在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)-論文

1、<p><b>　　摘 要</b></p><p>　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在線課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)是信息化教育資源建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)、自助學(xué)習(xí)課程知識(shí)、提出學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生形成交互式教學(xué)。針對(duì)web開(kāi)發(fā)的最流行的php語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)站較少，本系統(tǒng)嘗試用wamp在網(wǎng)絡(luò)上架構(gòu)一個(gè)php

2、語(yǔ)言在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，彌補(bǔ)了學(xué)生課后對(duì)php語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源的不足。本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度出發(fā)，對(duì)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)背景、系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)行環(huán)境、系統(tǒng)功能分析、系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)、各個(gè)功能模塊的創(chuàng)建等各個(gè)過(guò)程進(jìn)行了闡述，設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有數(shù)據(jù)挖掘功能php語(yǔ)言在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。本在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)采用php技術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，選用mysql作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了用戶管理、查看文件、分類(lèi)查找、課件下載、留言板、教學(xué)

3、大綱、網(wǎng)站管理等功能。</p><p>　　關(guān)鍵詞：php；mysql；在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)；</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　With the popularity of the Internet, network applications in people's lives more and mor

4、e widely. Online course system is the key link of the construction of educational information resources, students through the network platform to understand dynamic, vironment professional learning course knowledge, the

5、proposed learning problems encountered in the process, teachers and students through the network platform of interactive teaching. In side the C language programming online learning site is le</p><p>　　Keywo

6、rds: php; mysql; online learning system;</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　摘 要1</b></p><p>　　Abstract2</p><p><b>　　1 緒論5</b><

7、;/p><p>　　1.1 課題的提出5</p><p>　　1.2在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀5</p><p>　　1.3在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究的意義5</p><p>　　1.3.1在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的特點(diǎn)5</p><p>　　1.3.2在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的意義6</p><p><b>　　2

8、 需求分析7</b></p><p>　　2.1 可行性分析7</p><p>　　2.1.1 技術(shù)可行性分析7</p><p>　　2.1.2 操作可行性分析7</p><p>　　2.1.3風(fēng)險(xiǎn)分析7</p><p>　　2.2 系統(tǒng)需求分析7</p><p>　　2

9、.2.1 系統(tǒng)功能需求7</p><p>　　2.2.2 系統(tǒng)性能需求8</p><p>　　3 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具及相應(yīng)技術(shù)9</p><p>　　3.1 B/S體系結(jié)構(gòu)9</p><p>　　3.2 wamp9</p><p>　　3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)10</p><p>　　4 系統(tǒng)總體設(shè)

10、計(jì)11</p><p>　　4.1系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)11</p><p>　　4.2系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì)11</p><p>　　4.3系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)12</p><p>　　4.4后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)12</p><p>　　4.4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)12</p><p>　　4.4.2

11、數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)14</p><p>　　4.4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)14</p><p>　　5 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)16</p><p>　　5.1 在線留言頁(yè)面管理功能16</p><p>　　5.1.1 在線留言頁(yè)面描述16</p><p>　　5.1.2 在線留言界面設(shè)計(jì)16</p>&

12、lt;p>　　5.1.3 在線留言功能實(shí)現(xiàn)17</p><p>　　5.2 學(xué)習(xí)課件頁(yè)面管理功能19</p><p>　　5.2.1 學(xué)習(xí)課件頁(yè)面描述19</p><p>　　5.2.2 學(xué)習(xí)課件頁(yè)面設(shè)計(jì)19</p><p>　　5.2.3 學(xué)習(xí)課件頁(yè)面功能實(shí)現(xiàn)20</p><p>　　5.3 資源下載

13、頁(yè)面管理功能23</p><p>　　5.3.1 資源下載頁(yè)面描述23</p><p>　　5.3.2 資源下載查看界面設(shè)計(jì)23</p><p>　　5.3.3資源下載頁(yè)面功能實(shí)現(xiàn)24</p><p>　　6 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與測(cè)試28</p><p>　　6.1 測(cè)試內(nèi)容28</p><p&

14、gt;　　6.2 測(cè)試方法28</p><p>　　6.3 測(cè)試目的28</p><p>　　6.4 系統(tǒng)測(cè)試29</p><p><b>　　7 總結(jié)32</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)33</b></p><p><b>　　致謝34&

15、lt;/b></p><p><b>　　1 緒論</b></p><p><b>　　1.1 課題的提出</b></p><p>　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,在教學(xué)學(xué)習(xí)方面網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利尤為突出。而php語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)作為目前我國(guó)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)類(lèi)課程，它的應(yīng)用已經(jīng)深入到了人

16、類(lèi)生活的各個(gè)角落，滲透到了各行各業(yè)各行業(yè)，各部門(mén)進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用、管理和維護(hù)都需要熟練的操作員掌握扎實(shí)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言基礎(chǔ)[1]。但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)都是初學(xué)者，在這之前根本就沒(méi)有接觸過(guò)這些知識(shí)，程序?qū)W習(xí)不同于其它課程的學(xué)習(xí)，很容易形成一種惡性循環(huán)從而完全散失學(xué)習(xí)興趣。但是作為計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后可能要承擔(dān)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用和開(kāi)發(fā)的任務(wù),就應(yīng)具有一定的編程能力和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力。在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站是一種全新的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái),它改

