2559.幼兒園民間音樂教育研究——以武漢市某區(qū)幼兒園為例

1、⑨MASTER“STHE螂碩士學位論文幼兒園民間音樂教育研究——以武漢市某區(qū)幼兒園為例論文作者：龍慧指導教師：蔡迎旗教授學科專業(yè)：學前教育學研究方向：學前教育基本原理華中師范大學教育學院2014年5月⑨碩士學位論文MASTER‘STHESlS摘要近年來，從多元文化角度研究幼兒園教育是一個熱點話題。重視文化的多樣性體現(xiàn)了對多民族的包容性，也體現(xiàn)了人們思想的進步。音樂是社會文化的一種重要形態(tài)和載體，是其所存在的自然生態(tài)和人文生態(tài)的文化產(chǎn)物。

2、音樂教育自產(chǎn)生就伴隨著音樂文化，并以文化的特征、文化的身份、文化的傳承和發(fā)展規(guī)律存在。音樂教育活動作為幼兒園藝術(shù)課程的主要活動形式之一，不僅承載著培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美和藝術(shù)品質(zhì)的職能，同時還應該承載傳承民族文化的職能。音樂教育強調(diào)對人靈魂的塑造，它要把真善美的種子種進幼兒的心里，使之生根發(fā)芽，喚醒幼兒心中沉睡的藝術(shù)感覺、審美意識、人文素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，學會做人，才是音樂教育的最高追求。民間音樂是中華傳統(tǒng)文化的璀璨瑰寶之一，它與文人音樂、宮廷音

3、樂、宗教音樂構(gòu)成了中國傳統(tǒng)音樂的音樂寶庫。民間音樂包括民間歌曲、民間舞蹈、民間說唱、民間戲曲、民間器樂五大類，蘊含著深刻的藝術(shù)價值和文化價值。開展幼兒園民間音樂教育既豐富了幼兒園課程，促進了幼兒身心和認知能力的發(fā)展，從文化學角度來看，這更是對傳統(tǒng)文化的一種弘揚。本文以幼兒園教育為依托，結(jié)合民間音樂的內(nèi)容開展幼兒園民間音樂教育的研究。研究中所強調(diào)的幼兒園民間音樂教育不只是某地域或某民族的鄉(xiāng)土音樂教育，而是整個民間音樂的范疇，民間音樂教育也

4、不僅僅只在民間音樂豐富的地域或民族當中進行，還應該包括城鎮(zhèn)乃至整個社會教育對民間音樂的重視。在幼兒園教育中，應該從小就培養(yǎng)幼兒對其它民族文化的包容，對整個中華民族文化的熱愛。本文主要分成四部分：首先，對文章的選題緣由、前人文獻、相關(guān)核心概念以及論文研究目的、意義和方法進行論述。其次，幼兒園民間音樂教育的理論基礎。從民族音樂學角度對民間音樂的概念和特征描述；從幼兒園音樂教育角度探討幼兒園民間音樂教育的內(nèi)容和特征；從文化學角度闡述傳統(tǒng)文化與