17530.人物題材的兒童線描分段教學實踐研究

1、重慶師范大學碩士學位論文人物題材的兒童線描分段教學實踐研究碩士研究生：黎莎指導教師：黃作林教授學科專業(yè)：學科教學（美術(shù)）所在學院：美術(shù)學院重慶師范大學2017年3月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I人物題材的兒童線描分段教學實踐研究中文摘要兒童繪畫具有多元化和多樣性的特點，線描是兒童繪畫中常見的一種形式，人物題材在兒童線描中被廣泛運用，兒童通過對人物題材的線描學習，可以初步了解人物外貌特征并嘗試分析人的內(nèi)心世界，從而提升其認知能力。而每

2、個年齡階段的兒童所表現(xiàn)出來的繪畫狀況、線條表現(xiàn)、心理特點都是不一樣的，因此不同年齡階段所采用的教學方法應當有所區(qū)別。本研究是根據(jù)作者的兒童繪畫教學實踐，以人物題材的線描教學為例，探討在兒童繪畫教學中，面對不同年齡階段的兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展特點采用怎樣不同的教學方法。本文首先通過對相關(guān)文獻的理論分析，將國內(nèi)外兒童心理學專家對兒童年齡分段的理論研究進行了總結(jié)，在我國《新課標》理論基礎上進行了4~12歲兒童的年齡分段，對兒童每個階段的繪畫表

3、現(xiàn)、線條表現(xiàn)、心理表現(xiàn)和輔導要點進行了深入探討和分析。先明確每個階段的教學目標和內(nèi)容，選擇相適應的教學方法對兒童進行人物題材的線描教學，以此來保護兒童對繪畫的興趣，激發(fā)兒童進行人物線描創(chuàng)作的能力，培養(yǎng)兒童的觀察力、審美能力、創(chuàng)作能力等。最后以作者的教學實踐為案例，對兒童每個年齡段的美術(shù)教學方法進行探析和總結(jié)，并對兒童的繪畫成果進行了分析和總結(jié)。從而填補了兒童美術(shù)教學當中人物題材線描教學的空缺，并豐富了兒童美術(shù)教學的內(nèi)容。本文將人物題材的