高校就業(yè)困難畢業(yè)生群體分析與對策探析

1、<p>　　高校就業(yè)困難畢業(yè)生群體分析與對策探析</p><p>　　【摘 要】黨的十八屆三中全會明確提出“健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制”、“促進(jìn)以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)”。因此，幫助畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)成為當(dāng)前高校就業(yè)工作的重點，其中，幫助就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)便顯得尤為重要。這不僅關(guān)系到畢業(yè)生的成長成才，而且也關(guān)系到畢業(yè)生家庭幸福與社會和諧。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】就業(yè)困難畢

2、業(yè)生；就業(yè)工作；精細(xì)化管理 </p><p>　　2014年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為727萬人，相比2013年畢業(yè)生人數(shù)669萬人，再次創(chuàng)下歷史新高。由于國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增長放緩、高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)總量持續(xù)增加和有效用人需求不足，導(dǎo)致當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻，被稱為“史上更難就業(yè)年”。 </p><p>　　為幫助就業(yè)困難畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)，我們通過查看畢業(yè)生檔案、發(fā)放問卷、召開座談會等，建立

3、就業(yè)困難畢業(yè)生信息庫。按照實事求是原則，對畢業(yè)生信息進(jìn)行分析歸類；梳理思路，提出幫扶方法；努力提升畢業(yè)生工作精細(xì)化管理水平。 </p><p>　　一、就業(yè)困難畢業(yè)生界定 </p><p>　?。ㄒ唬┗靖拍?。特殊群體學(xué)生是指經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)吃力、生理和心理存在一定缺陷、言行異常、就業(yè)困難等在教育資源分配和社會競爭中處于弱勢的大學(xué)生群體。 </p><p>　　一般認(rèn)

4、為，就業(yè)困難高校畢業(yè)生是指在心理、身體、學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、綜合素質(zhì)方面處于弱勢的畢業(yè)生。 </p><p>　　筆者認(rèn)為，就業(yè)是在就業(yè)市場用人單位和畢業(yè)生在既定經(jīng)濟(jì)形勢下主客觀相互選擇的結(jié)果。因此，就業(yè)困難畢業(yè)生是指在現(xiàn)行就業(yè)形勢下，通過主觀努力尋找就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會，但在就業(yè)市場客觀上無法實現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的弱勢畢業(yè)生。 </p><p>　?。ǘ┚唧w分類。根據(jù)就業(yè)困難畢業(yè)生檔案、擇業(yè)調(diào)查和職業(yè)測評等

5、，將其分為以下幾類： </p><p>　　1. 從學(xué)業(yè)成績看，指大學(xué)期間整體學(xué)業(yè)成績偏低，存在掛科補(bǔ)考、重修以及被延長學(xué)制難以就業(yè)的畢業(yè)生。 </p><p>　　2. 從身心健康看，指因身體殘疾導(dǎo)致心理問題或身體健康但有心理障礙或疾病，難以就業(yè)的畢業(yè)生。 </p><p>　　3. 從經(jīng)濟(jì)狀況看，指家庭經(jīng)濟(jì)貧困，大學(xué)期間依靠國家生源地助學(xué)貸款，無力支付專業(yè)培訓(xùn)和

6、承受就業(yè)成本，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會減少，難以就業(yè)的畢業(yè)生。 </p><p>　　4. 從性別看，指因工作崗位、女性產(chǎn)假等因素，導(dǎo)致企業(yè)優(yōu)先錄用男畢業(yè)生，導(dǎo)致女畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會減少，難以就業(yè)的女畢業(yè)生。 </p><p>　　5. 從創(chuàng)業(yè)看，指試圖通過專業(yè)所學(xué)，努力創(chuàng)業(yè)，但由于資金不足，經(jīng)驗欠缺等原因，難以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生。 </p><p>　　二、就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶總體思

7、路 </p><p>　?。ㄒ唬﹪@國家就業(yè)政策，明確幫扶路徑。根據(jù)《教育部關(guān)于做好2014年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》要求，通過舉辦形式多樣、切實有效的基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生先進(jìn)典型報告會等形式，開展就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。 </p><p>　?。ǘ┙∪蜆I(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，完善就業(yè)幫扶機(jī)制。在廣泛調(diào)研就業(yè)市場的基礎(chǔ)上，根據(jù)就業(yè)困難畢業(yè)生實際需要，健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊。改變單純理論教學(xué)

