藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難存在的問題及對策探討

1、<p>　　藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難存在的問題及對策探討</p><p>　　【摘 要】近幾年隨著文化市場的繁榮，藝術(shù)熱再度興起，各類高校紛紛開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，使得就業(yè)市場藝術(shù)類人才飽和，再加上社會、市場對人才的需求發(fā)生了變化，這都使得藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)壓力大，就業(yè)難問題日益凸顯。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類畢業(yè)生；就業(yè)難；吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院 </p><

2、p>　　吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院于2004年10月成立，其前身是創(chuàng)辦于1984年的民族音樂科和1996年以后的藝術(shù)系。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、表演3個本科專業(yè)。由于良好的專業(yè)基礎(chǔ)和鮮明的辦學(xué)特色，憑借良好的聲譽(yù)和出色的專業(yè)水準(zhǔn)，在就業(yè)市場上基本上是學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生挑單位。然而近幾年隨著文化市場的繁榮，藝術(shù)熱再度興起，出于經(jīng)濟(jì)效益的考慮，一些從未開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)校紛紛開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，再加上社會、市場對人才的需求發(fā)生了變化，給吉

3、首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院的學(xué)生就業(yè)工作帶來了一定的壓力，畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益凸顯。要想解決吉首大學(xué)藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的問題，就需要學(xué)校、企業(yè)及畢業(yè)生自身的共同努力。 </p><p>　　一、吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的原因 </p><p>　?。ㄒ唬I(yè)教學(xué)模式不符合市場需求。長期以來，吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院像全國其他的藝術(shù)類院校，主要沿用的是傳統(tǒng)單一型學(xué)科人才培養(yǎng)模式，如：音樂學(xué)專業(yè)

4、、音樂表演專業(yè)、舞蹈專業(yè)、舞蹈表演專業(yè)等。大多數(shù)學(xué)生屬于專項(xiàng)技能型，如主修聲樂、器樂或主修舞蹈，主修聲樂的不能翩翩起舞，主修舞蹈的不能高歌一曲似乎是理所當(dāng)然，學(xué)生僅僅掌握一技之長，一旦走向社會，除了本專業(yè)工作以外，面對其他工作就束手無策了，難以適應(yīng)社會需求，這使得一批又一批的畢業(yè)生感到迷茫、彷徨，感受著現(xiàn)實(shí)的殘酷。 </p><p>　?。ǘ┢渌叩仍盒ｉ_設(shè)藝術(shù)專業(yè)，沖擊了就業(yè)市場。隨著近年來“考藝術(shù)熱”的風(fēng)氣

5、再度興起，出于經(jīng)濟(jì)效益和辦學(xué)競爭壓力的考慮，有些高校也借鑒國家一級藝術(shù)院校的教學(xué)大綱及教材開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，招收藝術(shù)類學(xué)生，這也給吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院的學(xué)生就業(yè)工作帶來了壓力。就湖南省來說，早在十多年前，只有湖南師范大學(xué)和吉首大學(xué)開辦有專業(yè)的、高水準(zhǔn)的藝術(shù)類專業(yè)，但近年來省內(nèi)很多高等院校都開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)，如與吉首大學(xué)毗鄰的常德文理學(xué)院、懷化學(xué)院、益陽城市學(xué)院都紛紛開辦了藝術(shù)類專業(yè)，這無疑沖擊了吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)市場。 &l

6、t;/p><p>　　（三）社會對藝術(shù)類畢業(yè)生的要求提高。隨著時代的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)競爭環(huán)境日益激烈，用人單位對畢業(yè)生的要求也逐漸提高。在這種大環(huán)境下，用人單位常以社會經(jīng)歷、技術(shù)能力、綜合素養(yǎng)作為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行招聘，這就給藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生帶來了困難，因?yàn)樘峁┙o藝術(shù)類學(xué)生的社會實(shí)踐機(jī)會有限，畢竟只有少數(shù)藝術(shù)類畢業(yè)生有一些實(shí)踐經(jīng)歷，專業(yè)水平也只限于掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能，并非用人單位要求的一專多能，這就使得藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)

