學(xué)好數(shù)學(xué)家長(zhǎng)和老師可以做些什么

1、<p>　　學(xué)好數(shù)學(xué)家長(zhǎng)和老師可以做些什么</p><p>　　我是一位高中老師，同時(shí)也是一位家長(zhǎng)，學(xué)生和自己孩子如何學(xué)好數(shù)學(xué)是我一直思考的問題，也是自己工作努力的方向．從教數(shù)學(xué)十多年了，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一點(diǎn)理解想和大家交流一下． </p><p><b>　　一、先和家長(zhǎng)交流 </b></p><p>　　我一直在想，孩子拖拉的毛病是不

2、是和家長(zhǎng)有關(guān)．如果家長(zhǎng)安排孩子從七點(diǎn)鐘開始做作業(yè)，八點(diǎn)半睡覺，結(jié)果孩子可能半小時(shí)做完了，這時(shí)家長(zhǎng)們往往會(huì)這樣想：八點(diǎn)半才睡覺呢，還有一個(gè)小時(shí)啊，干什么呢？于是就繼續(xù)找題目給孩子做．有的時(shí)候，可以給孩子一點(diǎn)自由，讓孩子這樣想：“我只要完成作業(yè)就可以玩．”那么孩子學(xué)得踏實(shí)，玩得也愉快．如果家長(zhǎng)經(jīng)常這樣你們想，會(huì)造成什么結(jié)果？ </p><p>　　學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題肯定有好處，于是家長(zhǎng)去書店買來(lái)大量的習(xí)題集，“題海戰(zhàn)術(shù)

3、”這樣的訓(xùn)練是否科學(xué)？我想告訴家長(zhǎng)們：如果真想給孩子買，最好事先和孩子任課老師交流一下，搞清楚，你的孩子哪些方面需要強(qiáng)化訓(xùn)練．我想任課老師肯定比家長(zhǎng)更清楚孩子弱項(xiàng)，千萬(wàn)不要盲目、一廂情愿地去買習(xí)題集．既浪費(fèi)錢也浪費(fèi)孩子時(shí)間． </p><p>　　很多家長(zhǎng)讓孩子去學(xué)奧數(shù)．學(xué)奧數(shù)對(duì)孩子的數(shù)學(xué)能力真有幫助嗎？是不是所有的孩子都適合學(xué)呢？可以肯定地說(shuō)，不是每個(gè)孩子都適合學(xué)奧數(shù)．有的孩子成績(jī)很好，功課游刃有余．這樣的孩子

4、建議他去學(xué)點(diǎn)奧數(shù)，作一些拓展性訓(xùn)練．因?yàn)閵W數(shù)的思維方式和普通課堂上的數(shù)學(xué)思維方式不一樣，有反思、逆向思維、整體思維等，平常課堂上很少涉及．但奧數(shù)類的科學(xué)競(jìng)賽容易讓家長(zhǎng)太關(guān)注，導(dǎo)致它走向一個(gè)極端． </p><p>　　家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣可以做兩方面工作．第一，配合老師把孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣呵護(hù)好，多和孩子交流學(xué)習(xí)上的得失與快樂．第二，多方面培養(yǎng)，比如和孩子一起用撲克牌玩24點(diǎn)等游戲，在輕松的娛樂中幫孩子提高

5、心算能力學(xué)習(xí)興趣． </p><p>　　二、再與老師交流一下 </p><p>　　“自信”是人們做好一切事情的基礎(chǔ)．“自信”是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)最基本的心理?xiàng)l件，我把幫助孩子樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，作為教好數(shù)學(xué)的首要任務(wù)． </p><p>　　通常，在各學(xué)科中，部分孩子往往懼怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，教師在教學(xué)中首先引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)充滿自信，相信“我能行”．我們必須承認(rèn)：孩

