各階段兒童玩具的設(shè)計(jì)

1、<p>　　各階段兒童玩具的設(shè)計(jì)</p><p>　　摘 要：兒童時(shí)期是人生當(dāng)中的基礎(chǔ)階段，是人生的一個(gè)非常重要的時(shí)期，在這階段中玩具擔(dān)任著重要角色，玩具是兒童把想象、思維等心理過(guò)程轉(zhuǎn)向行為的支柱。它能發(fā)展兒童的運(yùn)動(dòng)能力、知覺(jué)、想象力和好奇心等，為兒童身心發(fā)展提供了物質(zhì)條件。但是從出生到青少年時(shí)期都處于一個(gè)不斷生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，其生理和心理在不同時(shí)期存在著很大的差異。所以對(duì)于兒童玩具的設(shè)計(jì)，應(yīng)有階段性。

2、</p><p>　　關(guān)鍵詞：兒童玩具；設(shè)計(jì)；階段性 </p><p><b>　　引言 </b></p><p>　　大部分人的童年都是值得回味和向往的，人們之所以覺(jué)得童年開(kāi)心和快樂(lè)離不開(kāi)玩具的影響，甚至可以大膽說(shuō)是玩具給了他們這些美好的回憶，現(xiàn)在還有不少的人還珍藏著兒時(shí)的玩具，可見(jiàn)玩具對(duì)人一生的影響如此之大。很多家長(zhǎng)會(huì)特別重視兒女幼時(shí)成長(zhǎng)的

3、過(guò)程，希望他們能夠快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，所以不惜在玩具上下重本。但是，需要注意的是不同階段的兒童時(shí)期，他們的生理和心理是存在較大差異的，當(dāng)中玩具占了影響著他們身心發(fā)展的重要因素。本文將會(huì)對(duì)不同階段的兒童玩具設(shè)計(jì)的重要性作詳細(xì)的分析，具體有以下幾個(gè)方面： </p><p>　　一、兒童各階段的性格特征 </p><p>　　第一，仰臥期。1-6個(gè)月之間，這階段的孩子經(jīng)常躺在床上，不會(huì)翻身也不會(huì)爬行

4、。一般4個(gè)月的兒童能區(qū)別各種氣味，能分辨不同顏色的物體。4-5個(gè)月便能分辨出親人和生人。從第4個(gè)月起開(kāi)始分辨出成人的聲音，如聽(tīng)到母親說(shuō)話的聲音就高興起來(lái)，并開(kāi)始發(fā)出一些聲音以回答成人。5-6個(gè)月嬰兒就可以再認(rèn)媽媽，這是由于條件反射的建立和發(fā)展，嬰兒出現(xiàn)的短暫記憶的表現(xiàn)。所以這正是訓(xùn)練“聽(tīng)覺(jué)”和“視覺(jué)”的時(shí)期。訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)可著重于重聲音的音調(diào)，如音樂(lè)鐘和搖鈴等；訓(xùn)練視覺(jué)應(yīng)選擇色調(diào)和諧，形狀簡(jiǎn)單的，如小黃鴨，洋娃娃等。 </p>

5、<p>　　第二，匍匐期。7-10個(gè)月大的孩子。由于兒童多次感知某種物體或動(dòng)作，并同時(shí)聽(tīng)到成人說(shuō)出關(guān)于這一物體或動(dòng)作的詞，在他的腦里，就在這一物體或動(dòng)作的形象和詞的聲音之間，建立起暫時(shí)聯(lián)系，以后只要再聽(tīng)到這個(gè)詞的聲音就能引起相應(yīng)的反應(yīng)。另外，在這階段孩子能夠移動(dòng)自如，擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，開(kāi)始對(duì)周圍事物有強(qiáng)烈的好奇心。所以在這個(gè)時(shí)期可啟發(fā)孩子的認(rèn)知能力，如積木類、錘骨、多功能音樂(lè)機(jī)較適合他們。 </p><p&g

6、t;　　第三，幼兒期?？煞譃榍捌诤秃笃?。前期指的是1到3歲的幼兒，這時(shí)孩子的運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)能力提高，會(huì)模仿別人的動(dòng)作，會(huì)合著節(jié)拍活動(dòng)手腳和身體。1歲時(shí)，多數(shù)寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了走路，活動(dòng)能力有了明顯的提高，2-3歲時(shí)，活動(dòng)能力更高，而且認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力也逐步完善。設(shè)計(jì)玩具時(shí)應(yīng)注意增加活動(dòng)性，促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)他們自主活動(dòng)和自我表達(dá)，養(yǎng)成獨(dú)立思考等等。 </p><p>　　后期指3至5歲幼兒，能行走自如，有的也開(kāi)始上

