「建筑」。

1、世界建築欣賞 教學成果簡報,逢甲大學通識中心 郭 錦 津 副教授 96年1月18日 　網(wǎng)路教室:http://bb7.fcu.edu.tw 　個人網(wǎng)頁：http://myweb.fcu.edu.tw/~t69033/,,,,,,,,,緣起：人與環(huán)境的關係: 環(huán)境素養(yǎng)/美學文盲: 視而不見，聽而不聞環(huán)境惡化的原因：沒有知識環(huán)境責任開課動機,Part I　課程大綱及簡介,課程名稱：世界建築欣賞課程課程目標課程重點及結

2、構簡介 教學群 教學空間教學資源 上課地點授課進度與內(nèi)容（週次、單元與內(nèi)容）、教學方法及教學模式e-learning (網(wǎng)路教室:http://bb7.fcu.edu.tw) (http://myweb.fcu.edu.tw/~t69033/)上課須知及成績考評期中、期末作業(yè)設計、作業(yè)規(guī)定參考資料、延伸閱讀教材、建築節(jié)目、網(wǎng)路連結、Video Tape(附件) (網(wǎng)路教室:http://bb7.fcu.edu.tw

3、),世界建築欣賞課程,,,,,,,,,,,課程目標,本課程開設要旨知覺、認知、情意、技能、訓練團隊能力一、知覺 藉由講課引導同學習視覺語言、培養(yǎng)學生的環(huán)境美學素 養(yǎng)，增進其對美的事物之感知能力。藉由作業(yè)實地環(huán)境體 驗與參觀，啟發(fā)學生的觀察能力。二、認知 讓學生認識建築與技術、材料、歷史地理的關係，增進建

4、 築的基本知識。然後透過上課、演講、作業(yè)引導學生了解 世界建築發(fā)展的社會背景、思想哲學、歷史脈絡及各派建 築的理論。藉由知識的獲取和累積，強化其思考與判斷能 力，增進對人、社會、環(huán)境與自然的瞭解。三、情意 藉由環(huán)境體驗，增進其鑑賞建築的樂趣。並擴展其對周遭 環(huán)境的關懷。四

5、、技能 藉由分組討論、報告、訓練學生組織和團隊精神。並妥善利 用現(xiàn)代科技及多媒體培養(yǎng)表達能力及創(chuàng)作思想。,世界建築欣賞課程,,,,,,,,課程重點及結構,課程第一部份 建築美學的目的 本課程將由美學切入，教導學生如何看 讓學生學習基本的美學空間語彙、語法 讓學生實地觀察環(huán)境(校園巡禮)，體驗建築 喚起學生的環(huán)境感官知覺 引導學生抽象的思考理念課程第

6、二部份 建築歷史及世界著名建築介紹 將歐洲重要傳統(tǒng)與現(xiàn)代建築物作概要性的介紹 讓學生瞭解建築的脈絡。 詳述時代社會背景和建築創(chuàng)作的關係。 引導同學從縱向（歷史）與橫向（地理）來瞭解建築的發(fā)展。,世界建築欣賞課程,,,,,,,,簡介 教學群 教學空間,任課老師：郭錦津助教及網(wǎng)頁設計：蔡雅怡、劉秉承（陳宜貞）、陳正杰、王源如、張家佳、程裕蒼、 黃滄明、李靜嫺上課地點：視聽教室、逢甲校園、通識沙龍

7、中心、圖書館討論室、視聽小間、圖書館個人視聽座位、建築系圖書館討論室、建築室製圖室、建築室評圖室,,,,,,,世界建築欣賞課程,,教學資源 上課地點（郭錦津攝影）,多元彈性的上課地點 中型視聽教室、逢甲校園、通識沙龍中心、總圖圖書館討論室－視聽小間、圖書館個人視聽座位、建築系圖書館討論室、建築室製圖室、建築室評圖室,,,,世界建築欣賞課程,,,,,,,,,Part II. 授課進度與內(nèi)容 A.建築美學 B.世界著名建築欣賞

8、照片,課程單元單元一：建築元素＆原理單元二：環(huán)境體驗- 逢甲校園巡禮單元三：世界著名建築單元四：作業(yè)報告,授課模式郭錦津老師講課助教分組討論專家演講學生期末作業(yè)報告,世界建築欣賞課程,,,,,,A.建築美學（單元一　建築元素＆原理）,世界建築欣賞課程,,,,,,A.建築美學（單元二　逢甲校園巡禮）,世界建築欣賞課程,,,,,,,,環(huán)境體驗方法 及 將具備的能力之關係,依文獻資料整理

9、: 主題相關資料閱讀觀 察 及 記 錄: 決定體驗的建築/場所¸ 實地觀察,拍攝相片/ (文字, 圖片) 幻燈片, 紀錄相關資料分 析 歸 納: 對照美學理論分析探討體驗之內(nèi)容編 寫 整 理: 將資料加以綜合整理/編寫做成word檔表 達 能 力: 將資料簡化做成power point, 以多媒體方式表達Team work : 團隊分工合作的技巧創(chuàng) 作 性 思 考: 討論與回饋,

10、世界建築欣賞課程,,,,,,,,Part II B.世界著名建築欣賞,埃及建築 郭錦津 老師授課希臘、羅馬 郭錦津 老師演講哥德建築 郭錦津 老師授課文藝復興、巴洛克、洛克克 TA 報告新古典建築 郭錦津老師授課新藝術建築 郭錦津老師授課西班牙大師-高地建築 郭錦津

