29428.核心問題教學(xué)模式在高中音樂鑒賞課的應(yīng)用研究以四川大學(xué)附屬中學(xué)為例

1、|fI||JJI|J|J||l川川IY3345850分類號：密級：一公玨單位代碼：!Q魚3魚學(xué)號：l形玎鉀瓤大誓J201516003碩士學(xué)位論文⑧中文論文題目：趑!堂聞題塾堂搓式查直生童壓鑒堂遲數(shù)廛周巫窒==叢嬰刖太堂隘屜生堂邊魚』英文論文題目：王bQ魚Q乜曼垂堡壘主垂QnQ￡QQ￡Q乜!Qb!Q匹主金壘Qh量ng堡Q魚魚里i里higb曼QhQQ!堡墮曼iQ壘QQ!Qgi魚主iQn￡!魚曼至壘ki塾g主h旦△至￡i!至魚主曼魚叢i魚盤!

2、Q垡hQQ!Q￡S垂￡h墮魚墜墮niy金!曼i主Y壘魚墜Q墨魚堡乜!Q四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文核心問題教學(xué)模式在高中音樂鑒賞課的應(yīng)用研究一一以四川大學(xué)附屬中學(xué)為例學(xué)科教學(xué)專業(yè)研究生李晴指導(dǎo)教師王暉摘要《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在音樂教學(xué)中，幫助學(xué)生改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，在開展有效接受性學(xué)習(xí)的同時，形成一種對知識進行主動探求，重視解決實際問題的主動積極的學(xué)習(xí)方式，這是高中音樂教育改革的一個重要目的”。面臨高考這一嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高

3、中階段的學(xué)生們將大部分精力投入在高考科目的備戰(zhàn)申?！魳氛n課堂時間被大部分學(xué)生用于完成高考學(xué)科的作業(yè)任務(wù)，真正參與課堂的學(xué)生少之又少。課堂狀態(tài)往往是老師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生們在下面埋頭苦干。一方面，學(xué)業(yè)的壓力讓學(xué)生們無暇顧及音樂課堂中老師的講授，另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式配以高中音樂鑒賞教材中相對乏味的作品，讓學(xué)生提，不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，筆者嘗試運用一種全新的教學(xué)模式以提升學(xué)生的課堂興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生投入到高中音樂

4、鑒賞課的學(xué)習(xí)中。核心問題教學(xué)模式是四川大學(xué)附屬中學(xué)的一項校本教研研究成果。該模式側(cè)重通過營造學(xué)生學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決核心問題的過程中深度體驗學(xué)習(xí)過程，完成相應(yīng)的結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)。高中音樂鑒賞課對于提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)有不可取代的作用。但是高中音樂鑒賞課在高考的背景下逐漸演變成“副科”，學(xué)生對課堂的興趣隨著快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活也逐漸喪失。為了發(fā)揮新課改中高中音樂鑒賞課的積極作用，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)習(xí)環(huán)境，本文提出采用核心問題教

5、學(xué)模式進行高中音樂鑒賞課教學(xué)應(yīng)用研究。本文以四川大學(xué)附屬中學(xué)高一年級學(xué)生為實驗研究對象，通過核心問題教學(xué)模式在高中音樂鑒賞課的應(yīng)用研究，探究該模式是否適合高中音樂鑒賞課教學(xué)。本次研究通過五個章節(jié)進行論述，其中包括核心問題教學(xué)模式中相關(guān)理論探究學(xué)習(xí)，核心問題教學(xué)模式在高中音樂鑒賞課的實施程序研究，及核心問題教學(xué)模式在高中音樂鑒賞課教學(xué)應(yīng)用實踐研究的結(jié)論進行探討等。在研究思路上，結(jié)合核心問題相關(guān)理論指導(dǎo)，r完善高中音樂鑒賞課課堂教學(xué)。最后綜