發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第一課時(shí)說(shuō)課

1、,一、說(shuō)教材二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、說(shuō)教法五、說(shuō)學(xué)法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)版書(shū)設(shè)計(jì),說(shuō)課流程,一、說(shuō)教材,我說(shuō)課的題目是《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》，是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三章《人體的呼吸》第二節(jié)的內(nèi)容。在本章的第一節(jié)《呼吸道對(duì)空氣的處理》中，學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成以及呼吸道的作用，知道了肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)肺與外界的氣體交換，肺泡與血液的氣體交換。指導(dǎo)學(xué)生初步了解外界氣體是如何一步步進(jìn)入人體細(xì)胞，并與血液

2、中的氣體進(jìn)行交換，為學(xué)習(xí)下一章內(nèi)容血液循環(huán)過(guò)程打下基礎(chǔ)。 本節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)肺與外界的氣體交換，第二課時(shí)學(xué)習(xí)肺泡與血液的氣體交換。接下來(lái)我主要說(shuō)的是第一課時(shí)——肺與外界的氣體交換。,二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo) 1、知道肺的位置和功能。 2、概述肺與外界氣體的交換過(guò)程。技能目標(biāo) 1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和小組合作的能 力。 2、通過(guò)觀看圖片和動(dòng)畫(huà)

3、，學(xué)生動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理、判斷能力 。情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生形成“生物是一個(gè)統(tǒng)一整體” 的生物學(xué)辨證思想。,三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn),根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能說(shuō)出胸廓前后、左右、上下徑的變化與呼吸的關(guān)系。2、概述肺與外界氣體的交換過(guò)程。難點(diǎn)：1、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)和模型演示試驗(yàn)，能說(shuō)明胸廓的變化與呼吸的關(guān)系。2、概述呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。,五、說(shuō)

4、學(xué)法,1、隨著老師的設(shè)問(wèn)，學(xué)生自學(xué)教材，主動(dòng)思考，小組討論，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。2、通過(guò)觀察模型、圖片和動(dòng)畫(huà)的方法，培養(yǎng)觀察能力。3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，總結(jié)出生物學(xué)的“統(tǒng)一”原理。并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種原理指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。4、學(xué)會(huì)用系統(tǒng)表、表格、圖解表來(lái)總結(jié)，便于記憶。,六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課,下面通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)談?wù)劷谭ê蛯W(xué)法的具體應(yīng)用： 教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)： （一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)

5、入新課 通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容： 1、人的呼吸系統(tǒng)由哪幾個(gè)器官組成？ 2、呼吸道能使吸入的空氣變得（　　　）、（　　?。┖停ā　。！　　　　　　　　?（學(xué)生閱講讀Ｐ４５“想一想，議一議” ）：結(jié)合初一上冊(cè)學(xué)習(xí)的有關(guān)植物的呼吸，思考并討論：呼出的氣體成分發(fā)生了什么變化？增加的二氧化碳是從哪里來(lái)的？減少的氧氣到哪里去了？ 學(xué)生經(jīng)過(guò)

6、討論，會(huì)說(shuō)出增多的二氧化碳是從肺里來(lái)的，氧氣也進(jìn)入肺里去了。但在植物體內(nèi)，氧氣其實(shí)是在細(xì)胞內(nèi)被利用的，多出來(lái)的二氧化碳也是在細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的。 人的呼吸和植物體的呼吸過(guò)程是相似的，進(jìn)入體內(nèi)的氧氣最終要在組織細(xì)胞內(nèi)被利用。那么外界的氣體進(jìn)入肺后有哪些經(jīng)歷呢？引出本節(jié)課的課題。,六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：探究新知（1）,（二）探究新知，解決問(wèn)題本環(huán)節(jié)學(xué)生首先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課件出示的圖片，以及肺的結(jié)構(gòu)模型，了解肺的位置

