesontaskswitchinginbalancedandunbalancedbilinguals學(xué)科門類：一級(jí)學(xué)科：學(xué)科、專業(yè)：研一究方向：申請(qǐng)人姓名：指導(dǎo)教師姓名：教育學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)心理與行為問題的腦

2、認(rèn)知研究姜淞秀李杰教授?！弧瘛瘛觯篒～JX二0一三年四月六日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要IIIIIIIIIIILIlllllllUIY2349246一雙語現(xiàn)象已成為世界普遍趨勢(shì)，近十年關(guān)于雙語的研究得到普遍關(guān)注。除了對(duì)雙語者兩種語言的理解、產(chǎn)生的研究外，研究者們逐漸開始熱衷于雙語者語言經(jīng)驗(yàn)與執(zhí)行功能的關(guān)系問題。已有研究發(fā)現(xiàn)，雙語者在沖突解決、抑制控制等方面表現(xiàn)出優(yōu)于單語者。日常生活中雙語者在語言交流時(shí)存在語言轉(zhuǎn)換，而在語言轉(zhuǎn)

3、換過程中往往需要執(zhí)行功能的參與。那么，在語言中表現(xiàn)出來的雙語優(yōu)勢(shì)是否在一般的任務(wù)轉(zhuǎn)換中同樣顯示出優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。如果具有雙語者優(yōu)勢(shì)效應(yīng)，其具體來源及在任務(wù)轉(zhuǎn)換操作過程中腦電生理活動(dòng)特點(diǎn)是值得進(jìn)一步考察和探尋的問題?；谏鲜瞿康模狙芯块_展了平衡雙語者和非平衡雙語者在任務(wù)切換過程中優(yōu)勢(shì)效應(yīng)的研究，分別從行為學(xué)和腦電生理的水平進(jìn)行了考察。實(shí)驗(yàn)一采用雙線索任務(wù)轉(zhuǎn)換范式，對(duì)比平衡雙語者和非平衡雙語者在語言任務(wù)和一般任務(wù)轉(zhuǎn)換中是否存在差異，平衡雙語者是

4、否表現(xiàn)出語言或是任務(wù)轉(zhuǎn)換的相關(guān)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)二通過操縱線索到刺激間的時(shí)間間隔(CSI)，考查雙語者任務(wù)轉(zhuǎn)換優(yōu)勢(shì)效應(yīng)的來源，是否與內(nèi)源性準(zhǔn)備和外源性控制有關(guān)。實(shí)驗(yàn)三采用ERP技術(shù)，以DPos、N2和LPC為指標(biāo)考察內(nèi)源性準(zhǔn)備和外源性調(diào)節(jié)的時(shí)問進(jìn)程特點(diǎn)。研究表明：一(1)平衡雙語者在任務(wù)轉(zhuǎn)換中優(yōu)于非平衡雙語者，表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。(2)當(dāng)CSI為0ms時(shí)，無法進(jìn)行內(nèi)源性準(zhǔn)備，平衡雙語者反應(yīng)時(shí)快于非平衡雙語者，但未達(dá)到顯著性差異；當(dāng)CSI為250

5、ms時(shí)，可以進(jìn)行內(nèi)源性準(zhǔn)備但無法完成，平衡雙語者反應(yīng)時(shí)明顯快于非平衡雙語者；當(dāng)CSI為600ms時(shí)，內(nèi)源性準(zhǔn)備基本完成，平衡雙語者反應(yīng)時(shí)與非平衡雙語者比較無顯著性差異。一(3)腦電成分分析表明，非平衡雙語者線索鎖時(shí)相關(guān)的正波DPos無論轉(zhuǎn)換序列或重復(fù)序列，其平均波幅均比平衡雙語者更正，說明非平衡雙語者需要更多的心理資源進(jìn)行準(zhǔn)備。刺激出現(xiàn)后誘發(fā)的N2成分，無論轉(zhuǎn)換序列或重復(fù)序列，非平衡雙語者的平均波幅在額區(qū)比平衡雙語者更負(fù)；而對(duì)于LPC，