高職高?！队嬎銠C組裝維護》實踐教學(xué)的探討

1、<p>　　高職高?！队嬎銠C組裝維護》實踐教學(xué)的探討</p><p>　　【摘要】文章從專科階段開設(shè)《計算機組裝與維護》課程的重要性和實用性角度出發(fā)，從一名普通計算機專業(yè)教師的角度介紹了在《計算機組裝與維護課程》中的一些心得和方法。在課程中如何發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段，尤其針對本課程實踐操作性強的特點，在教學(xué)中靈活使用實踐教學(xué)法。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】計算機組裝與維護，實踐教

2、學(xué)，教學(xué)探討 </p><p>　　《計算機組裝與維護》課程是?？齐A段計算機專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門操作性、實踐性和實用性很強的課程。《計算機組裝與維護》課程主要讓學(xué)生了解組成計算機的各個元器件的名稱及性能工作原理；掌握計算機各硬件的拆裝、BIOS的設(shè)置、操作系統(tǒng)的安裝及其他應(yīng)用軟件的安裝調(diào)試和使用，以及計算機軟硬件的常見故障的分析判斷和解決。學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，具有計算機的組裝維護和維修的基本

3、技能，同時能跟上計算機技術(shù)的快速發(fā)展，適應(yīng)各行業(yè)相應(yīng)崗位的需要。 </p><p>　　然而，目前的?？茖W(xué)生學(xué)習(xí)自我操作性不強，遇到困難容易放棄，加之傳統(tǒng)的教學(xué)方法早已厭倦，要求他們在課堂上掌握一大堆的性能和參數(shù)，并且實踐動手的機會較少，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就失去了原有興趣。如何改變現(xiàn)狀使學(xué)生能更好的適應(yīng)這個行業(yè)只有改變教學(xué)方法，探索出更適應(yīng)于本行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)方法，以至于培養(yǎng)出更多的專業(yè)技術(shù)人才。 </p

4、><p>　　1實現(xiàn)實踐教學(xué)的幾種方法 </p><p>　　實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。在教學(xué)活動中，除了要向?qū)W生系統(tǒng)地講授理論知識外，還必須緊緊抓住應(yīng)用性的特點，突出應(yīng)用特色，強化實踐環(huán)節(jié)，以求理論學(xué)習(xí)與提高技能相結(jié)合。在實踐教學(xué)的過程中，主要采用以下幾種教

5、學(xué)方法。 </p><p>　　（1）項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是通過實施一個完整的項目，而進行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。項目教學(xué)法是實踐教學(xué)的最高級形式，多見于學(xué)生的實踐動手階段。 </p><p>　?。?）案例教學(xué)法。一般有兩種方式：①教師事先收集一些典型精煉具有代表性的案例，結(jié)合具體篇章的基礎(chǔ)

6、理論，誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對案例進行分析討論，總結(jié)出自己的看法觀點。②結(jié)合課程進度，教師提前將案例類型布置給學(xué)生，然后讓學(xué)生收集分析討論案例。運用案例教學(xué)，可將理論闡述得更透徹更具體，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。 </p><p>　?。?）模擬教學(xué)法。模擬教學(xué)法也是實踐教學(xué)法之一。這種教學(xué)法一般是在講授過基礎(chǔ)理論之后，為進一步加深對理論的理解，組織學(xué)生對某一現(xiàn)實行為的模仿。模擬教學(xué)一般包括

7、創(chuàng)意、設(shè)計、組織實施和考評幾個步驟。創(chuàng)意，一般是在理論學(xué)習(xí)列一定階段后，教師觸發(fā)學(xué)生進一步進行思考，并創(chuàng)建模擬的方案。設(shè)計，應(yīng)當在教師指導(dǎo)下，對可行的方案自學(xué)生自我展開。方案的內(nèi)容應(yīng)當盡量與實際一致，角色分工、實施步驟、考評標準等應(yīng)當具體可行。也可以分組競標集體討論并在實施中不斷完善。組織實施，要嚴格按照設(shè)計方案的要求，明確分工，確保模擬括動的順利進行?？荚u，要按照設(shè)計要求，對參加模擬的所有角色的業(yè)績和表現(xiàn)加以評估。同時學(xué)生對模擬活動的