7、，知道肺的功能。完成學(xué)習(xí)的第一個(gè)目標(biāo)。,肺位于（　　　）內(nèi)，左右各一。每分鐘大約呼吸（　）次。,六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：探究新知（2）,接著學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)肺與外界的氣體交換過(guò)程，這是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。主要通過(guò)以下4個(gè)活動(dòng)來(lái)探究：１、學(xué)生活動(dòng)：感知呼吸運(yùn)動(dòng) (1)、課件中出示胸廓的結(jié)構(gòu)，了解肋骨圍成了胸廓。（2）、讓學(xué)生將雙手分別放在胸前和兩肋旁，進(jìn)行深呼吸， 感受呼吸時(shí)胸廓的變化。（3）、學(xué)生思考并討論： 在吸氣和呼氣時(shí)，你感覺(jué)胸

8、廓容積發(fā)生了怎樣的變化？ 經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生能說(shuō)出當(dāng)吸氣時(shí)，胸廓容積會(huì)變大，呼氣時(shí)，容積會(huì)變小。（4）課件展示胸廓容變化的過(guò)程。,胸廓,一起感受胸廓的運(yùn)動(dòng),深深吸氣,肋骨向上向外運(yùn)動(dòng),胸廓擴(kuò)大,肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng),胸廓縮小,深深呼氣,,,,,六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：探究新知（2）,2、利用課件學(xué)習(xí)呼吸運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程(1)、胸廓與肋骨間肌肉的關(guān)系（講）在人體中，骨本身是不會(huì)運(yùn)動(dòng)的，肋骨能向不同方向運(yùn)動(dòng)，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結(jié)果。

9、課件展示肋間肌與肋骨的關(guān)系。,,胸廓的橫向擴(kuò)張和收縮與哪塊肌肉有關(guān)？,肋間肌的活動(dòng)使胸廓前后徑，左右徑變化,肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng),胸廓變大,胸廓變小,肋間肌舒張,肋骨向上向外運(yùn)動(dòng),肋間肌收縮,,,,,,,,,肺與外界的氣體交換,說(shuō)教學(xué)過(guò)程：探究新知（2）,（2）、膈肌與胸廓容積的變化(問(wèn))肋間肌的活動(dòng)使胸廓前后徑，左右徑變化，那么在呼吸過(guò)程中胸廓的上下徑會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？大家來(lái)回顧一下膈肌的位置。課件出示膈的位置。（講）胸腔是

10、由胸廓與膈圍成 的空腔。膈位于胸腔的底部，它將胸腔和腹腔分開(kāi)。（問(wèn)）在吸氣和呼氣中，膈肌的位置會(huì)發(fā)生什么改變呢？,,膈肌舒張,膈肌收縮,胸腔擴(kuò)大,胸腔縮小,膈肌的活動(dòng)使胸腔上下徑變化,,,膈肌的運(yùn)動(dòng),說(shuō)教學(xué)過(guò)程：探究新知（2）,（3）、動(dòng)畫(huà)展示呼吸運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程展示多媒體動(dòng)畫(huà)，這樣既反映了肋骨的運(yùn)動(dòng)，也反映了膈的運(yùn)動(dòng)，肺的 體積變化也體現(xiàn)出了。,說(shuō)教學(xué)過(guò)程：探究新知（2）,3、學(xué)生演示操作 利用注射器演示壓力和容積大

11、小之間的關(guān)系每組學(xué)生發(fā)放一個(gè)去掉針頭的注射器，將注射器的活塞拉出一部分，當(dāng)活塞靜止不動(dòng)時(shí)，兩邊氣體壓力相等。（1）、用手指堵住針孔，用力推活塞，然后放開(kāi)推活塞的手，觀察活塞的運(yùn)動(dòng)的方向，由此歸納出氣體與壓力容積的關(guān)系：一定條件下，壓縮氣體體積導(dǎo)致壓力增大。（2）、用手指堵住針孔，用力拉活塞，然后放開(kāi)拉活塞的手，觀察活塞的運(yùn)動(dòng)方向，由此歸納出：一定條件下，氣體體積變大導(dǎo)致壓力減小。得出結(jié)論：一定條件下，氣體的體積與壓力成反比例的

