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文檔簡介
1、<p><b> 摘 要</b></p><p> 隨著學校規(guī)模的擴大,人員的不斷增加、復雜程度逐漸增強,學校中,教學管理是一項繁瑣的事,每年都有新生入學、老生畢業(yè),以及其他各種人事變動。每學期的考試成績都需要分析,縱、橫向比較,能及時反饋信息,還要對教師的教學成績考核提供數(shù)據(jù)。如何有效地管理、分析、處理這些信息,幫助學校和教師掌握學生的情況,這就是教學信息管理系統(tǒng)需要完成的
2、功能。</p><p> 基于管理信息系統(tǒng)課程的學習,運用這一學期所學到的東西,我們以小組為單位實現(xiàn)了教學管理信息系統(tǒng)設計與實施。其內(nèi)容主要包括三大部分:系統(tǒng)分析,系統(tǒng)設計和系統(tǒng)實施。作為計算機應用的一部分,使用計算機對學校的各類信息進行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點.例如:檢索迅速、查詢方便、效率高、可靠性好、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點能夠極大地提高學校信息管理的效率。</p&
3、gt;<p> 關鍵詞: 管理信息系統(tǒng);系統(tǒng)分析;系統(tǒng)設計;系統(tǒng)實施</p><p><b> :</b></p><p><b> 目 錄</b></p><p><b> 摘 要1</b></p><p><b> 1 前言1<
4、;/b></p><p><b> 1.1作業(yè)背景1</b></p><p> 1.2 選題說明1</p><p> 1.2.1 基本思路1</p><p><b> 1.2作業(yè)目標1</b></p><p> 1.3 工作業(yè)績1</p&
5、gt;<p> 1.3.1 個人主要工作1</p><p> 1.3.2 主要收獲1</p><p> 1.3.3 自我評定2</p><p> 1.3.4 小組成員任務分工情況2</p><p><b> 2 系統(tǒng)規(guī)劃3</b></p><p> 2.1 可
6、行性分析3</p><p> 2.1.1經(jīng)濟可行性分析3</p><p> 2.1.2技術(shù)可行性分析3</p><p> 2.1.3管理組織可行性分析3</p><p><b> 3 系統(tǒng)分析4</b></p><p> 3.1 業(yè)務流程分析4</p>&l
7、t;p> 3.2 數(shù)據(jù)流程圖5</p><p><b> 4 系統(tǒng)設計7</b></p><p><b> 4.1總體設計7</b></p><p><b> 4.2詳細設計8</b></p><p> 4.2.1 代碼設計8</p>
8、<p> 4.2.2 數(shù)據(jù)庫設計10</p><p> 4.2.3輸入設計17</p><p> 4.2.4輸出設計19</p><p><b> 5 系統(tǒng)實施22</b></p><p><b> 結(jié)束語27</b></p><p><b
9、> 參考文獻28</b></p><p> 理工大學教學管理信息系統(tǒng)</p><p><b> 1 前言</b></p><p><b> 1.1作業(yè)背景</b></p><p> 本文根據(jù)《管理信息系統(tǒng)開發(fā)實踐》課程要求而做。</p><p>
10、<b> 課程作業(yè)要求如下:</b></p><p> 本文根據(jù)所學內(nèi)容結(jié)合本校情況,收集資料,進而小組進行研究、分析、規(guī)劃、設計、實施,并編寫的一個小型學生信息管理系統(tǒng)。</p><p> 該項目為學校學生信息管理系統(tǒng)軟件,是為了更好的方便對學生各項信息進行綜合的管理。開發(fā)該軟件的要求與功能是實現(xiàn)學生信息數(shù)據(jù)管理與操作處理,軟件的基本數(shù)據(jù)流動為用戶數(shù)據(jù)的輸入,