17、變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,讓程序?qū)W習(xí)不再受時(shí)間、地理位置、師資水平及教學(xué)資源方面的限制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和積極性[2]。</p><p>　　面對(duì)目前php語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源的缺乏、自主學(xué)習(xí)尚存在諸多問(wèn)題的狀況以及php語(yǔ)言課程的重要性，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是目前讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)的有效途徑。</p><p>　　1.2在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的研究現(xiàn)狀</p><p>　　我國(guó)

18、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)較國(guó)外起步晚，所以課程網(wǎng)站的起步也較晚，但目前中國(guó)課程網(wǎng)站的發(fā)展十分迅速，幾乎涵蓋了所有包括中小學(xué)、大學(xué)及各種技能證書(shū)培訓(xùn)的所有課程，內(nèi)容豐富而冗余，分類(lèi)龐雜而紊亂，大多功能相似，內(nèi)容相仿[3]。</p><p>　　1.3在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站研究的意義</p><p>　　1.3.1在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)</p><p>　　在線學(xué)習(xí)又稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，是應(yīng)用網(wǎng)

19、絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的一種全新方式。網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)構(gòu)成的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和多媒體技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)[4]。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：</p><p>　　1、內(nèi)容資料豐富。在良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)界面基礎(chǔ)上不受實(shí)物陳列空間的限制，系統(tǒng)向?qū)W生提供了多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可選擇不同的學(xué)習(xí)媒體與學(xué)習(xí)方法。</p><p>　　2、方便學(xué)習(xí)交流

20、、疑難解答。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)中的留言板等功能模塊，向老師尋求在線幫助及解答。</p><p>　　3、完備的學(xué)習(xí)功能。學(xué)生可進(jìn)行課程授課計(jì)劃等信息的查看，相關(guān)課件、作業(yè)的下載，疑難問(wèn)題的提問(wèn)等操作[5]。</p><p>　　1.3.2在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的意義</p><p>　　在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站不僅是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行教學(xué)改革的窗口，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)交

21、流的重要平臺(tái)。在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站除了具有豐富的課件、作業(yè)試題等相關(guān)資料，應(yīng)該具有運(yùn)行良好的開(kāi)放式教學(xué)課程網(wǎng)站。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在線解決學(xué)生的疑問(wèn)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，發(fā)布相關(guān)信息資源等。及時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑，便于鞏固所學(xué)的知識(shí)。</p><p><b>　　2 需求分析</b></p><p><b>　　2.1 可行性分析<

22、;/b></p><p>　　2.1.1 技術(shù)可行性分析</p><p>　　目前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)主要采用的框架是Browser/Server(瀏覽器/服務(wù)器)和Client /Server(客戶端/服務(wù)器)模式。B/S采用Internet技術(shù)，適用于廣域網(wǎng)環(huán)境，支持更多的用戶，可根據(jù)訪問(wèn)量動(dòng)態(tài)配置Web服務(wù)器，應(yīng)用程序，以保證系統(tǒng)性能?？蛻舳酥恍璋惭b標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器即可。采用面向?qū)ο?/p>

23、技術(shù)，代碼可重復(fù)性較好，系統(tǒng)擴(kuò)展維護(hù)簡(jiǎn)單。C/S適用于局域網(wǎng)環(huán)境，可以連接用戶數(shù)量有限，當(dāng)用戶數(shù)量增多時(shí)性能會(huì)明顯下降，客戶端要安裝應(yīng)用程序，系統(tǒng)擴(kuò)展維護(hù)比較復(fù)雜，代碼可重復(fù)性比較差[6]。本系統(tǒng)所面向的對(duì)象是廣大的互連網(wǎng)用戶,從均衡服務(wù)器和客戶端的負(fù)載的角度出發(fā)，采用B/S三層結(jié)構(gòu)。</p><p>　　2.1.2 操作可行性分析</p><p>　　在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站在操作上，界面整潔，

24、使用簡(jiǎn)單。對(duì)于教師而言，操作簡(jiǎn)單，只要登錄后臺(tái)管理，就能很方便的進(jìn)行教學(xué)課件、作業(yè)查看發(fā)布等操作。</p><p><b>　　2.1.3風(fēng)險(xiǎn)分析</b></p><p>　　1、系統(tǒng)軟件硬件的風(fēng)險(xiǎn)。系統(tǒng)存在一定的軟硬件崩潰帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，可以定期備份數(shù)據(jù)以降低風(fēng)險(xiǎn)。</p><p>　　2、計(jì)劃的拖延。網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)存在因計(jì)劃拖延帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。<

25、/p><p>　　2.2 系統(tǒng)需求分析</p><p>　　2.2.1 系統(tǒng)功能需求</p><p>　　本系統(tǒng)由角色分可分為三類(lèi)，即：學(xué)生用戶，教師用戶和管理員。根據(jù)調(diào)查研究，本系統(tǒng)教師用戶需實(shí)現(xiàn)的功能有：學(xué)習(xí)課件的上傳，作業(yè)的發(fā)布及查看，留言板的設(shè)置及回復(fù)。教師用戶的用例圖如圖1所示：</p><p>　　圖1管理員用戶用例圖</p&g

