淺談建筑cad課程的教學實踐與探索

1、<p>　　淺談建筑CAD課程的教學實踐與探索</p><p>　　摘要:自從上個世紀五十年代末，計算機的出現(xiàn)以及逐步地普及以來，信息對整個社會的影響也逐步被提升到一種絕對重要的地位。計算機的使用被運用到各個行業(yè)，當然，在課堂上也不例外，它被廣泛地運用到學校的建筑教學上，這就是建筑CAD教學。本文將首先向大家介紹建筑CAD的一些情況，然后再談談當今課堂上CAD教學的現(xiàn)狀，提出一些問題最后再針對這些問題提

2、出解決問題的方法，幫助完善建筑CAD課程的教學。 </p><p>　　關鍵詞:建筑CAD；教學實踐；探索 </p><p>　　Abstract: Since the end of fifty's of last century, the emergence of computer and gradually popularity since the influence on t

3、he whole society, information is gradually promoted to an absolute importance. The use of computers has been applied to various industries, of course, is no exception in the classroom, it is widely applied to the constru

4、ction of teaching in schools, which is building the CAD teaching. This will be the first to introduce a number of architectural CAD, then talk about the </p><p>　　Key words: CAD; teaching practice; explore &

5、lt;/p><p>　　中圖分類號: G627.6 獻標識碼：A </p><p><b>　　0.引言 </b></p><p>　　21世紀是信息時代，計算機得到迅速的發(fā)展，可以說若是在新時代還不懂得使用計算機的人必當會被時代淘汰。CAD的引進主要是為了能夠提高學生的學習效率，從而節(jié)省學生學習的時間，完善教師的教學方法。建筑CAD被廣泛應用于土

6、木工程的規(guī)劃、設計、施工、維護管理等，而學校中的建筑CAD主要是被運用在土木建筑專業(yè)課上，利用CAD完成對專業(yè)施工圖的繪制、編輯、修改。因此，學土木建筑專業(yè)的學生一定要熟悉使用CAD，為將來的建筑設計打好基礎。 </p><p>　　1.建筑CAD簡介 </p><p>　　CAD是一個制圖軟件，全名為Computer Assistant Design，翻譯為中文意思就是指計算機輔助設計。

7、在建筑、機械制造等行業(yè)的繪圖中被廣泛運用，人們借助計算機的幫忙可以自動或是半自動地完成圖紙的設計工作，帶來很大的便利。使用計算機進行建筑圖紙的繪制，不僅僅能夠縮短建筑的設計時間，提高工作效率，還節(jié)省了人力、物力以及財力，提高了設計的質(zhì)量。 </p><p>　　2.建筑CAD課程現(xiàn)狀 </p><p>　　現(xiàn)階段時期，大部分學校都引進了建筑CAD的教學，然而，學校中建筑CAD的教學與實際中

8、CAD的運用有著一定的差距，這段差距折射出學校中CAD教學存在一些問題： </p><p>　　2.1建筑CAD體系還不夠完善 </p><p>　　建筑CAD教學發(fā)展的歷程不算久遠，勉強來說可以稱得上是新興技術，它的體制還不夠完整，或多或少的存在一些問題，因此，要很好的掌握這門課程需要花費不少的功夫。而學校的引進也只是簡單地引入，并沒有對學校實際情況徹底地分析而進行有選擇地引入，往往是全

9、盤引進，這就容易引發(fā)多種弊端，不利于學校建筑CAD教學的順利進行。 </p><p>　　2.2建筑CAD在教學方法上存在問題 </p><p>　　教師在講解CAD課程時，經(jīng)常只是簡單的講解CAD命令，或者是忽略CAD的實用性僅講述一些與專業(yè)工程無關緊要的圖形，亦或是將教學內(nèi)容照本宣科地一一介紹。這樣的做法是對學生的不負責，教學內(nèi)容的空洞容易讓學生聽得“云里霧里”，不知所措，遇到具體情況