11、學生信息,課程信息,班級信息的輸入,以及用戶提出對學生信息等的查詢要求所產(chǎn)生的輸出。</p><p><b> 1.2 選題說明</b></p><p> 隨著信息化的發(fā)展,管理信息系統(tǒng)在各行各業(yè)的應用越來越普及。對于學校來說,校園管理信息系統(tǒng)的有點越來越凸現(xiàn)出來,它能夠準確、及時地反映學校各項工作的當前狀態(tài),利用過去的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果,從全局出發(fā)輔助學校各職能
12、部門高效率地管理學校。</p><p> 1.2.1 基本思路</p><p> 本系統(tǒng)分為系統(tǒng)管理、學院管理、班級管理、教師信息管理、學生信息管理、課程管理、成績管理、分別對各個模塊進行數(shù)據(jù)分析,繪出數(shù)據(jù)流程圖,進而建立功能模塊,最后設計出一套簡單實用的學生信息管理系統(tǒng)。</p><p><b> 1.2作業(yè)目標</b></p&
13、gt;<p> 建成一個完整統(tǒng)一、技術(shù)先進、高效穩(wěn)定、安全可靠的基于Internet的教學管理信息系統(tǒng)。目標:統(tǒng)籌考慮,信息共享;包容性和可擴展性;簡潔、易使用、易維護、適合非計算機人員使用;為教師、學生提供良好的信息服務;運行 可靠、安全可靠;采用先進成熟的技術(shù),建立實用可靠的系統(tǒng)。</p><p><b> 1.3 工作業(yè)績</b></p><p&
14、gt; 1.3.1 個人主要工作</p><p> 系統(tǒng)分析:主要負責數(shù)據(jù)流程圖的繪制及解釋</p><p> 系統(tǒng)實施:主要負責系統(tǒng)測試</p><p> 1.3.2 主要收獲</p><p> 了解了信息系統(tǒng)從開發(fā)到實施的具體程序,同時對系統(tǒng)設計階段的數(shù)據(jù)庫設計和代碼的編制以及界面的有了更深的認識。</p><
15、;p> 1.3.3 自我評定 </p><p> □優(yōu) □良 □中 □及格 □不及格</p><p> 1.3.4 小組成員任務分工情況</p><p> 小組所有成員分工如下:</p><p><b> 表1-1</b></p><p><b> 2
16、 系統(tǒng)規(guī)劃</b></p><p> 2.1 可行性分析</p><p> 2.1.1經(jīng)濟可行性分析</p><p> 經(jīng)濟上的可行性分析主要是預估費用支出和對項目的經(jīng)濟效益進行評估,我們系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境是學校機房和寢室,利用先用的資源進行開發(fā),費用可以忽略,并能夠為教學管理提供幫助,可以收到客觀的經(jīng)濟效益。</p><p&g
17、t; 2.1.2技術(shù)可行性分析</p><p> 技術(shù)上的可行性分析要考慮將來要采用的硬件和軟件技術(shù)能否滿足用戶提出的要求(如計算機的容量、速度等)。此外我們學習了計算機文化基礎,VB.net,數(shù)據(jù)庫原理以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等,掌握了一定的基礎知識,就目前使用的開發(fā)技術(shù)來說建議系統(tǒng)的功能目標應該能夠達到,利用現(xiàn)有的技術(shù)在規(guī)定的期限內(nèi)開發(fā)工作基本能夠完成。</p><p> 2.1.3管理組
18、織可行性分析</p><p> 使用本系統(tǒng)的人員要求有一定的計算機文化基礎,系統(tǒng)管理員要求掌握一定的計算機專業(yè)知識,掌握數(shù)據(jù)庫的管理和維護,以及日常系統(tǒng)的基本維護和管理。</p><p> 該系統(tǒng)的實現(xiàn)提高了教師和學生的工作效率,大大節(jié)約了工作時間,鑒于系統(tǒng)的技術(shù)性含量不是很高,故設備的科技含量也一般,基本達到大量的計算機普及程度,有利于實現(xiàn)網(wǎng)絡化教學信息管理。</p>
19、<p><b> 3 系統(tǒng)分析</b></p><p> 為方便教學管理,實現(xiàn)教學管理信息化的目的,要對服務的主體進行分析。 </p><p> ?。?)教務處:管理主體,負責學生、教師、成績、課程、初始設定的管理,擁有系統(tǒng)的最高權(quán)限。 </p><p> ?。?)教師:教學主體,在系統(tǒng)中只能查看與自己相關的信息,包括基本信息