26、t;<p>　　2.2.2 系統(tǒng)性能需求</p><p>　　1、實(shí)用性：方便快捷，便于管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。</p><p>　　2、操作簡(jiǎn)單：本系統(tǒng)適用于不同水平的使用者，要求系統(tǒng)不太復(fù)雜和繁瑣，以便系統(tǒng)操作盡可能簡(jiǎn)單易行。</p><p>　　3、適應(yīng)性：應(yīng)該能廣泛應(yīng)用于該校學(xué)生，采用模塊化設(shè)計(jì)，用戶可以根據(jù)自身情況自行自合，合

27、理使用該系統(tǒng)。</p><p>　　4、安裝使用簡(jiǎn)便：服務(wù)器端的安裝簡(jiǎn)潔明了，無(wú)需安裝任何軟件，只要能訪問(wèn)Internet都可以使用該系統(tǒng)[7]。</p><p>　　3 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具及相應(yīng)技術(shù)</p><p>　　3.1 B/S體系結(jié)構(gòu)</p><p>　　在B/S體系結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，用戶通過(guò)瀏覽器向分布在網(wǎng)絡(luò)上的許多服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求，服務(wù)器對(duì)瀏

28、覽器的請(qǐng)求進(jìn)行處理，將用戶所需信息返回到瀏覽器。B/S結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化了客戶機(jī)的工作，客戶機(jī)上只需配置少量的客戶端軟件。服務(wù)器將擔(dān)負(fù)更多的工作，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)和應(yīng)用程序的執(zhí)行將在服務(wù)器上完成。瀏覽器發(fā)出請(qǐng)求，而其余如數(shù)據(jù)請(qǐng)求、加工、結(jié)果返回以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)生成等工作全部由Web Server完成[8]。這種三層體系結(jié)構(gòu)如圖2所示：</p><p>　　圖2 B/S三層結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　B/S

29、模式具有C/S模式無(wú)法替代的優(yōu)越性，它簡(jiǎn)化了系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和維護(hù)。因此，我小組開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)采用了基于B/S模式的體系結(jié)構(gòu)。</p><p><b>　　3.2 wamp</b></p><p>　　Windows下的Apache+Mysql/MariaDB+Perl/PHP/Python，一組常用來(lái)搭建動(dòng)態(tài)網(wǎng)站或者服務(wù)器的開(kāi)源軟件，本身都是各自獨(dú)立的程序，但是因?yàn)槌１环旁谝?/p>

30、起使用，擁有了越來(lái)越高的兼容度，共同組成了一個(gè)強(qiáng)大的Web應(yīng)用程序平臺(tái)。隨著開(kāi)源潮流的蓬勃發(fā)展，開(kāi)放源代碼的LAMP已經(jīng)與J2EE和.Net商業(yè)軟件形成三足鼎立之勢(shì)，并且該軟件開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目在軟件方面的投資成本較低，因此受到整個(gè)IT界的關(guān)注。LAMP是基于Linux，Apache，MySQL/MariaDB和PHP的開(kāi)放資源網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)平臺(tái)，PHP是一種有時(shí)候用Perl或Python可代替的編程語(yǔ)言。這個(gè)術(shù)語(yǔ)來(lái)自歐洲，在那里這些程序常用來(lái)作為一

31、種標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)環(huán)境。名字來(lái)源于每個(gè)程序的第一個(gè)字母。每個(gè)程序在所有權(quán)里都符合開(kāi)放源代碼標(biāo)準(zhǔn)：Linux是開(kāi)放系統(tǒng)；Apache是最通用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器；mySQL是帶有基于網(wǎng)絡(luò)管理附加工具的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)；PHP是流行的對(duì)象腳本語(yǔ)言，它包含了多數(shù)其它語(yǔ)言的優(yōu)秀特征來(lái)使得它的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)更加有效。開(kāi)發(fā)者在Windows操作系統(tǒng)下使用這些Linux環(huán)境里的工具稱(chēng)為使用WAMP。</p><p><b>　　3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)&

32、lt;/b></p><p>　　SQLserver是一個(gè)使用非常廣泛的數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于我們常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)有好幾種，這里，我們來(lái)列舉一下，包括mysql，access，oracle，還有sqlserver，那么他們的特點(diǎn)各不相同，有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，那么，我們來(lái)列舉一下，mysql的優(yōu)點(diǎn)是比較靈活，是個(gè)開(kāi)源的數(shù)據(jù)庫(kù)，受廣大自由開(kāi)發(fā)者的喜愛(ài)啊，經(jīng)常和php語(yǔ)言進(jìn)行搭配，acess的優(yōu)點(diǎn)是比較小，適合于小型的企業(yè)使用

33、，經(jīng)常和asp的語(yǔ)言進(jìn)行搭配，oracle，這個(gè)大家應(yīng)該知道，是個(gè)非常好的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，甲骨文公司的產(chǎn)品，大型的數(shù)據(jù)庫(kù)，成本，非常的高，使用的要求，也非常的高。甲骨文的老板，甚至是可以和微軟的蓋茨比肩的商業(yè)巨頭。但是對(duì)于開(kāi)發(fā)小企業(yè)的的網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，成本太高了。經(jīng)常和jsp的語(yǔ)言配合使用。最后就是sqlserver，微軟自己研發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)，有多個(gè)版本，最老的版本，是sql2000，然后發(fā)展到了，sql2005，sql2008，最新的是sql201

