淺析“孩子勞動(dòng)能力的培養(yǎng)”

1、<p>　　淺析“孩子勞動(dòng)能力的培養(yǎng)”</p><p>　　摘 要：3～6歲的孩子以具備了一定的自我服務(wù)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)的技能。作為老師和家長(zhǎng)，應(yīng)該抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，試著讓孩子們進(jìn)行一些力所能及的勞動(dòng)。錯(cuò)過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期，要想改變孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣是很難的。由于中國(guó)家庭教育普遍存在“6+1”的特殊性，六個(gè)家長(zhǎng)圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，無(wú)原則嬌慣和包辦，久而久之形成了依賴和惰性，讓孩子們喪失了起碼的勞動(dòng)能力。怎樣才能激發(fā)孩

2、子們的勞動(dòng)興趣呢？又怎樣培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)能力呢？讓我們一起為“勞動(dòng)最光榮”而努力吧！ </p><p>　　關(guān)鍵詞：勞動(dòng)；興趣；技能；習(xí)慣；培養(yǎng)；快樂(lè) </p><p><b>　　片段一 </b></p><p>　　戶外體育游戲后，孩子們聽(tīng)到我的鈴鼓聲，立即扔下手中的運(yùn)動(dòng)器材跑過(guò)來(lái)排隊(duì)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上滿地都是各種器材，場(chǎng)面一片混亂。為了激發(fā)孩子們

3、的自我服務(wù)勞動(dòng)的積極性，我啟發(fā)說(shuō)：“你們看，器材寶寶們都哭了，它們都找不到自己的家在哪里，你們快幫幫它們，好嗎？”陳致宇立馬說(shuō)：“老師，我知道它們的家在哪里，我要把它們運(yùn)回家?！彪S后，大家紛紛踴躍參加“把器材運(yùn)回家”的勞動(dòng)游戲中，終于把器材運(yùn)回家了?？晌野l(fā)現(xiàn)，不同區(qū)域的器材沒(méi)有歸類放好，于是，我又引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察墻上的標(biāo)識(shí)，與孩子們一起把器材按發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力的特點(diǎn)分別進(jìn)行了歸類和整理，整個(gè)器材庫(kù)很整潔、干凈。這時(shí)，我又引導(dǎo)孩子們：“

4、器材寶寶笑了，它們?cè)谀銈兊膸椭陆K于找到家了，它們要謝謝你們的辛勤付出，為自己的勞動(dòng)鼓掌吧?！焙⒆觽?yōu)樽约旱膭趧?dòng)成果紛紛鼓掌，陳致宇大聲說(shuō)：“老師，下次我還要?jiǎng)趧?dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)很快樂(lè)”。 </p><p><b>　　案例分析 </b></p><p>　　現(xiàn)在的一代多數(shù)是獨(dú)生子女，常常被家長(zhǎng)“保護(hù)”得很好，孩子的所有事情，家長(zhǎng)都包辦代替，錯(cuò)誤認(rèn)為孩子還小，等他們長(zhǎng)大了再

5、參加一些力所能及的勞動(dòng)也不晚。因此，老師要抓住時(shí)機(jī)，發(fā)揮我們的教育機(jī)智，采用啟發(fā)引導(dǎo)、提出問(wèn)題等方式，讓孩子們通過(guò)思考，找到很好的辦法去解決問(wèn)題，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功和快樂(lè)。 </p><p><b>　　實(shí)施策略 </b></p><p>　　1.抓住機(jī)會(huì)隨機(jī)引導(dǎo) </p><p>　　當(dāng)孩子們?nèi)狈趧?dòng)的主動(dòng)性時(shí)，我們不要批評(píng)指責(zé)孩子們，要抓住教

6、育時(shí)機(jī)，啟發(fā)引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與勞動(dòng)，做一些力所能及的事。利用擬人化的故事情景“器材寶寶哭了”，引發(fā)孩子們想去保護(hù)它們、幫助它們，從而激發(fā)孩子們的勞動(dòng)欲望，克服勞動(dòng)過(guò)程中的困難，最后終于取得成功，享受勞動(dòng)的快樂(lè)。 </p><p>　　2.以大帶小促進(jìn)成長(zhǎng) </p><p>　　為了培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，在戶外區(qū)域活動(dòng)結(jié)束整理時(shí)，讓大班孩子帶動(dòng)小班、中班孩子一起勞動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)器材搬回到規(guī)

