簡單的計算器課程設計

1、<p><b>　　信息科學與技術學院</b></p><p>　　程序設計基礎課程設計報告</p><p>　　題目名稱： 一個簡單的計算器設計 </p><p>　　學生姓名： </p><p>　　學 號:

2、 </p><p>　　專業(yè)班級：信工院計科系 </p><p>　　指導教師： </p><p>　　1課程設計題目與要求2</p><p>　　1.1課程設計題目2</p><p>　　1

3、.2問題的解決方案2</p><p><b>　　1.3設計要求2</b></p><p><b>　　2 總體設計3</b></p><p><b>　　3 詳細設計3</b></p><p>　　3.1詳細數(shù)據(jù)結構設計(或類設計)3</p><

4、p>　　3.2主模塊設計4</p><p><b>　?。?）加減乘除4</b></p><p><b>　?。?）求余4</b></p><p><b>　　（3）階乘5</b></p><p><b>　?。?）累加6</b></

5、p><p><b>　?。?）取倒數(shù)6</b></p><p><b>　　（6）平方7</b></p><p>　?。?）x的y次方7</p><p>　　（8）求一個數(shù)的正弦8</p><p>　　4.運行結果（截圖）8</p><p>　　

6、5程序設計總結15</p><p><b>　　6參考文獻15</b></p><p>　　1課程設計題目與要求</p><p><b>　　1.1課程設計題目</b></p><p>　　一個簡單的計算器設計</p><p>　　1.2問題的解決方案</p>

7、<p>　　根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟：</p><p>　?。?）分析系統(tǒng)中的各個實體之間的關系及屬性和行為；</p><p>　?。?）根據(jù)問題描述，設計系統(tǒng)的類層次；</p><p>　　（3）完成類層次中各個類的描述（包括屬性和方法）</p><p>　?。?）完成類中各個成員函數(shù)的定義；</p&

8、gt;<p>　　（5）完成系統(tǒng)的應用模塊；</p><p><b>　?。?）功能調試；</b></p><p>　　（7）完成系統(tǒng)總結報告以及系統(tǒng)使用說明書；</p><p><b>　　1.3設計要求</b></p><p>　　（1）在設計上盡可能的模擬windows操作系統(tǒng)中

9、的計算器，系統(tǒng)界面不做強制要求。</p><p>　　（2）能使用C/C++語言，源程序要求有適當?shù)淖⑨專钩绦蛉菀组喿x。</p><p>　?。?）至少采用文本菜單界面（如能采用圖形菜單界面更好）</p><p>　?。?）學生可自動增加新功能模塊</p><p><b>　　2 總體設計</b></p>

10、<p><b>　　3 詳細設計</b></p><p>　　3.1詳細數(shù)據(jù)結構設計(或類設計)</p><p>　?。?）整個功能表列的實現(xiàn)是通過一個switch選擇語句來實現(xiàn)的</p><p>　?。?）加減乘除是通過在switch中的一個case語句中實現(xiàn)在其中再用一個switch語句，通過判斷+，--,*,/而可以進行多項式

11、的加減乘除，例如（2*4+2）/5便可得到結果2</p><p>　　（3）求余、階乘、累加、取倒、平方、數(shù)值轉化等通過在主函數(shù)外部定義函數(shù)，在主函數(shù)內部進行調用，從而實現(xiàn)相應的功能。</p><p>　?。?）對于像求正弦值這樣的函數(shù)，直接調用系統(tǒng)庫函數(shù)即可。</p><p><b>　　3.2主模塊設計</b></p><

12、;p><b>　?。?）加減乘除</b></p><p><b>　?。?）求余</b></p><p><b>　?。?）階乘</b></p><p><b>　　（4）累加</b></p><p><b>　?。?）取倒數(shù)</b&

13、gt;</p><p><b>　?。?）平方</b></p><p><b>　?。?）x的y次方</b></p><p>　　（8）求一個數(shù)的正弦</p><p>　　4.運行結果（截圖）</p><p>　?。?）加減乘除的截圖</p><p>

14、　　如（2+3）*6/3=10</p><p><b>　　(2)求余</b></p><p><b>　　如12%5=2</b></p><p><b>　?。?）階乘</b></p><p><b>　　如6！=720</b></p>&

15、lt;p><b>　　（4）累加</b></p><p>　　如1+2+。。。+100=5050</p><p><b>　　（5）取倒數(shù)</b></p><p><b>　　如5的倒數(shù)為0.2</b></p><p><b>　?。?）平方</b>

16、</p><p>　　如12的平方=144</p><p>　?。?）x的y次方 如3的4次方=81</p><p>　　（8）求一個數(shù)的正弦值 如sin（3.1415926）=</p><p><b>　　5程序設計總結</b></p><p>　　通過一年對c++的學習，我認識到了c++

17、的重要性，對于這樣一個c++編寫的簡單的計算器，我感到了c++的強大。在做這個課程設計的時候我通過自己的努力和對c++的想法做出了這個簡單的計算器，感受到計算機語言的強悍，并開始堅信自己的方向，沿著c++和Java走下。雖然這個計算器完成了諸如加減乘除，累加，階乘，及取余等功能，但它畢竟是簡單的文本界面的計算器，距離科學圖形界面的計算器還有巨大地差距，因此學無止境，我們要堅定的走下去，不斷地學習心得技術，開發(fā)出更加優(yōu)美可視化，功能強悍的

18、軟件系統(tǒng)。</p><p><b>　　6參考文獻</b></p><p>　　1.《c++程序設計》 譚浩強編著 清華出版社</p><p>　　2．James P.Cooon.Jack Deitel 著 劉瑞挺譯 《c++程序設計第三版》 北京。電子工業(yè)大學出版社</p><p>　　3《C++程序設計