34、2，他的優(yōu)點(diǎn)是不需要收費(fèi)，使用成本比較低，而且是微軟的軟件，開(kāi)發(fā)的平臺(tái)，就可以在windows上面開(kāi)啟，非常的方便，經(jīng)常和asp.net的語(yǔ)言搭配使用，是個(gè)不錯(cuò)的數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言。[10]。</p><p><b>　　4 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　4.1系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)</b></p><p>　　面對(duì)面的

35、人際交互不再是在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的主要教學(xué)形式，因此，以媒體為中介的交互是實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)中教與學(xué)再度整合的關(guān)鍵過(guò)程。</p><p>　　該學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，學(xué)生用戶可以以原有的注冊(cè)帳號(hào)或新注冊(cè)帳號(hào)登錄，進(jìn)入學(xué)生操作功能頁(yè)面進(jìn)行課件及視頻的下載，新聞瀏覽，學(xué)生基本信息的修改，學(xué)生在線留言，提出問(wèn)題，下載作業(yè)等功能。教師用戶可以瀏覽學(xué)生的基本信息，可以用自己的用戶名密碼登錄后臺(tái)，發(fā)布試題、上傳課件及視頻、回復(fù)留言，作業(yè)習(xí)題發(fā)

36、布及作業(yè)查看。管理員則是對(duì)學(xué)生用戶，教師用戶的權(quán)限進(jìn)行管理，設(shè)置登錄界面，發(fā)布公告等功能[11]。</p><p>　　4.2系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì)</p><p>　　在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站由教師注冊(cè)后臺(tái)登錄，發(fā)布試題，編輯課程相關(guān)內(nèi)容，留言板管理，作業(yè)習(xí)題發(fā)布，作業(yè)查看等模塊組成。系統(tǒng)框架如圖3所示：</p><p><b>　　圖3功能框架圖</b>

37、</p><p><b>　　4.3系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)</b></p><p>　　教師相關(guān)模塊，實(shí)現(xiàn)功能描述如下：</p><p>　　a． 教師用戶的登錄模塊：教師使用已有帳號(hào)密碼登錄后臺(tái)進(jìn)行相關(guān)操作。</p><p>　　b．上傳資源：教師可以上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資料視頻等，還可以查看或刪除歷史資源。</p>&

38、lt;p>　　c．資源發(fā)布查看：教師可以根據(jù)課件的內(nèi)容和進(jìn)度發(fā)布相應(yīng)的作業(yè)并對(duì)學(xué)生上交作業(yè)進(jìn)行查看。</p><p>　　d．留言管理：老師可以回復(fù)學(xué)生提出的建議和學(xué)習(xí)中遇到的難題，還可以瀏覽或刪除歷史留言記錄。</p><p>　　4.4后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p><p>　　后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)是系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，該系統(tǒng)針對(duì)于傳統(tǒng)C語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)資源有

39、限，學(xué)習(xí)形式單一的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生人數(shù)眾多、以及數(shù)據(jù)庫(kù)的易用性，可靠性，該系統(tǒng)采用了mysql作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)工具[12]。</p><p>　　4.4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　概念設(shè)計(jì)用來(lái)反映現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)體、屬性和它們之間的關(guān)系等的原始數(shù)據(jù)形式，建立數(shù)據(jù)庫(kù)的用戶視圖。</p><p>　　1、教師功能局部的E-R圖如下：</p>

40、;<p>　　A.資源（資源編號(hào)，標(biāo)題，附件，添加時(shí)間）</p><p>　　圖4 課件實(shí)體與屬性的定義</p><p>　　B.試題（編號(hào)，課程，題目，添加時(shí)間）</p><p>　　圖5 作業(yè)實(shí)體與屬性的定義</p><p><b>　　2、實(shí)體關(guān)系定義：</b></p><p>

41、;　　E-R模型的“聯(lián)系”用于刻畫(huà)實(shí)體之間的關(guān)聯(lián)。一種完整的方式是對(duì)局部結(jié)構(gòu)中任意兩個(gè)實(shí)體類(lèi)型，依據(jù)需求分析的結(jié)果，考察局部結(jié)構(gòu)中任意兩個(gè)實(shí)體類(lèi)型之間是否存在聯(lián)系。若有聯(lián)系，進(jìn)一步確定是1:1、1:N、N:N的關(guān)系。還要考察一個(gè)實(shí)體類(lèi)型內(nèi)部是否存在聯(lián)系，兩個(gè)實(shí)體類(lèi)型之間是否存在聯(lián)系，多個(gè)實(shí)體類(lèi)型之間是否存在聯(lián)系等,本系統(tǒng)實(shí)體間關(guān)系如下：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文代做平臺(tái) 《580畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)》 是專(zhuān)業(yè)代做團(tuán)隊(duì) 也有大量畢業(yè)設(shè)計(jì)成品提供參考 www.