12、關(guān)系。,參考知識(shí)：氣體中普遍存在著壓力,規(guī)律1：一定的條件下，壓縮氣體體積導(dǎo)致壓力變大,規(guī)律2：一定條件下，氣體體積變大導(dǎo)致壓力減小,狀態(tài)分析：活塞靜止不動(dòng)的原因是兩邊氣體壓力相等,,,結(jié)論：一定條件下，氣體的體積和壓力成反比例的關(guān)系,說(shuō)教學(xué)過(guò)程：探究新知（2）,4、教師演示：模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)和胸廓容積的變化。提出問(wèn)題：胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣,還是吸氣后導(dǎo)致胸廓擴(kuò)大?帶著問(wèn)題老師與學(xué)生共同做演示實(shí)驗(yàn)——模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)，老師指出模型的各部分分

13、別代表的部分。學(xué)生相互討論，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察回答，手向下拉橡皮膜時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出？橡皮膜回縮時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出 ？,胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣,還是吸氣后導(dǎo)致胸廓擴(kuò)大?,1、根據(jù)右圖(模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)示意圖)完成下列各題。 (1)該模型此時(shí)模擬的狀態(tài)是 　 (吸氣還是呼氣)。 (2)圖中A表示氣管，圖中B表示的是支所管，圖中C表示的是　　　。圖中D表示的是　　　　　，圖中E表示的是　　　　　。 (3)用手下拉E，小氣

14、球　　　　　，表示　　　　　過(guò)程，說(shuō)明　　　 　　。 (4)用手上推E，小氣球　　　　　，表示　　　呼氣過(guò)程。 (5)此模型不能演示胸廓的　　　　　徑的變化，因此不能完全演示呼吸運(yùn)動(dòng)。,吸氣,肺,胸廓,膈肌,變大,吸氣,肺內(nèi)氣壓小于大氣壓,變小,前后、左右,說(shuō)教學(xué)過(guò)程：歸納總結(jié),胸廓運(yùn)動(dòng)使呼吸實(shí)現(xiàn)的科學(xué)根據(jù),以上過(guò)程只是對(duì)平靜狀態(tài)下的呼吸分析,增大,變小,上舉擴(kuò)張,收縮下降,外界→

15、肺,減小,下降收縮,舒張上升,變大,肺→外界,,肋間外肌收縮,膈肌收縮,胸廓擴(kuò)大,肺擴(kuò)張,肺內(nèi)氣壓下降,氣體進(jìn)入肺(吸氣),,,,,,師生共同小結(jié)呼吸過(guò)程,1、吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作合起來(lái)叫__________。2、人在平靜狀態(tài)，吸氣動(dòng)作的發(fā)生是：肋間肌_______時(shí)，肋骨上提，胸骨向__、向 _____移動(dòng)，使胸廓的_______徑和_______徑都增大；膈肌_______時(shí)，膈頂部________，使胸廓的上下徑增大，這時(shí)候胸

16、廓擴(kuò)大，肺隨著擴(kuò)張，胸廓的容積_____，肺泡內(nèi)的氣壓______，外界空氣就通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺。,呼吸運(yùn)動(dòng),收縮,上,外,前后,左右,,收縮,下降,擴(kuò)大,降低,三、學(xué)生鞏固,七、說(shuō)版書(shū)設(shè)計(jì),本節(jié)課具有很強(qiáng)的理論性，所以我選擇了使用圖解表進(jìn)行版書(shū)。吸氣：肋間肌和膈肌收縮 肋骨向上向外移動(dòng)，膈頂部下降 胸腔的容積擴(kuò)大 肺擴(kuò)張 肺內(nèi)壓力小于外界大氣 氣體進(jìn)入肺呼氣：肋間肌和膈肌舒張