2018年福建職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)

1、<p>　　2018年福建省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)擬獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名單</p><p>　序號(hào)成果名稱(chēng)成果完成人成果完成單位成果類(lèi)別</p><p>　一、特等獎(jiǎng)（10項(xiàng)）</p><p>　1基于船政文化精神的德技并修人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐張海明、陳錦輝、陳瑞晶、高杰、房曰榮、李斌、陳朝慰、張建國(guó)福建船政交通職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><

2、p>　2“福建評(píng)估新模式”在全省高等職業(yè)教育監(jiān)測(cè)評(píng)估中的推廣應(yīng)用柏定國(guó)、范菁、葉峰、李林福建省教育評(píng)估研究中心高等職業(yè)教育</p><p>　3“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+專(zhuān)業(yè)實(shí)體”新模式的構(gòu)建與實(shí)施王松柏、李云龍、莊一民、李淑娥、洪柳華、黃兩旺、謝少娜、李冬梅黎明職業(yè)大學(xué)高等職業(yè)教育</p><p>　4現(xiàn)代商貿(mào)專(zhuān)業(yè)群“雙創(chuàng)”融合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模式改革與實(shí)踐林賢福、曾繁斌、林劍誼、邱仁義、江華鵬、魏一

3、丁、舒良榮福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　5基于“產(chǎn)教融合”的高職水利人才培養(yǎng)供給側(cè)改革與實(shí)踐侯才水、羅火錢(qián)、孫曉波、王世策、劉啟夠、卓美燕、張美新、鄭昌壩福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　6基于勝任力的校長(zhǎng)培訓(xùn)課程體系改革與實(shí)踐陳秋燕、王宏、馬勇、陳琴英、林惠萍泉州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院繼續(xù)教育</p><p>　7基于“教、產(chǎn)

4、、研、訓(xùn)、賽”五位一體化美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與實(shí)踐陳鋒、林睿晶、洪嫻娜、張秋強(qiáng)、謝孝彬、張晨輝、陳巧燕、黃智妮福建省職業(yè)技術(shù)教育中心、福建工貿(mào)學(xué)校中等職業(yè)教育</p><p>　8“工程導(dǎo)入、課證融合、標(biāo)準(zhǔn)貫穿、個(gè)性發(fā)展”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐葉騰、黃烏燕、薛奕忠、侯東君、屈冬梅、王曉霞、徐毅慧、張先容漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　9構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，行企標(biāo)準(zhǔn)育人，重振閩

5、菜技藝——新一代“閩菜”傳承與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐劉小健、楊松、黃靈亮、張必樂(lè)、張轟、劉成春、盧師承、劉本坦福州旅游職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校中等職業(yè)教育</p><p>　10校企合作人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探索林雪卿、曹紹煉、黃珠紅、劉育紅、李旻蔚、王林容、葉明芳、陳芝廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　二、一等獎(jiǎng)（30項(xiàng)）</p><

6、p>　11電子商務(wù)“四雙一體”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐莊小蘭、徐敏、姚樹(shù)香、方曉、魏然、朱國(guó)慶、張澤蘭、鄭璐璐廈門(mén)軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　12以培訓(xùn)遷移為導(dǎo)向的小學(xué)師資培訓(xùn)體系的構(gòu)建與實(shí)踐陳江平、張美蘭、黃秀絹、李春喜、洪榮樺、曾鳳蓉、謝玉娓、金向榮泉州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校、泉州市通政中心小學(xué)繼續(xù)教育</p><p>　13縣校協(xié)同、平臺(tái)依托，創(chuàng)新實(shí)踐閩東電機(jī)電

7、器產(chǎn)業(yè)多元化人才培養(yǎng)體系傅高升、宋莉莉、張文光、林有智、吳先輝、王彥軍、洪斯偉、鐘灼仔寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　14建縣域媒體聯(lián)盟，促產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展——高職播音與主持專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐靳相林、寧波、彭曙光、李唐、翁燕福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　15助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)核心課程“立體化”建設(shè)與實(shí)踐陳麗霞、張?jiān)抡?、蘇成安、洪迎迎、彭金、李輝、葉毅敏、林美泉州