8、體會對所學(xué)理論的進一步理解以及建議等，也要作認真總結(jié)。教師在整個模擬括動中藥嚴密監(jiān)控，把握方向，并對階段性括動及時加以評價，確保達到預(yù)期目的。 </p><p>　　2實踐教學(xué)在本課程教學(xué)中的具體運用 </p><p>　　本課程主要讓學(xué)生了解組成計算機的各個元器件的名稱性能工作原理。重點掌握計算機各硬件的拆裝、BIOS的設(shè)置、操作系統(tǒng)的安裝、其他應(yīng)用軟件的安裝調(diào)試和使用，以及計算機軟硬件

9、的常見故障的分析判斷和解決。因此本課程可被分為三個大部分進行授課，①計算機各硬件的理論學(xué)習(xí)。②計算機軟硬件的安裝及調(diào)試。③計算機常見故障的分析及排除。 </p><p>　　（1）項目教學(xué)法在軟硬件的安裝及調(diào)試的運用。計算機軟硬件的安裝及調(diào)試是本課程學(xué)生真正動手實踐的開始，這部分內(nèi)容首先是讓學(xué)生能獨互的安裝好計算機的硬件系統(tǒng)，而后在安裝系統(tǒng)軟件和備種應(yīng)用軟件，并對整個系統(tǒng)進行調(diào)試。這部分內(nèi)容主要以動手為主，學(xué)生在

10、學(xué)習(xí)過程中積極性也比較高。在本章的教學(xué)中采用項目教學(xué)法，把一個完整的安裝分成各個小項，讓學(xué)生一項一項的完成，最后能夠自己獨互完成整個安裝過程。 </p><p>　?。?）案例教學(xué)法在常見故障中的運用。計算機常見故障的分析及排除，是在學(xué)生們在掌握了一定的計算機硬件的基礎(chǔ)理論及軟硬件安裝熟練后要求學(xué)生掌握的技術(shù)。由于導(dǎo)致計算機出現(xiàn)故障的各種原因很多，不確定性較強。 </p><p>　　（3

11、）模擬教學(xué)法在理論學(xué)習(xí)教學(xué)中的運用。計算機中各元器件的理論學(xué)習(xí)，往往是課程一開始就要介紹到的內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)整個課程的最基礎(chǔ)知識。該部分主要是理論學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解計算機各硬件的名稱外，還要求掌握各硬件的性能指標和基本工作原理。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生除了要掌握基本的理論知識外還要有很強的實踐能力，還要能了解當前的硬件市場動態(tài)及目前市場主流的計算機。因此在這部分的教學(xué)過程中正好可以使用模擬教學(xué)法，在有基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步加深對理論的理解，

12、并進行實踐方案的設(shè)計組織學(xué)生進行實踐，更好的理論聯(lián)系實際。 </p><p><b>　　3總結(jié) </b></p><p>　　實踐教學(xué)表明，在《計算機組裝與維護》教學(xué)中只要合理地運用一些教學(xué)方法，不僅能夠使原來書本中枯燥無味的內(nèi)容變的直觀生動，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能提高學(xué)生的動手能力，最終使學(xué)生能更貼近當前計算機市場的需要，真正的能學(xué)以致用。 <

13、/p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]應(yīng)海盛.計算機組裝與維護課程任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式研究[J].計算機時代，2009（8） </p><p>　　[2]周強.《計算機組裝與維護》課程教學(xué)改革與實踐[J].電腦與電信，2010（2）. </p><p>　　基金項目：2011年度江西省高等學(xué)校