7、招聘中常處于劣勢。 </p><p>　?。ㄋ模W(xué)生自身素質(zhì)不高。面對辦學(xué)競爭壓力，為擴(kuò)大生源，近年來音樂舞蹈學(xué)院也不得不降低生源標(biāo)準(zhǔn)，招收一些專業(yè)素質(zhì)相對較低的學(xué)生，這就使得學(xué)生的數(shù)量雖然不斷增多，但學(xué)生的整體素質(zhì)下滑。進(jìn)入大學(xué)后，大部分學(xué)生在大學(xué)期間只是完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并沒有為自己量身定制職業(yè)生涯規(guī)劃。還有一些學(xué)生在大學(xué)期間將大部分時間用在上網(wǎng)、談戀愛、展示個性上，等到畢業(yè)的時候才意識到自己什么也不會，并

8、且缺乏必備的就業(yè)技巧，自然就業(yè)競爭力弱，一旦遇到專業(yè)知識或是解決實(shí)際難題的時候，就處于迷茫狀態(tài)，甚至有一些畢業(yè)生在畢業(yè)的時候其水平還不如剛?cè)雽W(xué)時的水平。 </p><p>　　二、解決吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的對策 </p><p>　?。ㄒ唬?yīng)對社會需求，調(diào)整教學(xué)模式。為了應(yīng)對社會和市場的需求，作為培養(yǎng)單位的高校不再是僅僅培養(yǎng)一技之長的學(xué)生，應(yīng)該朝著培養(yǎng)一技多能的全能型藝術(shù)人才而

9、努力。首先我們要通過考察，明確需求，市場需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才，做到培養(yǎng)目標(biāo)上不與社會脫軌。其次，在培養(yǎng)目標(biāo)明確的前提下，積極拓展復(fù)合型專業(yè)教育模式。從近幾年用人單位，譬如歌舞團(tuán)這樣的對口單位，它選擇的音樂人才除了會唱，還要求能上臺伴舞，并且能主持，可以說是全方位的。而吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院的專業(yè)大多沿襲傳統(tǒng)的音樂、舞蹈專業(yè)建制，培養(yǎng)的人才多半爭當(dāng)音樂、舞蹈教師，在當(dāng)今全社會都面臨就業(yè)危機(jī)時刻，顯然適合藝術(shù)類人才的工作崗位

10、是及其有限的，況且還有很多知名度比吉首大學(xué)大得多的藝術(shù)類院校畢業(yè)生的投放無疑給吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院的就業(yè)市場造成更加緊張的壓力，而明顯不具備地域優(yōu)勢且逐漸喪失傳統(tǒng)優(yōu)勢的吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院的教學(xué)如果不能適應(yīng)時代給社會帶來的巨大變革，畢業(yè)生的就業(yè)更是難上加難。 </p><p>　?。ǘ┊厴I(yè)生要不斷完善自我，提高自身綜合素質(zhì)。藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生在大學(xué)時代就應(yīng)該為自己量身定制好職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，設(shè)定

11、就業(yè)目標(biāo)，樹立職業(yè)理想，并多多參加學(xué)校、學(xué)院的各種活動和社會實(shí)踐，主動適應(yīng)社會，不斷提高自己的實(shí)踐能力，開拓視野，積蓄能量。其次，對就業(yè)要有一個正確的態(tài)度，就業(yè)需腳踏實(shí)地，誠實(shí)守信。 </p><p>　　（三）用人單位也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。目前的現(xiàn)狀來看，一些用人單位為了使自己在市場競爭中占有力地位，常常以社會經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力、性別、戶籍等為由對藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行諸多限制?？磥硪胨囆g(shù)類專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，還需要用人單

12、位轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮其主體作用，摒棄各種高要求及地域、性別歧視觀念，承擔(dān)起用人單位應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任，根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)需要合理地錄用人才，協(xié)助好政府、學(xué)校做好畢業(yè)生就業(yè)問題。同時，用人單位也應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)校的合作，去學(xué)校做好宣講工作，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解就業(yè)形勢，以便學(xué)生更好地?fù)駱I(yè)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 馮菊香.大學(xué)生就

13、業(yè)不公平探究[J].探索與爭鳴，2006（08）. </p><p>　　[2] 紀(jì)春梅.勞動力市場二元分割與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難[J].西藏大學(xué)學(xué)報(bào)：漢文版，2007（S1）. </p><p>　　[3] 楊揚(yáng).女大學(xué)生就業(yè)難原因分析與對策研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（05）. </p><p>　　作者簡介：李芳（1979.04- ），女，湖南