8、醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校高等職業(yè)教育</p><p>　16基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的模塊化、分層次、系列化項(xiàng)目教學(xué)改革與實(shí)踐吳元?jiǎng)P、郭惠惠、楊秀菊、雷宇飛、何天蘭、高善平、孟新紅泉州信息工程學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　17“通專(zhuān)融合”的國(guó)際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐卓梅英、劉地松、邵李津、David Medina、陳琳、吳松江、陳忠、蔡賢恩 福州墨爾本理工職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p>

9、;<p>　18文化引領(lǐng) 綜合提升——廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)實(shí)踐與創(chuàng)新成榕、潘亞茹、吳婭坤、楊自紹、張建紅、董晴晴、孔祥云、趙君臨福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　19基于“五位一體”技能競(jìng)賽平臺(tái)的高職技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐李春桃、羅曉芳、許愛(ài)云、陳春菊、藍(lán)永發(fā)、劉艷艷、游陳盛、陳靜廈門(mén)南洋職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　20“雙煉爐”“

10、三階段”“四導(dǎo)師”制的酒店管理二元制人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索曾咪、鐘淑麗、林文杰、邢寧寧、張清影、王光輝、林潤(rùn)澤、沈思漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　21學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐嚴(yán)碧芳、陳怡、蘇紫紅、郭鴻、曹桂蓮、王華寶、吳雅莉、林家望泉州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校高等職業(yè)教育</p><p>　22基于工匠人才培養(yǎng)需求的職業(yè)院校體育教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐方儒欽、

11、郭建忠、胡振禹、潘忠、高汝武、王發(fā)振、林杰君、王姍姍福建船政交通職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　23從“三業(yè)”聯(lián)動(dòng)到產(chǎn)教融合—基于政校企生多方互動(dòng)的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐陶榕、丁長(zhǎng)峰、王加昌、譚新華、謝壽星、蔡維燦、楊雪琴、朱祎俊三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　24校企合作共建共享文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地的探索與實(shí)踐胡萍、楊華盛、陳明雅、許玲玲、劉斯、蘭平良、包乘鴻、洪

12、藝芳廈門(mén)信息學(xué)校、廈門(mén)大拇哥動(dòng)漫股份有限公司中等職業(yè)教育</p><p>　25陶瓷文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與創(chuàng)新李清、黃勝、楊蘇陽(yáng)、劉浩、劉榕冰、林陽(yáng)福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　26“校校院”聯(lián)動(dòng)、雙師護(hù)航、“五個(gè)二元”英語(yǔ)師范生人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐何少嫻、陳穎、尤佳、尤澤順、林敏霞、陳虹閩江師范高等專(zhuān)科學(xué)校高等職業(yè)教育</p><p&g

13、t;　27“一軸四翼”，放飛夢(mèng)想 “一基三維”，成人成才——閩臺(tái)合作全人教育的實(shí)踐與探索黃斌、吳美煥、謝瓊、李珍、陳建民、羅國(guó)弘、何文賢、蔡舒鈺福建商學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　28知識(shí)、技能與情懷：以傳統(tǒng)文化為載體 創(chuàng)新師范生人文素養(yǎng)培養(yǎng)體系胥文玲、鮑仕梅、鄭健成、徐林旗、唐川、邵寧、盧曉鳳、劉遠(yuǎn)航福建幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校高等職業(yè)教育</p><p>　29基于校企協(xié)同育人的電力

14、類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程一體化建設(shè)與實(shí)踐黃紅荔、黃朵、林超平、陳明付、徐海利福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　30基于“校廠一體”建設(shè)的“雙向并驅(qū)、六共聯(lián)動(dòng)”校企協(xié)同育人體系探索與實(shí)踐鄭德煌、陳錦嚇、鄭哲發(fā)、曾寶元、江朝暉、林惠、陳虹、嚴(yán)麗長(zhǎng)樂(lè)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、長(zhǎng)樂(lè)勝者汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司、福建匯邦金融服務(wù)有限公司、長(zhǎng)樂(lè)棉紡協(xié)會(huì)中等職業(yè)教育</p><p>　31構(gòu)建“四維文化育人”體系，

15、提升閩東高職人才培養(yǎng)質(zhì)量郭劍雄、黃戌霞、柳從禮、羅石春、傅高升、林有智、翁飛瀟、鄭雪源寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　32賽項(xiàng)資源教學(xué)化：“三環(huán)節(jié)九步驟”賽教融合體系構(gòu)建與實(shí)踐姜平、郭勇、程智賓、胡錦麗、陳開(kāi)洪、韋龍新、陳繼欣、沈萬(wàn)昌福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　33福建版“二元制”校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐余大杭、王樹(shù)生、王松柏、楊京鐘、李云龍