20、、課程信息和成績信息等。 </p><p> (3)學生:受教育主體,在系統(tǒng)中只能查看與自己相關的信息,包括基本信息、選課信息和成績信息等。</p><p> 3.1 業(yè)務流程分析</p><p> 教務處的主要工作是對課程、教師、學生的管理,教務處可添加、修改、刪除學生信息和教師信息;設置相應的課程或?qū)φn程信息進行修改;查看所有學生的成績信息。學生可以選
21、課和對教師授課情況進行評價,查看修改自己的基本信息,查看自己的課程表和各科成績。教師則要負責授課、組織考試和錄入成績,教師也可以查看自己的授課情況、選課學生名單、學生成績,查看修改自</p><p> 己的基本信息??傮w業(yè)務流程如圖10-2 所示。</p><p> 3.2 數(shù)據(jù)流程圖</p><p> 根據(jù)以上需求分析,教學管理信息系統(tǒng)的功能模塊設計如圖
22、所示。</p><p><b> 各模塊功能說明:</b></p><p> (1)登錄模塊根據(jù)不同的賬號和身份登錄系統(tǒng),實現(xiàn)不同的系統(tǒng)操作。</p><p> (2)系統(tǒng)管理模塊負責系統(tǒng)中用戶密碼修改、初始化新添加用戶密碼等工作。</p><p> ?。?)數(shù)據(jù)維護模塊由管理員進行操作,用于教師、學生、課程信息的
23、添加、刪除、修改及瀏覽。</p><p> ?。?)教學管理模塊用于學生選課、教師成績錄入和成績單打印。</p><p> ?。?)成績查詢管理模塊主要用于學生查詢自己選修課成績、管理員查看各科選修課成績分布。</p><p> ?。?)幫助模塊介紹系統(tǒng)的功能及系統(tǒng)的使用。</p><p><b> 4 系統(tǒng)設計</b>
24、;</p><p><b> 4.1總體設計</b></p><p><b> (一)系統(tǒng)功能描述</b></p><p> 本系統(tǒng)的主要任務是實現(xiàn)對學校的學生信息管理、成績管理、教師考核信息管理、課程信息管理及相關查詢。其主要功能包括:</p><p> (1)學生信息管理功能</p
25、><p> 添加學生:以班級為單位,進行學生入庫。其中分為單個添加和成批添加。單個添加學生供數(shù)量較少的學生信息入庫;學籍變更。提供學生轉(zhuǎn)學、休學、復學、退學、留級及畢業(yè)信息。</p><p> 刪除學生:當學生畢業(yè)后,學生信息轉(zhuǎn)移備份數(shù)據(jù)庫中,系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫中需要刪除學生信息。該功能主要進行成批地刪除學生信息,如連續(xù)學號區(qū)段的多位學生信息刪除,整個班級的刪除,所有學生信息的刪除。<
26、/p><p> 學生信息備份:在學生信息刪除前,將其按班級為單位保存到備份數(shù)據(jù)庫</p><p> (2)學生成績管理功能</p><p> ?分數(shù)錄入:以班級為單位,錄入成績。</p><p> ?分數(shù)段統(tǒng)計:以班為單位,根據(jù)成績統(tǒng)計各科各分數(shù)段的人數(shù),總分各分數(shù)段的人數(shù)。</p><p> ?成績備份:
27、為指定班級及指定的學期數(shù)的學生成績保存到備份數(shù)據(jù)庫中。</p><p> (3)教師信息管理功能</p><p><b> ?添加新教師。</b></p><p> ?教師信息的修改。</p><p><b> ?教師成績考核。</b></p><p> (4
28、)課程信息管理功能</p><p> 課程管理。提供本學期各年級各專業(yè)所開課程名稱的錄入、修改、刪除。它是學生成績管理的基礎。用以保證數(shù)據(jù)庫中一致性原則。</p><p> 教師與課程。供錄入課任教師與課程、班級的聯(lián)系情況。是排課系統(tǒng)的基礎。</p><p><b> (5)查詢功能。</b></p><p>
29、? 學生信息查詢。根據(jù)用戶的要求,查詢學生數(shù)據(jù)庫的所有可能的信息,其中包括成績查詢。</p><p> ? 教師信息查詢。根據(jù)用戶的要求,查詢相關教師信息。</p><p> ? 備份成績查詢。按班級為單位查詢備份數(shù)據(jù)庫的學生信息。</p><p><b> 4.2詳細設計</b></p><p> 4.2
