美術(shù)畢業(yè)論文--中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展對策

1、<p>　　中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展對策 </p><p>　　——xx中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究</p><p>　　[內(nèi)容摘要] 隨著素質(zhì)教育的不斷深入，美術(shù)教育作為實施美育的主要途徑之一，得到了迅速的發(fā)展。但就美術(shù)教育的發(fā)展水平來說，城鄉(xiāng)差別表現(xiàn)尤為突出，農(nóng)村基礎(chǔ)美術(shù)教育處于被忽略的邊緣化狀態(tài)。本課題采取了抽樣的方法，運(yùn)用的抽樣原則是可以代表全市的教育水平的辦學(xué)

2、條件好的學(xué)校三所，辦學(xué)條件中等的學(xué)校三所和辦學(xué)條件較差的學(xué)校三所，來進(jìn)行調(diào)查研究。通過分析落后的原因進(jìn)行探索改革農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀的方法。</p><p>　　[關(guān)鍵詞] 發(fā)展；課程改革；創(chuàng)新；轉(zhuǎn)變觀念；教學(xué)</p><p>　　一、教學(xué)中存在的問題</p><p>　?。ㄒ唬┟佬g(shù)教師結(jié)構(gòu)不達(dá)標(biāo)的狀況</p><p>　　1. 校際分配不合理

3、 </p><p>　　xx市內(nèi)中學(xué)小學(xué)的美術(shù)老師多為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的美術(shù)老師。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下有的學(xué)校只有一個美術(shù)教師來擔(dān)任所有學(xué)年和班級的美術(shù)教學(xué)，并且這些老師的年齡都很大，有的教學(xué)點一個美術(shù)老師也沒有。</p><p>　　2. 學(xué)歷結(jié)構(gòu)不達(dá)標(biāo) </p><p>　　各市縣的初中美術(shù)老師絕大多數(shù)是中師學(xué)歷，高中大多數(shù)是專科學(xué)歷，一些老師通過函授達(dá)到本科學(xué)歷。其中北

4、林小學(xué)是xx市辦學(xué)條件最好的小學(xué)。在這樣的重點小學(xué)里，中師學(xué)歷的教師也只有五人。那么各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)專職美術(shù)教師更少，中心校也僅有一到二人。也僅限于中師學(xué)歷。這充分說明，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的師資力量相當(dāng)薄弱的這一特點。</p><p>　　xx市第二中學(xué)初中部美術(shù)組教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)</p><p>　　xx市北林小學(xué)美術(shù)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)</p><p>　?。ǘ┟佬g(shù)教學(xué)的實際

5、效果不理想的狀況</p><p>　　1．教學(xué)內(nèi)容方面 </p><p>　　從教學(xué)內(nèi)容上說，學(xué)校的教師都是按照原美術(shù)教學(xué)大綱來上課。這一點不符合“新課標(biāo)”的要求，而且上課的內(nèi)容也主要以畫為主，學(xué)生應(yīng)該掌握的基本的美術(shù)理論知識沒有體現(xiàn)。很多同學(xué)都還不清楚什么叫做明暗、透視、構(gòu)圖等基本美術(shù)概念。</p><p>　　2. 教學(xué)形式方面 </p>&

6、lt;p>　　教師為主體的課堂教學(xué)形式是現(xiàn)在最普遍的教學(xué)形式。課堂上，學(xué)生和老師之間沒有互動存在。只是教師一味地在前面講，學(xué)生被動的聽，課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生學(xué)的很被動。這樣的教學(xué)已經(jīng)過時了。一節(jié)課中，知識講解不準(zhǔn)確，技能訓(xùn)練不到位，過程和方法沒選擇，情感與態(tài)度不體現(xiàn)。這樣的教學(xué)形式比比皆是。</p><p>　　3. 教學(xué)效果方面 </p><p>　　從實際效果看，學(xué)生沒