16、、王艷君、劉瑩、段翔黎明職業(yè)大學(xué)高等職業(yè)教育</p><p>　34創(chuàng)建成人中職信息化教育平臺(tái) 引領(lǐng)職業(yè)教育教學(xué)模式改革吳國(guó)榮、張海、陳秀清、俞建軍、林琳、鄭婷婷、彭代梅、蔡亮光福建廣播電視中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校中等職業(yè)教育</p><p>　35非遺“雙創(chuàng)”理念在戲曲表演（閩?。?zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的運(yùn)用與實(shí)踐蔡玉榕、王華、林夢(mèng)萍、楊曉勤、林萍閩江師范高等專(zhuān)科學(xué)校高等職業(yè)教育</p>&l

17、t;p>　36基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的《餐飲服務(wù)與管理》課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施鄭燕萍、儀小杉、王宏蘭、林芳芳、梅偉方、陳力歐、蔡穎、蒲怡俊廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　37三階梯三平臺(tái)醫(yī)教協(xié)同，提升超聲醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量和技術(shù)技能積累作用呂國(guó)榮、吳家祥、何韶錚、李拾林、謝澤涵、李金國(guó)、陳幼芳、周建林泉州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校、福建醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院、福建省超聲醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)高等職業(yè)教育</p>

18、<p>　38《幼兒教師實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ) 初級(jí)》（教材）孫愛(ài)華、潘杰南平職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校中等職業(yè)教育</p><p>　39構(gòu)建全程化職業(yè)化實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)高技能食品檢測(cè)人才吳昌標(biāo)、張迅捷、康彬彬、柯伙釗、何文勝、林真、滕蓉、趙葉祺福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中驗(yàn)檢測(cè)股份有限公司高等職業(yè)教育</p><p>　40基于混合所有制的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐李宏達(dá)、江吉彬、陳繼欣、胡錦麗

19、、吳震宇、鄧立、王永剛、江南福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　三、二等獎(jiǎng)（45項(xiàng)）</p><p>　41基于服務(wù)鄉(xiāng)村振興的新型職業(yè)農(nóng)民多樣化培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐福建農(nóng)林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院福建農(nóng)林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院繼續(xù)教育</p><p>　42以醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)為基礎(chǔ)，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合唐忠輝、徐文鑫、孟加榕、吳阿陽(yáng)、趙志堅(jiān)、陳淑敏、曹林枝、劉慧麗漳州

20、衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、解放軍第175醫(yī)院、漳州市醫(yī)院、漳州市中心血站高等職業(yè)教育</p><p>　43校企共建《汽車(chē)新技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展》課程教學(xué)改革與實(shí)踐蘇慶列、張榮貴、倪紅、林慶芳、林可春、詹華、張光葳、林亮武福建船政交通職業(yè)學(xué)院、廈門(mén)建發(fā)汽車(chē)有限公司高等職業(yè)教育</p><p>　44中職德育校本教材的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用（教材）王小峰、林月英、蔡亞燕、陳麗華、黃麗燕、馬藝靈、柯曉純、潘蕓漳州第二職業(yè)中

21、專(zhuān)學(xué)校中等職業(yè)教育</p><p>　45跨界教學(xué)培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的研究與實(shí)踐張阿芬、蘇天高、李聯(lián)益、廖亦彩、賴(lài)雙安、鄭小平、涂培佳、林振忠泉州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　46高職商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐吳劍峰、翁長(zhǎng)武、謝秋釗、羅永珍、葉城鋒、楊偉、歐陽(yáng)春風(fēng)、韋妙花泉州理工職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　47創(chuàng)新人才培養(yǎng)

22、模式 共育智能制造技能人才曾志斌、林思煌、劉海燕、李林、陳世鵬、高炳輝、黃江波、席鑫寧廈門(mén)市教育科學(xué)研究院中等職業(yè)教育</p><p>　48“利用信息技術(shù)開(kāi)展參與式教學(xué)的模式與效果研究”教學(xué)實(shí)踐李燕平、陳惠群、沈劍祥、許秀仁、黃培忠、許云華、曾建平、施蘭蘭晉江華僑職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校中等職業(yè)教育</p><p>　49“管理方法與藝術(shù)”全媒體課程體系及應(yīng)用黃健新、王凌宇、黃伯平福建廣播電視大學(xué)繼