7、幼兒班，有了集體生活，游戲是其中最主要的內(nèi)容。游戲活動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子的身體發(fā)育，而且能增進(jìn)孩子們之間的交流，是健全心理性格的必由之路。同時(shí)在游戲過(guò)程中可傳授知識(shí)，促進(jìn)智力的發(fā)展。在設(shè)計(jì)方面應(yīng)更注重玩具的健康思想和教育功能。 </p><p>　　第四，學(xué)齡期。5歲以上的兒童。這時(shí)他們大部分剛進(jìn)或已進(jìn)小學(xué)階段，好奇心和模仿力特別強(qiáng)，分辨能力也逐步清晰。同時(shí)開(kāi)始有時(shí)間及數(shù)字概念，因此玩具設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量選擇啟發(fā)性、創(chuàng)造性

8、，及對(duì)數(shù)字、時(shí)間概念的玩具，如拼圖、玩具鐘等。 </p><p>　　二、各階段兒童玩具設(shè)計(jì)要注意的幾個(gè)因素 </p><p><b>　　（一）色彩 </b></p><p>　　色彩是玩具設(shè)計(jì)的一種設(shè)計(jì)語(yǔ)言，是玩具設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要因素。明亮的色彩給人愉快，活潑的感覺(jué)；低沉的色彩給人壓抑和憂郁的感覺(jué)。色彩的選擇直接影響著整件產(chǎn)品的靈魂，為產(chǎn)品

9、帶來(lái)不同的吸引力。甚至市場(chǎng)上很多產(chǎn)品以顏色為主題，針對(duì)兒童對(duì)顏色的認(rèn)知能力，從而讓他們進(jìn)行分類，拼圖，典型的玩具有串珠類、拼圖類等。 </p><p>　　明亮的色彩可以刺激孩子的視覺(jué)神經(jīng)，促進(jìn)他們的眼部發(fā)育，不過(guò)這需要考慮到不同階段兒童的生理和心理特性，恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋵?duì)孩子發(fā)育有著積極的作用；相反，則會(huì)影響他們的心智發(fā)育。色彩還可以提高孩子的審美能力，透過(guò)不同色彩的搭配，讓孩子感受不同的配搭效果，表達(dá)出何為漂亮

10、，何為自然協(xié)調(diào)。 </p><p>　　根據(jù)色彩心理學(xué)，不同波長(zhǎng)的光作用于人的視覺(jué)器官而產(chǎn)生色感時(shí)，會(huì)導(dǎo)致人產(chǎn)生某種帶有情感的心理活動(dòng)，兒童隨著年齡的變化，生理結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化，色彩所產(chǎn)生的心理影響也會(huì)隨之有別。經(jīng)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，兒童大多喜歡鮮艷的顏色。例如，嬰兒喜愛(ài)紅色和黃色，四至九歲兒童最喜歡紅色，九歲兒童較喜歡綠色，七至十五歲的小學(xué)生中男生的色彩愛(ài)好依次為綠，紅，青，黃，白，黑；而女生的依次為綠，紅，白，青，黃

11、，黑。隨著年齡的增長(zhǎng)，人們的色彩會(huì)逐漸向復(fù)色過(guò)渡，向黑色靠近。人越成熟，偏向的色彩越成熟。在色彩設(shè)計(jì)過(guò)程中要符合孩子純真、可愛(ài)的個(gè)性，總的傾向?yàn)閱渭?、明快、鮮艷、柔和。 </p><p><b>　?。ǘ┰煨?</b></p><p>　　除了顏色，玩具的造型也是設(shè)計(jì)的重要因素之一。玩具的外觀造型能夠很好地體現(xiàn)產(chǎn)品本身的內(nèi)涵和特點(diǎn)，能夠從視覺(jué)上引起兒童的注意力，從而

12、產(chǎn)生想玩的欲望。玩具的造型應(yīng)能滿足孩子的好奇心理，無(wú)論是剛出生的嬰兒還是5歲以上的學(xué)齡兒童，由其是上學(xué)階段的兒童，他們的內(nèi)心世界都是豐富多彩的，對(duì)萬(wàn)物充滿了好奇，具備了超乎常規(guī)的想象力。好奇心的滿足能更大程度地促進(jìn)孩子形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。所以針對(duì)各階段的兒童心理特征來(lái)設(shè)計(jì)玩具的造型，可以大大提高他們的這種思維發(fā)展。 </p><p>　　玩具的造型設(shè)計(jì)還應(yīng)以兒童熟知或熟悉的圖形（如動(dòng)物、