7、有學(xué)到基本的美術(shù)知識，不懂美術(shù)欣賞。在課外活動中，學(xué)生由于很少接觸美術(shù)，任憑老師講解與示范，他們還是“啟而難發(fā)”。之所以出現(xiàn)這些現(xiàn)象，追其原因還是美術(shù)基礎(chǔ)太差。我在一所農(nóng)村中學(xué)走訪中問學(xué)生上過多少節(jié)美術(shù)課？多數(shù)學(xué)生回答：沒有上過！極少數(shù)人回答，開學(xué)的時候上過幾節(jié)美術(shù)課。這是一個發(fā)人深思的問題。面對這樣的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，改變已是迫在眉睫，克不容緩。</p><p>　　二、 問題產(chǎn)生的原因</p>

8、<p>　　1．追求升學(xué)率的影響 </p><p>　　歷年來形成的普遍追求“升學(xué)率”的現(xiàn)象卻是愈演愈烈，美術(shù)教學(xué)的課時一直無法保證，美術(shù)課常常被英語、數(shù)學(xué)、語文課占用。多數(shù)學(xué)校美術(shù)課有課表，沒課時。處于虛設(shè)狀態(tài)。在小學(xué)，因為與升學(xué)無關(guān)，無評估的要求與標(biāo)準(zhǔn)，在理論上無美育的支撐，雖然沒有升學(xué)率的要求，美術(shù)課不受重視或被語文、數(shù)學(xué)課占用也不奇怪。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都重視上級檢查的項目，不重視不檢查的學(xué)科。

9、在中學(xué)，一切為升學(xué)讓路。在初中，每周一課時的美術(shù)課都保證不了，而英語、語文、數(shù)學(xué)三科在初一學(xué)年，每天至少2課時，還不包括家庭作業(yè)。在高中，xx市九中一個語文教師要教高一兩個班的課，每周16節(jié)。英語數(shù)學(xué)也是如此。像xx一中這樣的示范高中也不例外。相比之下，常常是數(shù)語外三科的老師起早貪晚，而音、體、美老師沒事干。</p><p>　　2．人事編制制度的限制 </p><p>　　目前的人

10、事編制制度過死，不利于人才流動。這里面有一個怪圈，中小學(xué)在人事編制上是不缺老師，即超編。可是在實際工作中是缺老師的，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的學(xué)校。但是大中專院校的畢業(yè)生還是找不就業(yè)崗位。在xx市里，各個中學(xué)都有不拿工資的代課老師，有的已經(jīng)干了三四年。目的就是在等編制的空缺。然而，這也不是任何人都能做到的。也是要找門路、找關(guān)系。在下面的市縣也有這樣的情況，比如在海倫的一中、二中、七中，都有這樣的代課老師。學(xué)校需要這些老師上課，但又不能給他們發(fā)工資

11、。在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，特別是小學(xué)，一個老師教幾個學(xué)科 ，早晨進(jìn)入教室，一天都不出來。為什么是這樣呢？因為增加一個老師，財政就多一個人的支出。xx市從2007到2009年，12個市縣退休教師近1500人，但市長稱三年不進(jìn)人，原因就是財政沒錢。這樣的制度使得本來就薄弱的美術(shù)教育雪上加霜。</p><p>　　3．政府投入不夠 </p><p>　　政府給學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)，是每月按規(guī)定的額度下?lián)艿?/p>

12、。這些經(jīng)費(fèi)絕大部分是教師的工資，少部分是學(xué)校的日常辦公開銷，如粉筆、紙張等等。工資要發(fā)放到教師的手中，這是一分錢也不能挪用的。其余的部分僅夠?qū)W校的是日常開銷。很多時候還不夠用。幾乎所有的學(xué)校都沒有購買教學(xué)設(shè)備的經(jīng)費(fèi)。教學(xué)設(shè)備的購置歸教育局計財處按政府每年撥給的經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌規(guī)劃，基本上首先武裝重點示范學(xué)校，攤派到基層學(xué)校就所剩無幾了。因此，在教學(xué)條件整體較差的前提下，又出現(xiàn)兩極分化，城里的一兩所學(xué)校美術(shù)教學(xué)條件好一點，農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)設(shè)備最差，