23、續(xù)教育</p><p>　50服務(wù)紡織服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“二元”人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐鄭琦琿、李達(dá)軒、林雅琍、吳贊敏、黃琳芬、韓靜、黃冬景、劉桃鳳泉州紡織服裝職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　51探索高職建筑電氣專(zhuān)業(yè)“1234”人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融合張繼偉、蘇兩河、陳重洪、文立菊、陳麗君、陳清諒、林金添、張雙喜福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p&

24、gt;　52基于教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)過(guò)程相對(duì)接的教學(xué)改革實(shí)踐與創(chuàng)新林俊標(biāo)、楊尊東、林振昺、高輝、楊少妹福建工業(yè)學(xué)校中等職業(yè)教育</p><p>　53“回學(xué)校、進(jìn)企業(yè)”校企合作模式的研究宋淑娟、陳偉雄、謝芳、馮月萍福建鐵路機(jī)電學(xué)校中等職業(yè)教育</p><p>　54“塑師表，強(qiáng)師能”目標(biāo)下的教師職業(yè)技能訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)踐鄭曉生、姜平、徐晉華、林建晦、王婧、吳海燕、周海林、林珍愛(ài)福建幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

25、高等職業(yè)教育</p><p>　55以“一專(zhuān)業(yè)一項(xiàng)目”為紐帶的校企合作模式探索與實(shí)踐唐耀紅、戴延壽、徐鎮(zhèn)輝、鄭東生、劉繼芳、王水琦漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　56“互聯(lián)網(wǎng)+仿真技術(shù)”強(qiáng)化中職技能型人才培養(yǎng)與實(shí)踐林煒、葉帆、紀(jì)世元福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校、協(xié)同電子科技（福建）有限公司中等職業(yè)教育</p><p>　57高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式

26、探索與實(shí)踐李輝、陳麗霞、洪迎迎、彭金、劉清珠、黃鳳鳳、龔國(guó)梅、黃春穎 泉州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校、泉州市第一醫(yī)院、福建醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院高等職業(yè)教育</p><p>　58“互聯(lián)網(wǎng)+1+4”混合式高職思政教育教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐俞發(fā)仁、吳海礁、羅瑋、王秋宏、林藝勇、林土水福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　59診斷與改進(jìn)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)教育環(huán)境的研究與實(shí)踐王珊珊、鄭翠紅、謝濤、陳

27、順萍福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　60基于需求導(dǎo)向的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人模式創(chuàng)新王英、馬鳳棋、林立忠、楊承亮、林莉、范金旺、劉美秀、雷友宗福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　61高職院?！叭灰惑w”多元校企合作人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐徐靜、吳梨梨、陳珍英、雷洪濤、郭陟、林栩鈺、鄭宇星福州英華職業(yè)學(xué)院、福建福光光電科技有限公司、福州達(dá)內(nèi)信息科技有

28、限公司高等職業(yè)教育</p><p>　62電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)與創(chuàng)新教育有機(jī)融合的方法與實(shí)踐豐海、王志泉、鄧漢勇、郭俊健、曾秀芬、唐凌、楊劍雄、彭國(guó)蘭廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　63中外合作辦學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐吳松江、陳琳、劉地松、卓梅英、David Antonio Medina、林穎引、陳君、王劍英福州墨爾本理工職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p>

29、<p>　64系統(tǒng)思維視角下的德育課實(shí)效性教學(xué)策略研究與實(shí)踐創(chuàng)新張捷樹(shù)、鄧德良、劉敬玲、黃宣明、雷福良、張華榮三明工貿(mào)學(xué)校中等職業(yè)教育</p><p>　65網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)職教師資人才培養(yǎng)模式改革和資源開(kāi)發(fā)推廣郭躬德、嚴(yán)宣輝、黃旭明、葉阿勇、陳志德福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息學(xué)院繼續(xù)教育</p><p>　66校企共育、傳承文化，推進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展黃重、胡志遠(yuǎn)、姚