7、定的器材庫(kù)里，根據(jù)能力大小來(lái)分工，能力弱的可以端籃子、運(yùn)球、收拾地上的垃圾等，能力強(qiáng)的可以幾人合作搬運(yùn)平衡木、山洞、稻草人、跳躍臺(tái)等，這個(gè)方法值得推廣，孩子們學(xué)會(huì)了做活動(dòng)的主人，珍惜長(zhǎng)輩們制作的勞動(dòng)成果，運(yùn)動(dòng)器材投放有一年多的時(shí)間，任然完好無(wú)損。通過(guò)以大帶小的相互幫助、合作，孩子們的勞動(dòng)能力逐步養(yǎng)成。 </p><p><b>　　片段二 </b></p><p>　

8、　下午吃點(diǎn)心時(shí)間，我看見(jiàn)手工區(qū)地板上有許多紙片、雙面膠、油畫(huà)棒、彩色筆等區(qū)域材料，于是就請(qǐng)付鴻霖去收拾整理好手工區(qū)，他辯解說(shuō)：“老師，不是我丟的。”我壓住心中的火說(shuō)：“知道你是講衛(wèi)生的孩子，現(xiàn)在請(qǐng)你勞動(dòng)一下，幫助大家把手工區(qū)地上的材料收拾干凈行嗎？”我這樣說(shuō)以為他要?jiǎng)悠饋?lái)，結(jié)果他坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，嘴里不停嘮叨”不是我丟的”。面對(duì)如此尷尬的局面我無(wú)言以對(duì)，幸好這時(shí)候彭靖淇跑出來(lái)把地上的材料收拾了，并把材料歸類放好。我提議為彭靖淇鼓掌，大家

9、立即響應(yīng)起來(lái)。這時(shí)候，我看見(jiàn)付鴻霖不好意思地低下了頭。 </p><p><b>　　案例分析 </b></p><p>　　大多數(shù)孩子勞動(dòng)意識(shí)淡薄，自我為中心很突出，與同伴互相幫助、相互合作的能力較弱，常常是看見(jiàn)凳子倒了、紙片在地上、彩色泥玩了扔在桌上或地上等都視而不見(jiàn)，不主動(dòng)幫助老師打掃衛(wèi)生，長(zhǎng)期養(yǎng)成懶惰的習(xí)性，也不體諒長(zhǎng)輩們的辛苦和不易，誤認(rèn)為勞動(dòng)是大人的事情，

10、與小孩兒沒(méi)關(guān)系，這樣下去后果很?chē)?yán)重，呼吁各位家長(zhǎng)高度重視“勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，必須從小做起”。 </p><p><b>　　實(shí)施策略 </b></p><p>　　1.正面強(qiáng)化引導(dǎo)，切忌嘲笑、挖苦 </p><p>　　為了激發(fā)孩子積極主動(dòng)地參與到勞動(dòng)過(guò)程中，我們要正面強(qiáng)化教育，引導(dǎo)孩子喜歡勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。案例中，我通過(guò)激將法刺激孩子去收拾地上的

11、材料，可是沒(méi)有成功，此時(shí)，我并沒(méi)有用輕視的眼光去對(duì)待他，也沒(méi)有嘲笑和挖苦他是一個(gè)什么什么樣的孩子，我正在思考應(yīng)對(duì)策略時(shí)，班上一貫聽(tīng)話、勞動(dòng)能力很強(qiáng)的孩子站出來(lái)，為孩子們做了很好的示范榜樣，潛移默化的影響到有依賴孩子的懶惰行為，及時(shí)表?yè)P(yáng)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，鼓勵(lì)勞動(dòng)能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)能力弱的孩子一起打掃室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，使孩子們感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，從而喜歡勞動(dòng)，愿意參加勞動(dòng)。 </p><p>　　2.體驗(yàn)親手創(chuàng)造的成就感、幸