42、bysj580.com QQ3449649974</p><p>　　a.教師用戶部分E-R圖：</p><p>　　圖6 教師模塊E-R圖</p><p>　　b.一個(gè)課件只能屬于一門(mén)課程，而一門(mén)課程可以包含多個(gè)課件。</p><p>　　圖7 課程與課件一對(duì)多的關(guān)系</p><p>　　4.4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)邏

43、輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　根據(jù)本系統(tǒng)需求分析，教師用戶設(shè)計(jì)所需的表名及對(duì)應(yīng)字段如下：</p><p>　　教師信息表（教師ID，用戶名，密碼，角色權(quán)限，添加時(shí)間）</p><p>　　教師發(fā)布的教學(xué)課件表（課件ID,編號(hào)，課件名稱(chēng)，課程、文件，簡(jiǎn)介，發(fā)布人，發(fā)布時(shí)間）</p><p>　　在線留言表（留言ID，姓名，性別，留言內(nèi)容，QQ

44、，電子郵箱，頭像，添加日期，悄悄話，個(gè)人主頁(yè)，回復(fù)，回復(fù)內(nèi)容）</p><p>　　作業(yè)發(fā)布表（作業(yè)ID，作業(yè)編號(hào)，作業(yè)名稱(chēng)，課程，內(nèi)容，附件，發(fā)布人，發(fā)布時(shí)間）</p><p>　　備注：含下劃線字段為該表的主鍵。</p><p>　　4.4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p><b>　　表1教學(xué)課件表</b>&

45、lt;/p><p>　　表2在線留言表（book）</p><p><b>　　表3作業(yè)發(fā)布表</b></p><p><b>　　5 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　5.1 在線留言頁(yè)面管理功能</p><p>　　5.1.1 在線留言頁(yè)面描述</p>

46、<p>　　在線留言頁(yè)面學(xué)生可進(jìn)行添加留言、查看歷史留言等操作，還可以查看到教師的相關(guān)回復(fù)，教師通過(guò)后臺(tái)查看留言并進(jìn)行回復(fù)，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互性得到很好的體現(xiàn)。</p><p>　　5.1.2 在線留言界面設(shè)計(jì)</p><p>　　1、學(xué)生可以填寫(xiě)自己的相關(guān)信息及留言內(nèi)容，發(fā)表留言。如圖：</p><p><b>　　圖8 發(fā)表留言</b&g

47、t;</p><p>　　2、用戶可以查看自己留言以及有無(wú)回復(fù)，還可以查看留言內(nèi)容。如圖：</p><p><b>　　圖9 查看留言</b></p><p>　　5.1.3 在線留言功能實(shí)現(xiàn)</p><p>　　學(xué)生登錄后進(jìn)入在線留言模塊，可以實(shí)名或者匿名添加留言，編輯完建議或者提出問(wèn)題后提交，提交的問(wèn)題就已存入后臺(tái)數(shù)

48、據(jù)庫(kù)里等待教師或管理員的處理回復(fù)。教師登錄后臺(tái)查看留言板的問(wèn)題并進(jìn)行回復(fù)。代碼如下：</p><p><b>　　<?php</b></p><p>　　session_start();</p><p>　　$act=isset($_GET["act"])?$_GET["act"]:"&q

49、uot;;</p><p>　　if($act=="add")</p><p><b>　　{ </b></p><p>　　if($_SESSION["member"]!=NULL)</p><p><b>　　{</b></p><p

50、>　　require("admin/conn.php");</p><p>　　$sql="insert into liuyuan(title,content,username,addtime)values('".$_POST["title"]."','".$_POST["content&quo

51、t;]."','".$_SESSION["member"]."','".date("Y-m-d")."')";</p><p>　　if(mysql_query($sql)or die(mysql_error()))</p><p><b>

52、　　{</b></p><p>　　echo "<script language='javascript'>";</p><p>　　echo "alert('留言成功');";</p><p>　　echo "location.href='liu

53、yuan.php';";</p><p>　　echo "</script>";</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　else</b></p>

54、<p><b>　　{</b></p><p>　　echo "<script language='javascript'>";</p><p>　　echo "alert('對(duì)不起！你還沒(méi)有登錄');";</p><p>　　echo &qu

55、ot;location.href='liuyuan.php';";</p><p>　　echo "</script>";</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　

56、?></b></p><p>　　5.2 學(xué)習(xí)課件頁(yè)面管理功能</p><p>　　5.2.1 學(xué)習(xí)課件頁(yè)面描述</p><p>　　學(xué)習(xí)課件頁(yè)面主要是教師將每章節(jié)的學(xué)習(xí)課程視頻資料通過(guò)后臺(tái)發(fā)布，學(xué)生通過(guò)前臺(tái)頁(yè)面能夠看到課程及課件信息并且下載學(xué)習(xí)課件，當(dāng)課件數(shù)目較多時(shí)，學(xué)生還可以對(duì)課件的編號(hào)、名稱(chēng)等檢索查找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)課件。</p>

57、<p>　　5.2.2 學(xué)習(xí)課件頁(yè)面設(shè)計(jì)</p><p>　　1、通過(guò)信息列表學(xué)生可下載課件。如圖：</p><p><b>　　圖19 課件下載</b></p><p>　　2、教師通過(guò)后臺(tái)添加教學(xué)視頻課件：</p><p><b>　　圖11上傳學(xué)習(xí)課件</b></p>