30、健兒、周曉景、王誠(chéng)惠、李群、張舒、占彩英寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　67信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的探索與實(shí)踐——以《數(shù)字測(cè)圖技術(shù)》為例劉梅姜、陳信華、張敏、林君強(qiáng)、嚴(yán)巖、陳柳彩、王興國(guó)、林修錟福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　68踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建“大學(xué)生文明修身工程”育人新體系劉文體、何岳華、康梅紅、紀(jì)鳳媚、張惠娟廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等

31、職業(yè)教育</p><p>　69“理實(shí)融合 學(xué)做一體”——民辦高職院校工作室教學(xué)模式的探索與實(shí)踐蘇茂財(cái)、崔寶禮、邢海燕、陳群英、謝榕琴、楊力希廈門(mén)軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　70融入“海絲”特色文化的高職旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐黃芳、張碧媛、陳月珍、王錦芬、鄭木香、周明宇、張福英、洪小培泉州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校高等職業(yè)教育</p><p>

32、　71職業(yè)院校勞模創(chuàng)新工作基地建設(shè)推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 林曲堯、陳清河、許志勇、蘇世海、黃連福、易子明、李文天、王永生安溪華僑職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、安溪縣勞模創(chuàng)新工作基地（家居工藝產(chǎn)業(yè)）中等職業(yè)教育</p><p>　72校企融合：郵輪乘務(wù)管理人才“二元制”培養(yǎng)模式的改革與探索吉尚仁、林華東、鄭文謙、龔振華、胡從池泉州海洋職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>

33、;　73高職學(xué)生“工匠精神”培育體系的構(gòu)建與實(shí)踐陳洪堯、李霞、葉世森、陳政、鄒小燕、錢(qián)葉會(huì)、謝金生、洪福興福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　74新時(shí)代“勤工助學(xué)”校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才模式的探索與實(shí)踐魯加升、何衛(wèi)華、李振杰、李春桃、曾艷、李惠強(qiáng)、沈苑、吳香珍廈門(mén)南洋職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　75傳承發(fā)展“海絲文化”，打造文化傳播與創(chuàng)意設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群特色育人品牌馬

34、家群、吳云軒、陳連錦、周仕平、王星河、陳春妮、柳碧紅、謝豐田黎明職業(yè)大學(xué)高等職業(yè)教育</p><p>　76農(nóng)村電子商務(wù)項(xiàng)目式“雙向嵌入”教學(xué)模式錢(qián)銘、余輝文、丁長(zhǎng)峰、林志彬、李明翊、鄭瑞威三明職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、三明市同道網(wǎng)絡(luò)科技有限公司中等職業(yè)教育</p><p>　77制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐謝金生、黃立靖、陳洪堯、官飛、華建祥、陳慶紅、蔡尊煌、毛燕青福建林業(yè)職業(yè)

35、技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　78“行校企”三元協(xié)同構(gòu)建學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)節(jié)體系，提高電力技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量黃慶豐、鄭志萍、許培德、林世治、聶英斌、吳光強(qiáng)福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　79國(guó)際化師資專(zhuān)用英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建黃飛、岳峰、賴(lài)?yán)枞?、?lè)榮妹、嚴(yán)涵、潘櫻、陳晴、韓艷艷福建華南女子職業(yè)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　80基于“三個(gè)互

36、通平臺(tái)”的實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐魏洪茂、辛林、陳幼敏、朱文娟、周志群、陳湉福州理工學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　81基于“以實(shí)踐為主線，以創(chuàng)意為核心”的中高職一體化銜接課程體系實(shí)踐鄭春華、楊海賢、高壯峰、林偉國(guó)、陳江忠、林航湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　82創(chuàng)新研究支撐健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐龍敏南、吳昌標(biāo)、羅格蓮、潘志斌、李新舟、程

37、偉青、何文勝、謝茹勝福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　83傳承嘉庚文脈 構(gòu)建知行合一的思想政治教育“多維一體”實(shí)踐教學(xué)模式 繆雄平、王斌、何金龍 、周志勇、胡嘯塵、杜珂、趙勝東、張宇泉廈門(mén)海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育</p><p>　84產(chǎn)教融合協(xié)同培育地鐵人才的探索與實(shí)踐王敏毅、周芳娟、林昊、宋曉波、陳道齊、陳燕、郭祥東、劉成娟福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育<