30、.1 代碼設計</p><p> 使用代碼可以提高處理的效率和精度。按代碼對事物進行組、累計或按某種規(guī)定算法進</p><p> 行統(tǒng)計分析,處理十分迅速,本系統(tǒng)所用到的編碼如下。</p><p><b> 學院代碼設計</b></p><p> 代碼規(guī)則:順序碼,兩位數(shù)字字符格式代表學院名稱專業(yè)代碼設計<
31、/p><p><b> 專業(yè)代碼設計</b></p><p> 代碼規(guī)則:所在學院代碼+學院內(nèi)專業(yè)順序編碼</p><p><b> 班級代碼設計</b></p><p> 代碼設計規(guī)則:入學年份后兩位+學院代碼+專業(yè)代碼+班級編號</p><p><b>
32、學號代碼設計</b></p><p> 代碼設計規(guī)則:入學年份后兩位+學院代碼+專業(yè)編碼+班級代碼+學生編號</p><p> 1004090203——10 級經(jīng)濟管理學院電子商務專業(yè)2 班3 號學生</p><p><b> 教師號代碼設計</b></p><p> 代碼設計規(guī)則:教師入職年份+教師
33、編號</p><p> 1999001——1999 年入職的編號為001 的教師</p><p><b> 課程代碼設計</b></p><p> 代碼設計規(guī)則:開課學院代碼+課程編號</p><p> 010110——經(jīng)濟管理學院開設的課程編號為0110 的微觀經(jīng)濟學課程</p><p>
34、;<b> 課程類別代碼設計:</b></p><p> 代碼設計規(guī)則:順序碼</p><p> 01——全校選修課;</p><p> 02——班級必修課;以此類推,可添加新的課程類別,考慮到課程類別不會超過99 種。</p><p> 4.2.2 數(shù)據(jù)庫設計</p><p> 數(shù)據(jù)
35、庫設計主要包括概念結(jié)構(gòu)設計(E-R 模型設計)、邏輯設計和物理設計。</p><p> (一) 概念結(jié)構(gòu)設計</p><p> 該系統(tǒng)中的實體有學生、教師、課程、學院、專業(yè)、班級、成績、、課件。</p><p> E-R 圖分別如圖4.1、4.2、4.3、4.4、4.5、4.6、4.7</p><p> 所示,總體E-R 圖如圖4.8
36、 所示</p><p><b> 圖4.1 學生實體</b></p><p><b> 圖4.2課程實體</b></p><p><b> 圖4.3 教師實體</b></p><p> 圖4.4 考試成績實體</p><p><b>
37、 圖4.5 專業(yè)實體</b></p><p><b> 圖4.6 班級實體</b></p><p><b> 圖4.7 課件實體</b></p><p> 圖4.8 總體E-R圖</p><p><b> (二)邏輯結(jié)構(gòu)設計</b></p>&
38、lt;p> 邏輯結(jié)構(gòu)設計的主要工作是把建立的 E-R 圖轉(zhuǎn)化為關系模型。</p><p> (1)將實體轉(zhuǎn)化為關系</p><p> 將E-R 圖中的實體轉(zhuǎn)化為一個關系。</p><p> 學生 (學號 姓名 身份證號 性別 民族 政治面貌 出生日期 籍貫 通訊地址 郵編年級 學院 專業(yè) 班級 入學時間 考區(qū) 高考考號 高考總分 畢業(yè)中學 外語語種 錄
39、取號 備注 聯(lián)系電話 電子郵件 手機號 個人主頁 學號)</p><p> 課程 (課程號 課序號 課程名 任課教師 是否開課 上課周次 上課地點 上課時間 課程學時 課程容量 授課班級 學分 學時 考試方式 課程類別 課程狀態(tài) 開課學期)</p><p> 教師 (教師號 姓名 身份證號 性別 民族 政治面貌 出生日期 籍貫 通訊地址 所在學院 研究方向 學歷 職稱 職務 備注 聯(lián)系
40、電話 電子郵件 辦公電話 手機號 家庭電話 辦公地點 個人主頁)</p><p> 考試成績 (學號 課程號 課序號 平時成績 平時成績系數(shù) 考試成績考試成績系數(shù) 期末總成績 績點成績 等級成績 學分)</p><p> 專業(yè) (所屬學院 專業(yè)編號 專業(yè)名稱)</p><p> 班級 (所屬學院 所屬專業(yè) 班級編號 班級名稱)</p><p