12、福感 </p><p>　　為了發(fā)揮孩子們勞動(dòng)的主觀能動(dòng)性，對(duì)自己雙手創(chuàng)造出來(lái)的勞動(dòng)成果 </p><p>　　有一種幸福感和成功感，我們組織所有孩子玩一個(gè)《洗臟毛巾》的勞動(dòng)游戲，每個(gè)孩子在洗的過(guò)程中，享受自己親手把臟的毛巾洗得干干凈凈的喜悅感和成就感，激發(fā)起孩子們主動(dòng)幫助老師和家長(zhǎng)做一些力所能及的勞動(dòng)，我相信，通過(guò)我們不斷的強(qiáng)化、引導(dǎo)孩子參與勞動(dòng)，孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成，從而喜歡勞

13、動(dòng)、主動(dòng)去參與勞動(dòng)。 </p><p>　　3.主題教育深入人心 </p><p>　　結(jié)合主題教育“勞動(dòng)最光榮”，使孩子們懂得：生活中用的物品，都是各行各業(yè)的叔叔阿姨們辛苦勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，要珍惜長(zhǎng)輩們的勞動(dòng)成果。首先，要知道節(jié)約用水，洗手后、解大小便后立即關(guān)好水龍頭；其次，要珍惜長(zhǎng)輩的勞動(dòng)成果，不亂丟垃圾、保持室內(nèi)外清潔衛(wèi)生、吃飯時(shí)不挑食和偏食；最后，要學(xué)會(huì)感恩，為長(zhǎng)輩們做一些力所能及的

14、勞動(dòng)。如：給長(zhǎng)輩端茶、送水；給長(zhǎng)輩捶背、擦汗、揉肩；幫助長(zhǎng)輩掃地、洗碗、擦桌子、拖地等。 </p><p><b>　　給爸爸媽媽的建議 </b></p><p>　　親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)不要再“保護(hù)”你的孩子了，該放手時(shí)就放手，為了你的孩子身心健康、和諧的發(fā)展，我呼吁：孩子勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，必須從小抓起，別再做悔之晚矣的事情了。下面是我指導(dǎo)孩子自我勞動(dòng)能力成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，

15、現(xiàn)與各位家長(zhǎng)分享，希望各位能從中得到啟發(fā)，使自己孩子在成長(zhǎng)中少走彎路： </p><p>　　1.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念 </p><p>　　為了培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立生活能力，光靠老師的力量是不夠的，必須轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)們的教育觀念。我們可以通過(guò)校訊通、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、電話家訪、QQ群聊、單獨(dú)交談等方式向家長(zhǎng)宣傳“孩子勞動(dòng)能力的培養(yǎng)”的重要性，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們?cè)诩依锝虝?huì)孩子一些力所能及的勞動(dòng)技巧和方法。如：自己穿

16、衣、蓋被子、疊被子、擦桌子等自我服務(wù)勞動(dòng)。 </p><p>　　2.家長(zhǎng)陪伴孩子親身實(shí)踐 </p><p>　　為了培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣，家長(zhǎng)陪伴孩子去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，孩子親身經(jīng)歷講價(jià)、討價(jià)、還價(jià)、選菜等社交活動(dòng)，促進(jìn)孩子的交往能力、口語(yǔ)能力、應(yīng)變能力、邏輯思維能力等幾方面得到發(fā)展，激發(fā)孩子幫助家長(zhǎng)擇菜、洗菜、煮菜的欲望，使孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的勞動(dòng)，從而了解大人們的

17、辛苦，更加愛(ài)惜農(nóng)民伯伯創(chuàng)造出的勞動(dòng)成果――糧食和蔬菜。 </p><p><b>　　3.表率作用 </b></p><p>　　為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，家長(zhǎng)可以帶孩子到社區(qū)和街道做義務(wù)勞動(dòng)，幫助殘疾或智障兒童講故事、推車(chē)出去逛街、給他們按摩、擦背等一些安心勞動(dòng)，使這些孩子得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，時(shí)刻做好孩子們的表率，久而久之，孩子們就會(huì)受到啟發(fā)，想為這些孩子做一些力所能及的