10、不知道應該運用哪一個命令來完成建筑施工圖。進而打擊學生學習的積極心，易對建筑CAD的學習失去興趣。更容易培養(yǎng)學生懶散的學習態(tài)度，形成隨意繪圖的習慣，不利于學生CAD學習技巧的提高，對學生以后走進社會是一個很大的隱患。 </p><p>　　2.3學生意識方面存在偏差 </p><p>　　建筑CAD屬于高科技的運用，因此一般都會出現(xiàn)在專業(yè)性比較強的學校，比如說中等?？茖W校。而進入到中專的學

11、生生活、學習節(jié)奏與以前的完全不一樣，很多學生在進入象牙塔后就選擇了放松與墮落，認為象牙塔就是放松身心的地方，至于學習，壓根就不放在心上，更不用提及再向以前那樣地學習了，對于CAD的學習更是不會上心，更何況CAD的學習是有一定難度的。因此，必須轉(zhuǎn)變學生的觀念，充分調(diào)動學生學習的積極性，延伸學生的目光，全方位地實行素質(zhì)教育。 </p><p>　　3.改革建筑CAD的探索方案 </p><p>

12、;　　3.1不斷完善CAD教學體系 </p><p>　　CAD在實際工作中的運用很廣泛，對于CAD的教學必須受到很大的關注，應當不斷地完善建筑CAD的教學體系。國家要加大對CAD繪圖技術研究的力度，時時地結(jié)合社會需求來改善CAD制圖的技術，盡量做到簡單而有高效率。例如，對于AutoCAD軟件對于所有的工程都是有效的，但是在建筑方面這一個特定的領域而言能夠運用到的功能和命令只有20%的有效利用率，更多的功能對于建

13、筑業(yè)來說及白白浪費了。學校要根據(jù)自身的具體情況來引進CAD繪圖的技術，禁止毫無保留地引入，在引入的同時還應該要了解國家制圖的標準。還可以增加學生實訓的時間和加大對學生實訓的力度，確保每一個學生都能夠明白CAD制圖的原理，以便于學生繪制出標準、有質(zhì)量的建筑圖。 </p><p>　　3.2提高教師教學質(zhì)量，循序漸進教學 </p><p>　　首先教師要熟悉CAD軟件，對建筑CAD繪圖有一定的

14、了解，并且能夠熟練運用CAD制圖流程。同時教師在進行建筑CAD的教學時要注意講究方法，禁止對照教科書內(nèi)容簡單地教學，要講究循序漸進。一個人不可能一口氣吃成一個“大胖子”，任何事都是講求過程的，教學更要講究過程不能一味地追求結(jié)果。要先讓學生們對CAD軟件有一個大致的理解，懂得用計算機繪圖的基本知識，學會用坐標、線形比例、圖層等制作建筑圖表。然后在由簡到難，適當增加難度，慢慢地掌握建筑CAD軟件的使用技巧。期間要不斷為學生灌輸新的思維方式和

15、解體思路，讓學生將建筑CAD的學習簡單化。 </p><p>　　3.3加強學生學習的意識，要懂得學以致用 </p><p>　　具體的做法來源于頭腦中的意識，要想改變學生學習的行為，最重要的就是要改變學生有關于學習的意識和想法。學校要加強對建筑CAD軟件學習的宣傳力度，重視提高學生的整體素質(zhì)。同時學生也要改變自身關于學習的想法，努力學習，學會舉一反三。計算機軟件更新速度極快，因此學生要了

16、解CAD軟件出現(xiàn)的來龍去脈，加快自身適應計算機軟件更新的速度。此外，還要懂得學以致用，將理論應用于實踐。 </p><p><b>　　4結(jié)語 </b></p><p>　　在學校中，建筑CAD是一門不可或缺的教學課程，學生是未來社會建設的主力軍，提高學生各方面的技能是學校的主要任務，必當要受到重視。隨著社會對建筑CAD重視度的上升，學校要改革對CAD的教學方法，為社

17、會培養(yǎng)實用性的人才。這樣不僅僅能夠提高學生在建筑CAD圖紙繪制中的技能，提高教學質(zhì)量，更能為社會主義的建設提供高質(zhì)量的人才。 </p><p><b>　　【參考文獻】 </b></p><p>　　[1]劉敏，淺談建筑CAD課程教學的改革，土木建筑教育改革理論與實踐，2009，6（11） </p><p>　　[2]賈艷東，劉玉臣，鄂凱聞，土