41、> 課件 (課程號 課序號 課件名稱 課件編號)</p><p> ?。?)聯(lián)系也可以轉(zhuǎn)化為一個關系,聯(lián)系的屬性可以轉(zhuǎn)化為關系屬性。該系統(tǒng)中多為一對多的關系,將兩個實體的主關鍵字抽出來建立一個新的關系,并根據(jù)需要增加一些屬性,新關</p><p> 系的主關鍵字為兩個實體的主關鍵字組合。</p><p> 表4.1 classmanagment</
42、p><p> 表4.2 course</p><p> 表4.3 coursearrangement</p><p> 表4.4 score</p><p> 表4.6 student</p><p> 表 4.7 teacher</p><p><b> (三)物理
43、結(jié)構(gòu)設計</b></p><p> 本系統(tǒng)全部文件存放在名稱為 zhjw 的文件夾下。Zhjw 內(nèi)又有6 個子文件夾,文件夾層次結(jié)構(gòu)及所存放的文件如表所示。</p><p> 表4.8系統(tǒng)物理結(jié)構(gòu)</p><p><b> 4.2.3輸入設計</b></p><p> 系統(tǒng)操作過程中用戶可以通過鼠標和
44、鍵盤在操作界面中對相應數(shù)據(jù)進行輸入,操作簡便。系統(tǒng)管理員通過權(quán)限還可直接通過后臺數(shù)據(jù)庫對數(shù)據(jù)進行修改。系統(tǒng)有關輸入界面設計如圖所示:</p><p> 圖4.9系統(tǒng)登錄界面</p><p> 圖4.10密碼修改界面</p><p> 圖4.11教師信息維護界面</p><p><b> 4.2.4輸出設計</b>
45、</p><p> 該系統(tǒng)的所有數(shù)據(jù)都可通過主窗體運用表格文本框等形式進行顯示輸出,輸出數(shù)據(jù)對應相應的說明,簡單易懂。除此之外,還可以通過打印機進行打印輸出。</p><p><b> 圖</b></p><p> 圖4.12課程安排界面</p><p> 圖4.13成績查詢界面</p><p
46、> 圖4.14學生信息界面</p><p> 圖4.15課程信息界面</p><p><b> 5 系統(tǒng)實施</b></p><p> 創(chuàng)建數(shù)據(jù)訪問模塊:因為本系統(tǒng)中大部分窗體要訪問數(shù)據(jù)庫,為了方便</p><p> 訪問數(shù)據(jù)庫,我們添加了一個類來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的一些操作。下面是實施后的主要系統(tǒng)界面。<
47、;/p><p><b> 5.1登錄表單</b></p><p> “密碼初始化”窗體設計:</p><p> “密碼初始化”窗體由系統(tǒng)管理員使用,用于為新添加教師和學生設置第一次使用程序的密碼。</p><p><b> 5.2成績錄入表單</b></p><p>
48、“成績錄入”窗體設計:</p><p> “成績錄入”窗體用于教師錄入學生成績,系統(tǒng)管理員可以錄入和修改所課程的成績,普通教師只能錄入和修改自己所任課程的成績。</p><p> 5.3學生成績查詢表單</p><p><b> 學生成績查詢窗體:</b></p><p> “學生成績查詢”窗體用于學生查詢自己選
49、修課程的成績,并且可以查看該門課程的成績分布情況。</p><p><b> 5.5課程成績表單</b></p><p><b> 課程成績分析窗體:</b></p><p> “課程成績分析”窗體用于教師查詢課程成績,查看課程的成績分布情況,并且以打印每門課程的成績單。</p><p>
50、學生成績查詢窗體的實現(xiàn)代碼如下</p><p> 為窗口定義模塊級變量</p><p> Dim mydb As New DB</p><p> 為窗體frmStuScoreSel的Load事件添加如下代碼:</p><p> Private Sub frmStuScoreSel_Load(ByVal sender As System