6、子之間是有差異的，事實(shí)上不是所有的孩子都能學(xué)好數(shù)學(xué)．有的學(xué)生再信心十足，最終也成不了數(shù)學(xué)尖子．教師一定要客觀地對(duì)待這種差異，對(duì)學(xué)生不能用同一把尺子評(píng)價(jià)，更不能橫向比較，必須看到不同的孩子有不同的起點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生只要在自己原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步，就應(yīng)該給予肯定，就應(yīng)該承認(rèn)他能行的．有的學(xué)生經(jīng)過一番努力，才得了60分，我卻象對(duì)有些學(xué)生得了100分一樣為他感到高興，給予表?yè)P(yáng)．教師只要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，才能看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能真正

7、鼓勵(lì)孩子們都能說(shuō)：“我能行”！ </p><p>　　培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，主要是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過對(duì)學(xué)生的具體幫助過程，讓孩子在體驗(yàn)中逐漸形成的．在教學(xué)的過程中，我是這樣做的： </p><p>　　1.在課堂上對(duì)“學(xué)困生”給予特別的關(guān)注． </p><p>　　對(duì)這部分學(xué)生，僅僅靠口頭鼓勵(lì)，幫助他樹立自信心是不夠的．由于他們的基礎(chǔ)太差，上課時(shí)，再降低知

8、識(shí)的起點(diǎn)，他們也如同聽“天書”一般！而實(shí)際上，教師在上課時(shí)也不可能為這一部分學(xué)生過多地降低全班授課的知識(shí)起點(diǎn)．因此，在課堂上，我經(jīng)常有意無(wú)意把比較簡(jiǎn)單的問題留給他們回答，使他們覺得還有能聽懂的，從而增強(qiáng)求知欲望．反饋練習(xí)時(shí)，我常常時(shí)出兩種題，要求大部分的學(xué)生做完所有的題目，而“學(xué)困生”只要做一組就可以了．這樣對(duì)不同的學(xué)生，要求的標(biāo)準(zhǔn)就不一樣，使“學(xué)困生”能接受并且基本上能跟上班的節(jié)奏．在我巡視學(xué)生做題時(shí)，主要是關(guān)注“學(xué)困生”，并及時(shí)給予

9、輔導(dǎo)，幫助解決做題過程中遇到的困難，使他們一節(jié)課下來(lái)有所收獲，長(zhǎng)此以往，他們也就樹立起了“我也可以學(xué)好數(shù)學(xué)”的自信心． </p><p>　　2.課后用愛心給學(xué)生補(bǔ)課． </p><p>　　作為一名數(shù)學(xué)教師，教學(xué)水平再高，面對(duì)情況各異的學(xué)生，課上是很難做到：既讓優(yōu)等生“吃飽”，又讓“學(xué)困生”消化得好的．因此，對(duì)“學(xué)困生”必須予以補(bǔ)課．補(bǔ)課是課堂教學(xué)的延續(xù)，補(bǔ)課是教師的職責(zé)，補(bǔ)課是教師

10、對(duì)學(xué)生愛心的奉獻(xiàn)！當(dāng)然這個(gè)補(bǔ)課絕不是不加分析地留一大片了．而是基于是學(xué)生的基礎(chǔ)不好還是貪玩，或者是行為習(xí)慣不好進(jìn)行“對(duì)癥下藥”了． </p><p>　　3.不吝惜表?yè)P(yáng) ． </p><p>　　數(shù)學(xué)教師，一般是教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，面對(duì)一百多名學(xué)生，每堂課都表?yè)P(yáng)到每一位孩子是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的，所以，我充分利用回家作業(yè)本，與學(xué)生進(jìn)行“書面私聊”：“最近你的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步很大哦，真不錯(cuò)”；“

11、昨天你上課回答的問題非常完整，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！”；“這次小考你進(jìn)步很快哦，加油！”……就這樣小小的評(píng)語(yǔ)在師生的心靈間架起了愛的橋梁． 為師者，不要吝惜表?yè)P(yáng)，根據(jù)不同的孩子及時(shí)地把自己的“情”和“愛”傳遞到學(xué)生的心中去吧，讓學(xué)生在老師的關(guān)愛中，點(diǎn)燃進(jìn)步的火花，增強(qiáng)必勝的信心！使學(xué)生在自信和成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)． </p><p>　　總之， 學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，只有持之以恒堅(jiān)持到低，才能不斷地從一個(gè)臺(tái)階上升到另一個(gè)臺(tái)