11、老師授課,世界建築欣賞課程,,,,,,,,現(xiàn)代建築 鍾岳志 老師授課歐洲小鎮(zhèn)與拉丁建築 蘇智鋒 博士演講美日建築 劉宇傑 老師演講日本愛知博覽會 TA 報告西班牙建築 TA 報告,B.世界著名建築欣賞 照片,世界建築欣賞課程,,,,,,,,B.世界著名建築欣賞 照片,,B. 世界建築欣賞演講 照片,世界建築欣賞課程,,,,,,,

12、,95.11.21蘇智鋒老師 1.甦醒的中世紀睡美人–2002年比利時之布魯Brugge；2.舞動拉丁藝術風情之領航雁鳥-Niemeyer。95.12.12鍾岳志老師 1.談自由的平面 Free Plan2.談開放的型式 Open Form95.12.26劉宇傑老師1.旅行中的新發(fā)現(xiàn),Part III 世界建築欣賞 網(wǎng)路教室 http://bb7.fcu.edu.tw 公佈欄、課程資訊、作業(yè)

13、、討論區(qū)課程網(wǎng)頁 http://myweb.fcu.edu.tw/~t69033/,e-Learing [學生討論範例 ]每次上傳及討論區(qū)資料內(nèi)容大概包含 a. 一次心得 b. 一至兩個小題,,E-LEARNING 學習成效,這應該是我唸到現(xiàn)在大四以來,第二次利用網(wǎng)路作業(yè)討論與e-Learning來上傳作業(yè), 大家只要心中對上課內(nèi)容或是回家作業(yè)(報告)有疑問,馬上登錄這套系統(tǒng),就可以查詢到這門課你想得知的訊息。

14、 D9252572 鄭任峯 網(wǎng)絡作業(yè)討論與e-Learning 是不錯的教學方式，學生可以隨時上網(wǎng)查看資料，自行閲讀，自行做作業(yè)，從對網(wǎng)絡教學或是上傳作業(yè)不懂得我變成了懂得使用這一門技巧，也是另一種學習與體驗。

15、 D9523168 徐紫梅 如果每次上完課都寫心得的話，這樣比較能逼大家認真聽課，是我這四年來第一次那麼善用平臺的一門課了。 D9277133 黃毓端 每次上課都要

16、上網(wǎng)發(fā)表心得，回想上課所講的加深印象。D9277013 林亭君,優(yōu)良作業(yè)報告剪影,世界建築欣賞課程,,,,,,,,D9277218 王虹萍 飯?zhí)锸行◇以Y料館,D9523154 黃燕珠 柯比意的薩伏瓦別墅,D9269561 吳維新 克萊斯勒大樓,D9223100 呂雅珍 柏林猶太博物館,Part IV 成效 上課前、上課後態(tài)度心理的改變,世界建築欣賞課程,,,,,,,,對通識的態(tài)度 我想很多同學都是抱持著好過的

17、心態(tài)吧！ D9277129 徐育茹 但透過寫課後心得的強迫學習還真的是有學到認識些東西。D9277133 黃毓端 藝術大白癡變成了藝術小白癡 自從選到這門課後，學習了一些觀賞建築物的方式讓我從藝術大白癡變成了藝術小白 癡，讓我有小小的進步。

18、 D9278529 黃上賓錯怪校園建築物 從大一開始就沒有時間去看校園的建築風格D9280209 何紹誌 校園參觀這是這堂課最好玩的一個地方,因為待在逢甲四年了,都不知道 原來圖書館的構造是如此的神奇,及我一直認為看

19、起來像樂高積木的人 言大樓,原來紀念性的建築物都長成這樣,害我一直錯怪他了。 D9248707 王嘉德,知覺認知的改變,世界建築欣賞課程,,,,,,,,本來就對建築及美學就很有興趣，對於空間的運用跟動線的走動都很 想有更進一步的了解，美學的話，就基本的認

20、知吧!知覺與認知的改 變，就是原來一個看起來只是造型的東西也會有他藏著的意義在裡面。 D9221970 朱鈺萍因為學到建築上一些比較淺的理論和欣賞方式，因此下次在欣賞一個建 築物時會將上課學到的知識

21、套用在上面，而可能不像以往只能主觀的覺得 好看或不好看，而忽略建築物可能富有的創(chuàng)意和設計感。 D9252173陳麒全原來每個建築物都有他的意念在裡面, 課程中敎我們的絕對不止是表面的 欣賞,還有更深

22、一層的去體會各種建築所要表現(xiàn)的意念,也改變了我們的思 考邏輯。 D9262103莊澤銘,,,,,世界建築欣賞課程,,,,,,,,結論：多元化的課程 世界建築賞析課內(nèi)容程結合了美學、建築史及環(huán)境心理學等領域，目的在教導大學生如何感知環(huán)境，啟發(fā)對環(huán)境的關心。

23、 教學方法及教學模式透過上課、作業(yè)、演講、網(wǎng)路教學引導學生了解建築，促成不同領域的學生對環(huán)境思考及創(chuàng)作思想。並藉由分組討論報告培養(yǎng)表達能力，學生組織和團隊精神?？傊@堂課從分組助教的互動、上網(wǎng)的心得、老師們的演講、不同的意見交流，應是個多元化的課程。,The end,,,,,世界建築欣賞課程,,,,,,,,結論：學生反應建築的語言+ 求知慾望 ＋修習這門課的同學幾乎都是來自非建築背

24、景的科系，在經(jīng)過這一學期的 學習 之後，大家明顯都對建築都有更進一步的認識。也可以開始 用一些建築的語言來談「建築」?！　。m然不是學建築背景的同學們，但是看出很用心在找資料和整理，　　 特別有幾位學生很積極主動的詢問，該如何找資料以及如何分析說明等等，　　　而表現(xiàn)出強烈學習的求知慾望實在難得，這是很正面的學習方式是 值得讚揚的?！　　　。珡恼屹Y料再整理分析後，　　　同學們再聽到其它