51、.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles MyBase.Load</p><p><b> Try</b></p><p> '獲得當前用戶所有已選學課程信息</p><p> Dim sqlScore As String = "select s_c.cid as 課程編
52、號, course.cname as 課程名稱,s_c.score as 成績, course.credit as 學分 from s_c,course where s_c.cid=course.id and s_c.sid='" & currentUserID & "'"</p><p> dgCourse.DataSource = mydb.ex
53、eSelCmd(sqlScore)</p><p> dgCourse.ReadOnly = True</p><p> '獲得當前用戶的個人信息</p><p> Dim sqlStudent As String = "select name ,grade from strdent where id='" & cu
54、rrentUserID & "'"</p><p> Dim ds As New DataSet</p><p> Dim dap1 As New OleDb.OleDbDataAdapter(sqlStudent, DB.connstr)</p><p> dap1.Fill(ds, "course")
55、</p><p> lblID.Text = currentUserID</p><p> Dim r As DataRow</p><p> For Each r In ds.Tables(0).Rows</p><p> lblName.Text = r.Item(0)</p><p> lblClass
56、.Text = r.Item(1)</p><p><b> Next</b></p><p> '獲得已選秀課程學分信息</p><p> Dim sqlCredit As String = "select sum(credit) from s_c,course where s_c.cid=course.id and
57、s_c.sid='" & currentUserID & "' and s_c.score>=60"</p><p> Catch ex As Exception</p><p> MessageBox.Show(ex.ToString)</p><p><b> End Try&l
58、t;/b></p><p><b> End Sub</b></p><p> 為窗體frmStuScoreSel添加一個成績分析的過程。</p><p> Private Sub sqlselect(ByVal cid1 As String)</p><p><b> '成績分析<
59、/b></p><p> Dim i As Integer</p><p> Dim Cscorel(4, 1) As String</p><p> Cscorel(1, 0) = "select score from s_c where sid='" & currentUserID.Trim & "
60、;' and cid='" & cid1.Trim & "'"</p><p> Dim sql As String = "select score from s_c where sid='" & currentUserID.Trim & "' and cid='"
61、; & cid1.Trim & "'"</p><p> Cscorel(2, 0) = "select max(scor) from s_c where cid='" & cid1 & "'"</p><p> Cscorel(3, 0) = "select
62、avg(scor) from s_c where cid='" & cid1 & "'"</p><p> Cscorel(4, 0) = "select min(scor) from s_c where cid='" & cid1 & "'"</p><p&
63、gt; For i = 1 To 4</p><p> Cscorel(i, 1) = mydb.exesell(Cscorel(i, 0)).Trim</p><p><b> Next</b></p><p> txtSScore.Text = Cscorel(1, 1)</p><p> txtMaxS.
