20017.遼寧特殊教育師范高等專科學校殘疾學生課外體育活動現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

1、碩士學位論文論文作者：學科專業(yè)：指導教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時間：沈陽師范大學學位評定委員會遼寧特殊教育師范高等?？茖W校殘疾學生遼寧特殊教育師范高等專科學校殘疾學生課外體育活動現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究課外體育活動現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究徐嘉欣體育人文社會學吳明深體育科學學院全日制2017年05月30日單位代碼：單位代碼：10166I遼寧特殊教育師范高等?？茖W校殘疾學生課外體育活動現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究中文摘要在教育部頒布的《特殊教育學校暫行規(guī)程》

2、中規(guī)定：各學校要結(jié)合學生實際，積極開展多種形式的體育活動，增強學生體質(zhì)，學校應(yīng)保證學生每天至少進行一小時的體育活動。然而目前我國大多數(shù)學校很難達到這一要求，因此就需要大力發(fā)展課外體育活動，通過課外體育活動來滿足學生鍛煉身體的需要。而殘疾學生作為特殊的社會群體，更需要通過體育活動來促進他們身心的康復，幫助他們克服因身體殘疾而造成的自卑心理，幫助其塑造積極樂觀的人生態(tài)度，增強其社會交往能力，從而更好地融入社會生活。本研究以遼寧特殊教育師范高

3、等?？茖W校殘疾學生課外體育活動為主要研究對象，通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、和數(shù)理統(tǒng)計法對該校殘疾學生的課外體育活動情況進行調(diào)查研究，從而了解其發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題，并針對存在的問題提出相關(guān)建議。經(jīng)過研究，本論文得出以下結(jié)論：1.遼寧特殊教育師范高等?？茖W校殘疾學生主要分為聽力障礙學生、視力障礙學生和肢體殘疾學生。該校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)較為年輕化，以本科學歷為主。遼寧特殊教育師范高等?？茖W校的場地器材能夠基本滿足學生的需求。2.在

4、體育活動的興趣方面，聽力障礙學生對于體育活動的興趣較高，視力障礙及肢體殘疾學生由于自身身體狀況的限制對體育活動的熱情不夠。在殘疾學生參與的課外體育活動項目上，遼寧特殊教育師范高等?？茖W校的三種殘疾類別學生存在著一定的共性，同時也有著一定的差異。同時不同性別之間也存在著一定的區(qū)別。3.在殘疾學生參與課外體育活動時間方面，聽力障礙和視力障礙學生的情況要好于肢體殘疾學生。另外在參與課外體育活動頻率方面，視力障礙學生的頻率最高，每周為34次，而

5、聽力障礙和肢體殘疾學生都是以每周進行12次為主。不同殘疾等級學生在課外體育活動時間方面差別不大，活動頻率方面殘疾程度越輕頻率越高。4.在課外體育活動的形式方面，三種不同殘疾類別學生都以與同學、朋友一起參與課外體育活動為主。在課外體育活動的指導情況方面，遼寧特殊教育師范高等?？茖W校以偶爾指導為主。5.影響遼寧特殊教育師范高等?？茖W校殘疾學生參與課外體育活動的主要因素有：沒有時間進行課外體育活動、沒有適合自己的運動項目和行動不便。關(guān)鍵詞：課