8、，由就業(yè)指導(dǎo)人員、企業(yè)實踐人員、創(chuàng)業(yè)成功人士、心理咨詢師、法律顧問等專業(yè)人士組成職業(yè)化、專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊。 </p><p>　　三、就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶方法 </p><p>　　針對就業(yè)困難畢業(yè)生不同情形，分類采取措施： </p><p>　　（一）學(xué)業(yè)欠佳型畢業(yè)生。發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師引導(dǎo)、疏導(dǎo)作用。通過學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)生自身努力，幫助其減輕學(xué)業(yè)

9、壓力，增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，順利完成學(xué)業(yè)，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。 </p><p>　　（二）身心困惑型畢業(yè)生。健全畢業(yè)生身心健康咨詢服務(wù)體系。以心理咨詢師為主導(dǎo)，建立畢業(yè)生互助小組。加強(qiáng)就業(yè)困難畢業(yè)生與就業(yè)畢業(yè)生之間的交流，鼓勵就業(yè)困難畢業(yè)生以積極樂觀的心態(tài)對待就業(yè)，盡早實現(xiàn)就業(yè)；對個別畢業(yè)生，及時聯(lián)系家長，共同幫助其調(diào)整心態(tài)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。 </p><p>　?。ㄈ┙?jīng)濟(jì)困難型畢業(yè)生。

10、關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生，宣講國家助學(xué)貸款還款政策，指導(dǎo)其簽訂還款承諾書，協(xié)助辦理畢業(yè)手續(xù)，以減輕畢業(yè)生心理壓力；根據(jù)國家有關(guān)政策，向經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生發(fā)放補(bǔ)助；讓畢業(yè)生懂得感恩，珍惜就業(yè)機(jī)會，努力實現(xiàn)就業(yè)，回報社會。 </p><p>　?。ㄋ模┚蜆I(yè)困難女畢業(yè)生。針對就業(yè)性別歧視等現(xiàn)實問題，通過開展“優(yōu)秀成功女性進(jìn)高?！毙v活動，教育女畢業(yè)生始終保持樂觀向上、積極就業(yè)的心態(tài)，善于展現(xiàn)女生特質(zhì)，選擇符合女性就業(yè)的工作崗位，

11、增加就業(yè)機(jī)會，積極實現(xiàn)就業(yè)。 </p><p>　?。ㄎ澹﹦?chuàng)業(yè)困難型畢業(yè)生。對于強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)愿望的畢業(yè)生，根據(jù)國家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策，鼓勵創(chuàng)業(yè)困難畢業(yè)生參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論知識；參觀企業(yè)頂崗實習(xí)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；協(xié)助其辦理創(chuàng)業(yè)證及貸款咨詢等事宜，盡最大努力幫助畢業(yè)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢。 </p><p>　　四、研判就業(yè)形勢，遵循就業(yè)規(guī)律，努力提升畢業(yè)生工作精細(xì)化管理水平 </p

12、><p>　?。ㄒ唬┻m應(yīng)形勢，銳意進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)成為專業(yè)化、研究型就業(yè)指導(dǎo)人員。面對當(dāng)前就業(yè)形勢，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究就業(yè)指導(dǎo)理論，有計劃的結(jié)合就業(yè)工作的難點、熱點，開展深入研究，探索建立《畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)規(guī)范》、《就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶管理辦法》等，努力實現(xiàn)就業(yè)工作規(guī)范化、科學(xué)化、個性化，使得就業(yè)研究工作做到科學(xué)、前瞻、務(wù)實、有效。 </p><p>　?。ǘM懷熱情，勇?lián)厝危Τ蔀楫厴I(yè)生的“

13、三師一友”。就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)是就業(yè)困難畢業(yè)生在就業(yè)過程中最直接的引導(dǎo)者。面對當(dāng)前就業(yè)形勢，就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)滿懷服務(wù)熱情，勇?lián)鷼v史重任，堅持以“畢業(yè)生為本”，勤于觀察，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，不斷探索畢業(yè)生就業(yè)工作新思路、新途徑，積極幫助就業(yè)困難畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，努力成為畢業(yè)生的“就業(yè)導(dǎo)師、生活良師和情感溝通的朋友”。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><

14、;p>　　[1] 西安財經(jīng)學(xué)院――學(xué)生手冊[Z].學(xué)生工作部（處），2011. </p><p>　　[2] 張長保，路正社，孫全學(xué)主編.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)手冊[M].西安：陜西師范大學(xué)出版總社有限公司， 2010. </p><p>　　[3] 譚初春，馬德坤，李伯楓主編.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與職業(yè)指導(dǎo)[M].沈陽：東北大學(xué)出版社，2012. </p><p>