64、Text = Cscorel(2, 1)</p><p> txtAvgS.Text = Int(Val(Cscorel(3, 1))).ToString</p><p> txtMinS.Text = Cscorel(4, 1)</p><p><b> End Sub</b></p><p> 為“已學課程”
65、網(wǎng)絡控件“dgCourse”的Enter事件添加如下代碼:</p><p><b> Try</b></p><p> Dim i As Integer = dgCourse.CurrentRow.Index</p><p> Dim strcid As String = dgCourse.Item(i, 0).ToString.Trim
66、</p><p> sqlselect(strcid) '當前課程成績分析</p><p> Catch ex As Exception</p><p> MessageBox.Show(ex.ToString)</p><p><b> End Try</b></p><p>&
67、lt;b> End Sub</b></p><p> 為“已學課程”網(wǎng)絡控件“dgCourse”的CurrentCellChanged事件添加如下代碼:</p><p> Private Sub dgCourse_Enter(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles dgCourse.E
68、nter</p><p><b> Try</b></p><p> Dim i As Integer = dgCourse.CurrentRow.Index</p><p> Dim strcid As String = dgCourse.Item(i, 0).ToString.Trim</p><p> sq
69、lselect(strcid) '當前課程成績分析</p><p> Catch ex As Exception</p><p> MessageBox.Show(ex.ToString)</p><p><b> End Try</b></p><p><b> End Sub</b&g
70、t;</p><p><b> 結(jié)束語</b></p><p> 通過這次的實戰(zhàn)模擬,我的收獲頗豐,雖然在課程中學過系統(tǒng)分析,設計和實施,但在書本上學到的和實際實行過程中真的有很大的區(qū)別。學習書本的時候覺得有些內(nèi)容部是很難,想想也就是那么回事,可是到了實際操作的時候,錯了一小步下一步的進行都會很難,通過這次模擬,我掌握了一些,使我對管理信息系統(tǒng)有了進一步的了解,原
71、來它在給企業(yè)帶來方便的背后是需要那么多人精心的設計。通過這次的課程實踐,也使我總結(jié)出團隊合作的默契真的好重要,一個人再怎么強都不算強,只有整個團隊共同努力,工作才會按計劃順利的進行,我們小組的三個人態(tài)度都很積極,大家一起努力,互相幫助,保證了我們的工作順利完成!而在工作中更為重要的便是要全身心的投入工作,我由最初的茫亂到后來的熟練,這是一個漸進的過程,不是一蹴而就的,需要有足夠的耐心和對新知識的渴求,逐漸的將自己身臨其位,真正的從系統(tǒng)設
72、計員的角度思考并分析問題,提出解決的方案。</p><p><b> 參考文獻</b></p><p> [1]韓偉峰,《Delphi 7 程序設計教程》,清華大學出版社,2009。</p><p> [2]陳豫龍、何旭洪等《Delphi 7數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實例導航》人民郵電出版 </p><p><b>
73、 社,2006。</b></p><p> [3]伍俊良,《Delphi 7實例編程50講》,北京希望電子出版社,2002。</p><p> [4] 張剛,《信息系統(tǒng)開發(fā)實踐教程》,電子科技大學出版社,2001。</p><p> [5] 鄭人杰,《實用軟件工程》,清華大學出版社,1996。</p><p> [6]
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