58、<p>　　5.2.3 學(xué)習(xí)課件頁(yè)面功能實(shí)現(xiàn)</p><p>　　教師通過(guò)后臺(tái)發(fā)布新的課程課件和修改原有課件，學(xué)生登錄后經(jīng)過(guò)查找找到符合條件的課程信息后即可下載該課件。操作簡(jiǎn)單、快捷。</p><p><b>　　代碼如下：</b></p><p><b>　　<?php </b></p>&

59、lt;p>　　require("top.php");</p><p><b>　　?></b></p><p>　　<div class="container"></p><p>　　<div class="row"></p><

60、p><b>　　<?php </b></p><p>　　require("left.php");</p><p><b>　　?></b></p><p>　　<div class="col-xs-12 col-sm-8 col-md-9" style=&q

61、uot;float:right"><p>&nbsp;</p></p><p>　　<div class="index_contact"></p><p>　　<div class="news_box"></p><p>　　<h1 class=&qu

62、ot;about_h1">教學(xué)課件</h1></p><p>　　<ul class="index_news"></p><p><b>　　<?php </b></p><p>　　$upLimit = ($page-1)*$PageSize; </p>

63、<p>　　$lowLimit = $PageSize; </p><p>　　$sql="select * from news order by id desc limit ".$upLimit ." ,".$lowLimit." ";</p><p>　　$result=mysql_query($sq

64、l) or die("無(wú)法執(zhí)行SQL：$sql");</p><p>　　while($rs=mysql_fetch_array($result))</p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　?></b></p><p>　　<li>

65、<a href="news_detail.php?id=<?php echo $rs["id"]; ?>"><?php echo $rs["title"]; ?></a></li></p><p><b>　　<?php</b></p><p>

66、;<b>　　}</b></p><p><b>　　?></b></p><p><b>　　</ul></b></p><p>　　<div align="center"><label><?php echo $Page_Str

67、ing;?><br/>當(dāng)前第<?php echo $page;?>頁(yè)&nbsp;&nbsp;共有<?php echo $PageCount;?>頁(yè) 共有<?php echo $amount;?>記錄</label></p><p><b>　　</div></b></p><p&

68、gt;<b>　　</div></b></p><p><b>　　</div></b></p><p><b>　　</div></b></p><p><b>　　</div></b></p><p>&

69、lt;b>　　</div></b></p><p><b>　　<?php</b></p><p>　　require("foot.php");</p><p><b>　　?></b></p><p><b>　　</b

70、ody></b></p><p>　　5.3 資源下載頁(yè)面管理功能</p><p>　　5.3.1 資源下載頁(yè)面描述</p><p>　　資源下載頁(yè)面主要是教師登錄后臺(tái)管理將每章節(jié)的學(xué)習(xí)課程的習(xí)題和作業(yè)通過(guò)后臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，學(xué)生登錄后進(jìn)入資源下載頁(yè)面能夠看到有關(guān)資源信息并且下載資源，當(dāng)資源數(shù)目較多時(shí)，學(xué)生還可以對(duì)課件的編號(hào)、名稱(chēng)等檢索查找到相應(yīng)的資源進(jìn)

71、行下載。</p><p>　　5.3.2 資源下載查看界面設(shè)計(jì)</p><p>　　1、資源列表。如圖：</p><p><b>　　圖12資源列表</b></p><p>　　2、教師通過(guò)后臺(tái)添加上傳資源題目。如圖：</p><p>　　圖13 資源上傳發(fā)布</p><p&g

72、t;　　5.3.3資源下載頁(yè)面功能實(shí)現(xiàn)</p><p>　　教師通過(guò)后臺(tái)查看、發(fā)布資源。學(xué)生登錄后可看到教師通過(guò)后臺(tái)發(fā)布的資源，經(jīng)過(guò)查找找到符合條件的資源后即可下載。顯示資源信息簡(jiǎn)潔、明了，操作簡(jiǎn)便、快捷。</p><p><b>　　代碼如下：</b></p><p>　　<title>資源下載</title><

73、/p><p>　　<meta name="description" content=" /></p><p>　　<meta name="applicable-device"content="pc,mobile"></p><p>　　<link href="c

74、ss/bootstrap.css" rel="stylesheet"></p><p>　　<link href="css/bxslider.css" rel="stylesheet"></p><p>　　<link href="css/style.css" rel=&quo

75、t;stylesheet"></p><p>　　<script src="js/jquery.min.js"></script></p><p>　　<script src="js/bxslider.min.js"></script></p><p>　　<

76、;script src="js/common.js"></script></p><p>　　<script src="js/bootstrap.js"></script></p><p>　　<!--[if lt IE 9]></p><p>　　<script s

77、rc="http://cdn.bootcss.com/html5shiv/3.7.2/html5shiv.min.js"></script></p><p>　　<script src="http://cdn.bootcss.com/respond.js/1.4.2/respond.min.js"></script></p&g

78、t;<p>　　<![endif]--></p><p><b>　　</head></b></p><p><b>　　<body></b></p><p><b>　　<?php </b></p><p>　　requ

79、ire("top.php");</p><p><b>　　?></b></p><p>　　<div class="container"></p><p>　　<div class="row"></p><p><b>

80、　　<?php </b></p><p>　　require("left.php");</p><p><b>　　?></b></p><p>　　<div class="col-xs-12 col-sm-8 col-md-9" style="float:righ