13、或者是沒有教學(xué)設(shè)備。以xx市望奎縣通江鄉(xiāng)中心小學(xué)為例，小學(xué)設(shè)在鄉(xiāng)政府所在地，師資和校舍是全鄉(xiāng)最好的。學(xué)生300多人，可是美術(shù)教師只有2人，都是中師學(xué)歷，沒有任何美術(shù)教學(xué)設(shè)備。一年中也沒有什么美術(shù)活動。xx市第二中學(xué)初中部是市屬單位，是教學(xué)管理比較規(guī)范的學(xué)校，美術(shù)課進(jìn)入總課程表。以初一學(xué)年為例，2008－2009學(xué)年度第一學(xué)期，也就是2008年9月－2009年1月，美術(shù)課上課不到10節(jié)，上課的形式就是美術(shù)老師在黑板上畫,學(xué)生在下面照著畫，

14、絲毫沒有互動和創(chuàng)新。</p><p><b>　　三、解決問題的出路</b></p><p>　　以上所談到的問題，如政府投入和追求升學(xué)率，是美術(shù)教學(xué)本身難以解決的，但是像教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教法方法等問題不僅能夠解決，也是必須解決的。也就是說，要在有限的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生較為全面的美術(shù)水平。為此，必須進(jìn)行教學(xué)改革。 </p><p>

15、;　　（一）全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)</p><p>　　1．明確基礎(chǔ)美術(shù)教育的基本任務(wù) </p><p>　?。?）在美術(shù)教學(xué)中提供給學(xué)生享受美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)的機(jī)會和時空，讓學(xué)生在主動參與美術(shù)實踐活動中，獲得基本的美術(shù)知識和技能技巧，以及相關(guān)文化知識；（2）在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好，并將美術(shù)作為其終身的興趣和愛好；（3）在美術(shù)審美體驗中，獲得審美的愉悅，積累審美的經(jīng)

16、驗，體驗成功的自信；（4）在美術(shù)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美術(shù)、欣賞美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)的能力；（5）美術(shù)教育中，開發(fā)每個學(xué)生的潛能和個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識，陶冶情操，為其終身學(xué)習(xí)美術(shù)、享受美術(shù)、發(fā)展美術(shù)能力，以及促進(jìn)其它方面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。</p><p>　　2. 明確美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念 </p><p>　　新課標(biāo)是這樣闡述基本理念的：（1

17、）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強(qiáng)對自然生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，更多的介入信息交流，共享人類社會的文化資源。（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。（4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。（5）促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。 </p><p>　　3. 抓住課程改革的主要特征 </p>

18、<p>　　這次課程改革的主要特征是改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，因此，在教學(xué)中，教師要注重教學(xué)形式的改變，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，任何教學(xué)行為和方式，都應(yīng)該是為了學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)方式的改變。要體現(xiàn)教學(xué)的民主性，開放性，平等性，互動性，要采用探究式、問題式、討論式、游戲式、體驗式的教學(xué)形式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和教學(xué)的主體性，要體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作的意識。這樣就可以使教師教的活動和學(xué)生學(xué)的活動相結(jié)合，使教師和學(xué)生兩者相結(jié)合

19、，使兩者相互連結(jié)、相互貫通、相互交替達(dá)到教與學(xué)的共同目的。</p><p>　　4. 準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的教學(xué)領(lǐng)域 </p><p>　　低年級：（1）引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。（2）通過有趣的美術(shù)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色，運(yùn)用平面形進(jìn)行表現(xiàn)，運(yùn)用各種簡便的工藝材料，進(jìn)行簡單的平面和立體工

20、藝制作。（4）培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的表達(dá)能力，發(fā)展形象記憶能力和創(chuàng)造力。中年級：（1）初步接觸、了解優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感。（2）引導(dǎo)學(xué)生體驗生活和大自然的美好，激發(fā)表現(xiàn)的愿望。（3）初步學(xué)習(xí)立體物的表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。高年級：（1）了解祖國歷史悠久的美術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。（2）提高對美的感受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。（