13、植物、交通工具等）或幾何體（如正方形、長(zhǎng)方形、圓形、菱形、三角形等）為基礎(chǔ)。當(dāng)兒童接觸到以上這些圖形時(shí)，他們總是和具體事物聯(lián)系在一起認(rèn)識(shí)，他們常把不熟悉的抽象圖形與具體實(shí)物聯(lián)系在一起認(rèn)知，想象當(dāng)中的情景內(nèi)容，這是由兒童智力的“現(xiàn)實(shí)性”所決定的兒童思維方式。一般來(lái)說(shuō)，嬰幼兒會(huì)較偏向具象的，3歲以上的則偏向抽象或者是兩者的結(jié)合。 </p><p><b>　　（三）功能 </b></p&g

14、t;<p>　　產(chǎn)品的功能是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心，每一件產(chǎn)品都有其功能，相當(dāng)于產(chǎn)品存在的價(jià)值，功能決定其價(jià)值大小。每個(gè)階段的兒童產(chǎn)品的功能是不一樣的，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。 　　仰臥期的嬰兒以訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)為主，功能應(yīng)以發(fā)聲和發(fā)光為主；匍匐期的嬰兒開(kāi)始學(xué)會(huì)爬行，功能則以訓(xùn)練動(dòng)作為主，如搖棒，敲錘等，其次就是音樂(lè)類，能有發(fā)聲發(fā)光功能，讓孩子更好地發(fā)展聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)； </p><p>　　幼兒期的兒童開(kāi)始對(duì)功能單一的

15、玩具失去興趣，轉(zhuǎn)而更喜歡好玩，功能多樣的玩具，因?yàn)橄矚g新鮮事物是兒童的特性之一。這一時(shí)期的兒童慢慢有了認(rèn)知能力，是對(duì)他們智力開(kāi)發(fā)、早期教育的最佳時(shí)期，因此設(shè)計(jì)時(shí)要比較注重益智性和功能性。 </p><p>　　學(xué)齡期的兒童，大部分開(kāi)始上學(xué)，接觸到更多的人和事物，這時(shí)玩具可設(shè)計(jì)成多人參與，例如棋類、角色扮演、疊疊樂(lè)等。通過(guò)與同伴們的接觸，促進(jìn)交流，互相學(xué)習(xí)，鍛煉他們的社交能力，在玩樂(lè)當(dāng)中也能得到鍛煉。反正，這時(shí)期的

16、玩具多以教育功能為主。 </p><p><b>　?。ㄋ模┲黝} </b></p><p>　　不同的年齡階段，兒童對(duì)玩具的喜好也不一樣，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)仔細(xì)考慮到兒童各個(gè)階段的心理需求，做到有目的性去設(shè)計(jì)產(chǎn)品。如在嬰幼兒時(shí)期，是家長(zhǎng)進(jìn)行最初語(yǔ)言和識(shí)別事物的教育最佳時(shí)，玩具可偏向于角色扮演的主題，從角色中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和互動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容。玩具的主題要敢于標(biāo)新立異，通過(guò)不同的結(jié)構(gòu)和色彩

17、搭配，制造一個(gè)主題鮮明的系列玩具。在這方面我認(rèn)為樂(lè)高公司設(shè)計(jì)的系列玩具最為突出，樂(lè)高玩具主要由不同顏色的模塊組成，主題豐富多彩，有城市主題，森林冒險(xiǎn)主題，交通工具主題等，難易程度各不相同，適合個(gè)年齡階段的小朋友玩，而且同一個(gè)主題可以擺設(shè)成不同的造型，可以充分發(fā)揮孩子的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，既好玩，又能得到鍛煉。 </p><p>　　此外，兒童玩具設(shè)計(jì)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)論在材料、包裝、造型和功能上，還是在主題上都應(yīng)不斷融

18、合現(xiàn)代元素，表現(xiàn)科技與時(shí)尚的結(jié)合，讓孩子接觸到最新的東西。所以其主題必須跟得上潮流，這要求設(shè)計(jì)師具有創(chuàng)新精神，敏銳的感受力和探索能力。 </p><p><b>　　三、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　玩具的設(shè)計(jì)蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)問(wèn)，它不僅受地域、文化的影響，而且還有很多的人文因素。兒童每個(gè)階段所呈現(xiàn)出來(lái)的特征不盡相同，在設(shè)計(jì)玩具時(shí)也應(yīng)有針對(duì)性。從孩子的角度考慮，給他

19、們多一分的關(guān)懷和快樂(lè)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]趙可恒，《幼兒玩具造型設(shè)計(jì)中的形、色、質(zhì)》，常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年第6期. </p><p>　　[2]劉華偉，岳昆，《淺談兒童玩具設(shè)計(jì)中的幾個(gè)要素》，藝術(shù)與設(shè)計(jì)，2009年第8期. </p><p>　　[3]呂兵