81、t;"><p>&nbsp;</p></p><p>　　<div class="index_contact"></p><p>　　<div class="news_box"></p><p>　　<h1 class="about_h1&q

82、uot;>資源下載</h1></p><p>　　<ul class="index_news"></p><p><b>　　<?php </b></p><p>　　$upLimit = ($page-1)*$PageSize; </p><p>　　

83、$lowLimit = $PageSize; </p><p>　　$sql="select * from ziyuan order by id desc limit ".$upLimit ." ,".$lowLimit." ";</p><p>　　$result=mysql_query($sql) or die(

84、"無(wú)法執(zhí)行SQL：$sql");</p><p>　　while($rs=mysql_fetch_array($result))</p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　?></b></p><p>　　<li><a href=

85、"ziyuan_detail.php?id=<?php echo $rs["id"]; ?>"><?php echo $rs["title"]; ?></a></li></p><p><b>　　<?php</b></p><p><b>

86、;　　}</b></p><p><b>　　?></b></p><p><b>　　</ul></b></p><p>　　<div align="center"><label><?php echo $Page_String;?>

87、<br/>當(dāng)前第<?php echo $page;?>頁(yè)&nbsp;&nbsp;共有<?php echo $PageCount;?>頁(yè) 共有<?php echo $amount;?>記錄</label></p><p><b>　　</div></b></p><p><b&

88、gt;　　</div></b></p><p><b>　　</div></b></p><p><b>　　</div></b></p><p><b>　　</div></b></p><p><b>　

89、　</div></b></p><p><b>　　<?php</b></p><p>　　require("foot.php");</p><p><b>　　?></b></p><p><b>　　</body>&l

90、t;/b></p><p>　　6 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與測(cè)試</p><p><b>　　6.1 測(cè)試內(nèi)容</b></p><p>　　教師用戶功能測(cè)試主要包括以下條目：</p><p>　?。?）教師用戶查看留言功能測(cè)試；</p><p>　　（2）教師用戶回復(fù)功能測(cè)試；</p>&

91、lt;p>　　（3）教師用戶發(fā)布課件功能測(cè)試；</p><p>　?。?）教師用戶查看資源功能測(cè)試；</p><p>　　（5）教師用戶發(fā)布資源功能測(cè)試；</p><p><b>　　6.2 測(cè)試方法</b></p><p>　?。?）盡早的、不斷的進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試。我們知道，錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)的越早，改正它所付出的代價(jià)也就越小

92、。由于錯(cuò)誤的發(fā)生往往是不可避免的，因此系統(tǒng)測(cè)試貫穿于整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，而不是把系統(tǒng)測(cè)試僅僅看作是軟件開(kāi)發(fā)的一個(gè)獨(dú)立階段。</p><p>　　（2）設(shè)計(jì)測(cè)試用例時(shí)，給出測(cè)試的預(yù)期結(jié)果。一個(gè)測(cè)試用例由兩部分組成：測(cè)試用的輸入數(shù)據(jù)和該輸入數(shù)據(jù)所期望的程序運(yùn)行結(jié)果。這樣測(cè)試時(shí)才能有一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，利用輸入數(shù)據(jù)得出測(cè)試數(shù)據(jù)并和預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，看它們是否一致。</p><p>　?。?）在對(duì)系統(tǒng)修改完

93、之后進(jìn)行回溯測(cè)試。我們?cè)谛薷南到y(tǒng)的同時(shí)往往又會(huì)引入新的錯(cuò)誤，所以在對(duì)程序修改完之后，用以前的用例進(jìn)行回歸測(cè)試。</p><p><b>　　6.3 測(cè)試目的</b></p><p>　　系統(tǒng)測(cè)試的目的是在真實(shí)系統(tǒng)工作環(huán)境下通過(guò)與系統(tǒng)的需求定義作比較，檢驗(yàn)完整的軟件配置項(xiàng)能否和系統(tǒng)正確連接，發(fā)現(xiàn)軟件與系統(tǒng)/子系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔不符合或與之矛盾的地方。在實(shí)際運(yùn)行環(huán)境下，對(duì)計(jì)算機(jī)

94、系統(tǒng)進(jìn)行的測(cè)試。是為了發(fā)現(xiàn)缺陷并度量產(chǎn)品質(zhì)量。而且，系統(tǒng)測(cè)試還要檢驗(yàn)系統(tǒng)的文檔等是否完整、有效 [13]。測(cè)試目的有：</p><p>　　（1）測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過(guò)程。</p><p>　?。?）好的測(cè)試方案是極可能發(fā)現(xiàn)迄今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試方案。</p><p>　　（3）成功的測(cè)試是發(fā)現(xiàn)了至今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試。</p&g

95、t;<p><b>　　6.4 系統(tǒng)測(cè)試</b></p><p><b>　　1、在線留言頁(yè)面</b></p><p>　　學(xué)生通過(guò)在線留言頁(yè)面進(jìn)行添加留言、查看歷史留言等操作，提交的問(wèn)題存入后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)里等待教師或管理員的處理回復(fù)，回復(fù)后學(xué)生下次登錄就能看到回復(fù)。教師通過(guò)后臺(tái)查看留言并進(jìn)行回復(fù)，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互性得到很好的體現(xiàn)。&l