21、3）引導(dǎo)學(xué)生對物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系具有感性的認(rèn)識。（4）培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表現(xiàn)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。</p><p>　　5. 準(zhǔn)確把握評價的作用和形式 </p><p>　　評價是課程標(biāo)準(zhǔn)實施的重要環(huán)節(jié)，也是對課程標(biāo)準(zhǔn)實施的可行性、有效性、科學(xué)性、以及教育價值認(rèn)定的依據(jù)，是評價課程目標(biāo)和教學(xué)計劃，以及教學(xué)內(nèi)容實施效果的依據(jù)，是評價學(xué)生學(xué)習(xí)提高和教師教學(xué)

22、效果的依據(jù)。因此，教學(xué)中，要重視評價的作用和形式，要全面性原則和差異性原則相結(jié)合，形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，自評性和互評性評價相結(jié)合，生生評價與師生評價相結(jié)合，校內(nèi)與校外評價相結(jié)合，教師與家長評價相結(jié)合等。要探索和研究評價的形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等，充分體現(xiàn)評價的自主性、促進(jìn)性、發(fā)展性、民主性等。可選用檔案式、任務(wù)式、藝術(shù)實踐式的評價形式和方法，構(gòu)建評價體系和營造民主評價氛圍?？傊u價的目的是促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展和未來。這樣就能改變傳統(tǒng)的美

23、術(shù)考試方式、方法，使美術(shù)的評價方式跳出僅僅采用了書面出幾道理論題、畫一兩幅畫的方式進(jìn)行考試的舊模式。從而將學(xué)生的多方面素質(zhì)能力表現(xiàn)出來，對學(xué)生產(chǎn)生激勵、促進(jìn)的作用。 </p><p><b>　　（二）轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式</b></p><p>　　xx縣是xx市下屬一個縣，這個縣的實驗小學(xué)在辦學(xué)模式上有新的特點，很值得深入研究。這個學(xué)校既不是公辦，也不是私立，而是企業(yè)出資

24、，由教育局管理的一所住宿小學(xué)。企業(yè)投資建校舍、購置教學(xué)設(shè)備。教育局從全縣中小學(xué)中抽調(diào)美術(shù)教師到這里任教，藝術(shù)教師和文化課教師在人數(shù)上達(dá)到1：1。學(xué)生入校就要選擇一項特長，或音樂或美術(shù)。全體學(xué)生必須學(xué)習(xí)武術(shù)。學(xué)校的校的校訓(xùn)是“求知、學(xué)藝、習(xí)武、修德”。學(xué)校的教學(xué)計劃也和公辦學(xué)校不一樣，藝術(shù)課占的比重比公辦學(xué)校大得多。每周二和周四的下午，全體學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)。老師在教學(xué)方法上有很多新的建樹，以模仿為起點，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作和表演，老師教的不死板，學(xué)生

25、學(xué)得有樂趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)主線，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校在考試上嘗試了“化整為零”的考試方法。老師把一個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為各個部分，再規(guī)定各部分內(nèi)容的分值，平時上課時的練習(xí)等，也都換算成分值進(jìn)行積累，納入到期末的考試成績中，這樣的考試，學(xué)生沒有太大的壓力。在辦學(xué)之初，很多人都擔(dān)心文化課會受到影響，也有很多家長為此擔(dān)憂，但結(jié)果并非如此。學(xué)校和第一小學(xué)用同樣的試題考試，優(yōu)秀率和及格率還高于第一小學(xué)。然而，學(xué)生的藝術(shù)素<

26、;/p><p>　　xx實驗小學(xué)的模式是全市唯一的。但確實有實驗的價值?？赡芩€存在很多的不足，但是，它在應(yīng)試教育占主體的社會中，確實是一個亮點。它給熱心于教育的人們一個啟示，一個方向，使人們認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性。它的經(jīng)驗或教訓(xùn)都將是一筆財富。</p><p><b>　　[參考文獻(xiàn)]</b></p><p>　　[1]沃

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