96、t;/p><p>　　圖14 在線留言界面</p><p><b>　　2、學(xué)習(xí)課件頁(yè)面</b></p><p>　　教師依據(jù)學(xué)生與課程的特點(diǎn)，分章節(jié)分階段的選擇課程內(nèi)容或編寫(xiě)重點(diǎn)資料登錄后臺(tái)上傳學(xué)習(xí)課件、資料到前臺(tái)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課件頁(yè)面看到課程及課件信息并且下載學(xué)習(xí)課件。</p><p>　　圖15 學(xué)習(xí)課件頁(yè)面</

97、p><p><b>　　3、資源下載頁(yè)面</b></p><p>　　教師可以根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)反饋隨時(shí)登錄查看上交資源、修改更新資源，通過(guò)后臺(tái)上傳發(fā)布資源，學(xué)生從前臺(tái)登錄后進(jìn)入資源下載頁(yè)面就能夠看到并檢索有關(guān)資源信息，下載資源。</p><p>　　圖16 資源下載界面</p><p>　　圖17 資源下載后臺(tái)管理</p&

98、gt;<p><b>　　7 總結(jié)</b></p><p>　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月進(jìn)行的努力，終于完成了《在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》的設(shè)計(jì)。雖然在功能的完善上還沒(méi)有達(dá)到最初的設(shè)計(jì)計(jì)劃，但在這次在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)過(guò)程中我受到很大啟發(fā)：在網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)上，體會(huì)到了理論與實(shí)際結(jié)合的重要性，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)站開(kāi)發(fā)中應(yīng)該更加注重網(wǎng)站的規(guī)劃及按步驟實(shí)施。網(wǎng)站作為多欄目、多版面的有機(jī)結(jié)合整體，不僅

99、僅要考慮到網(wǎng)站功能及其效果的實(shí)現(xiàn)，更應(yīng)該注重網(wǎng)站與用戶的有機(jī)結(jié)合。網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的成功只是網(wǎng)站成功的一步，網(wǎng)站的明確定位顯得更加重要，網(wǎng)站應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)實(shí)施環(huán)境，實(shí)施困難進(jìn)行必要的定位調(diào)整。理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我真正體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣。通過(guò)理論作指導(dǎo)，再用實(shí)踐來(lái)體會(huì)，驗(yàn)證理論。這樣既加深了對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又從實(shí)踐活動(dòng)中充實(shí)了自己。</p><p>　　通過(guò)這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我大致了解了軟件開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程，并讓我

100、清楚的認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。面對(duì)日新月異的科技發(fā)展，自己應(yīng)該是主動(dòng)地接受并去適應(yīng)新的技術(shù)，而不是被動(dòng)的等技術(shù)來(lái)配合自己的思想；應(yīng)該熟練的掌握一到兩門(mén)編程語(yǔ)言，是自己所學(xué)的理論知識(shí)能和實(shí)際操作有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)；光說(shuō)不練、動(dòng)手能力差也是擺在自己面前的一大難題。在今后的學(xué)習(xí)中，我要努力的拓寬自己的知識(shí)面，不斷地補(bǔ)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，當(dāng)面對(duì)一個(gè)新的課題時(shí)，自己積極思考，使該課題不再是空想，能在自己手中實(shí)現(xiàn)。</p><p>

101、;<b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 梁小曉,韋崇崗.高校在線學(xué)習(xí)課程管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].軟件導(dǎo)刊. 2012(07)</p><p>　　[2]夏收.在線課程的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].武漢：華中師范大學(xué).2014</p><p>　　[3] 侯智燁,李小剛.在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)[J].廣播電視信息.2012(

102、11)</p><p>　　[4]呂云翔,李子瑨.高校在線課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的探究與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)教育,2015,(23):38-42.</p><p>　　[5]姜宏. 對(duì)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)問(wèn)題的個(gè)人反思[J].北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2015(02) </p><p>　　[6] 徐省華,張旺華.通用在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專(zhuān)業(yè)版).2012(13)

103、</p><p>　　[7] 師平.基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)及在實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用――以動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作課為例[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2013(02)</p><p>　　[8] 邱楊.論視頻資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2013(05)</p><p>　　[9] 張艷明,宋廣佳.遠(yuǎn)程教育在線考試系統(tǒng)安全策略[J].黑龍江

104、科技信息.2012(05)</p><p>　　[10] 賽奎春，顧彥玲.ASP.NET項(xiàng)目開(kāi)發(fā)全程實(shí)錄[M].北京.清華大學(xué)出版社.2013（267-317）</p><p>　　[11]王珊，薩師煊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論[M].北京.高等教育出版社.2014.（75-128）</p><p>　　[12]馬建紅，李占波.JSP應(yīng)用與開(kāi)發(fā)技術(shù).[M]北京.清華大學(xué)出版社

105、.2014（59-76）</p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　論文完成了，有很多人需要感謝，首先，我要感謝我的指導(dǎo)老師李兆翠老師，如果沒(méi)有老師的嚴(yán)格教誨，以及熱心的幫助，就不會(huì)有論文的完美結(jié)束。其次，我要感謝我的同學(xué)，宿舍同學(xué)的幫助，讓我也非常的感動(dòng)。有時(shí)候，問(wèn)題解決不了，一起在一起討論。相互之間，都在幫助對(duì)方，為了讓論文順利的通過(guò)。同學(xué)