蘇科版9年級(jí)物理教材

1、蘇科版9年級(jí)物理教材,編寫意圖和教學(xué)建議劉炳升,指導(dǎo)思想,9年級(jí)物理教材的編寫以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，維持教材設(shè)計(jì)的三條主線：以物質(zhì)、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三大主題構(gòu)成不同層次又相互聯(lián)系的邏輯結(jié)構(gòu)體系，能量貫穿始終； 從自然到物理，從生活到物理，從物理到社會(huì)，在寬廣的人文背景中展開；展現(xiàn)自主探究為核心的多樣化的學(xué)習(xí)過程。保持與8年級(jí)教材一致的整體思路和風(fēng)格，在目標(biāo)層次上延續(xù)8年級(jí)的要求并適當(dāng)提高。,8年級(jí)教材的回顧,在8年級(jí)

2、教材中，初步展現(xiàn)了各種形式的運(yùn)動(dòng)和能量，以觀察現(xiàn)象和歸納相關(guān)特點(diǎn)為目標(biāo)要求，學(xué)習(xí)了有關(guān)聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象（物態(tài)變化）和物體運(yùn)動(dòng)與力的知識(shí)，進(jìn)而學(xué)習(xí)了物質(zhì)的物理屬性、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。,8年級(jí)教材的延伸,9年級(jí)的教材將從物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)深入到分子的熱運(yùn)動(dòng)和電磁相互作用的領(lǐng)域，并進(jìn)一步研究與物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用聯(lián)系的能量及其轉(zhuǎn)化問題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對了解物理與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，奠定物理知識(shí)技能的基礎(chǔ)、發(fā)展科學(xué)思想觀念、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)和思維能

3、力都有重要的意義。,,,核反應(yīng)，核能利用,,9年級(jí)教材的章目,第十一章 簡單機(jī)械和功第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能第十三章 電路初探第十四章 歐姆定律第十五章 電能和內(nèi)能第十六章 電能和機(jī)械能第十七章 電磁波與現(xiàn)代通信第十八章 能源與可持續(xù)發(fā)展,特點(diǎn)之一：突出能量的地位,整個(gè)9年級(jí)教材以能量為主線：簡單機(jī)械是利用機(jī)械能做功的裝置，用電器是利用電能的裝置，現(xiàn)代通信是利用電磁波的能量傳遞信息的裝置，各種能源技術(shù)

4、就是利用各種能量的技術(shù)，利用能量必須遵循能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律。,特點(diǎn)之一：聯(lián)系和轉(zhuǎn)化中學(xué)習(xí)能量,在9年級(jí)教材中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些形式的能量與哪些因素有關(guān)，還要從與其他形式能量轉(zhuǎn)化中加深認(rèn)識(shí)。 對能量轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從9年級(jí)一開始就逐漸建立這種觀念，而不是到最后學(xué)習(xí)能量守恒定律時(shí)再來認(rèn)識(shí)它。,特點(diǎn)之二：加強(qiáng)科學(xué)探究，關(guān)注多樣化的學(xué)習(xí)方式,在9年級(jí)教材中，我們?nèi)匀粡?qiáng)調(diào)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)重要的概念和規(guī)律時(shí)，力求提供實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)

5、。每章圍繞重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置探究活動(dòng)，使一章的探究活動(dòng)既突出重點(diǎn)又形成有機(jī)聯(lián)系。,如，在簡單機(jī)械一章：,情景：從我們每天吃飯用的筷子，到航天飛機(jī)上伸出的捕捉衛(wèi)星的機(jī)械臂，機(jī)械已深入到人類生活、生產(chǎn)和科研的方方面面，……無論多么復(fù)雜的機(jī)械都是由一種或多種簡單機(jī)械組成的。,如，在簡單機(jī)械一章：,巧拔釘子——探究杠桿的平衡條件；如何把重物運(yùn)上樓——探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)；再探動(dòng)滑輪——機(jī)械效率；綜合實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)、制作一個(gè)簡單機(jī)械的組合。

6、,又如，電路初探一章,情景：新的書房內(nèi)希望裝兩盞燈，怎么辦？活動(dòng)：怎樣使兩只燈泡亮起來？—兩種電路的比較活動(dòng)：電流表、電壓表的使用—探究兩種電路的特點(diǎn)綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：簡單電路的設(shè)計(jì)——病床呼叫信號(hào)電路。,再如，歐姆定律一章：,情景：希望裝一個(gè)調(diào)光的臺(tái)燈—如何改變燈光亮度？活動(dòng)：嘗試改變電路中電流的大小：改變串入導(dǎo)體和電池的節(jié)數(shù)實(shí)驗(yàn)：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系綜合實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)和制作一個(gè)模擬調(diào)光電燈。,設(shè)計(jì)一些新穎的小實(shí)驗(yàn),如，

7、引入彈性勢能的“卡片為什么會(huì)跳起來” “比較質(zhì)量相同的不同燃料燃燒時(shí)放出的熱量” ，能量轉(zhuǎn)移方向的“水滴實(shí)驗(yàn)”在教材陳述中，注意普遍的結(jié)論不是簡單地由學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)得出，而是強(qiáng)調(diào)了是經(jīng)過物理學(xué)家更多的實(shí)驗(yàn)和研究得來的。,提供了一些“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,讓學(xué)生以小組的形式，自選進(jìn)行課題式的訓(xùn)練。例如，“設(shè)計(jì)、制作一個(gè)組合的簡單機(jī)械”“簡單電路的設(shè)計(jì)”“探究家庭用電的幾個(gè)問題”等。這些課題，向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)或模擬現(xiàn)實(shí)的情景，提出了一定

8、的要求，給學(xué)生較大的自主權(quán)，讓學(xué)生確定評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，討論技術(shù)設(shè)計(jì)的方案，進(jìn)行一些模擬的制作與實(shí)驗(yàn)。,注意多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,例如，通過閱讀方式介紹輪軸和斜面；通過與運(yùn)動(dòng)快慢的類比介紹功率的概念；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)中的熱現(xiàn)象，陳述性地定義內(nèi)能的概念；通過比熱的定義，推導(dǎo)熱傳遞中物體吸放熱量的公式；與模型演示結(jié)合，介紹汽油機(jī)的工作原理；還有現(xiàn)代通信、核能、能量轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)移的方向性、能源與社會(huì)等主題，大多采用陳述的方式，穿插以閱讀、調(diào)查、查閱資

9、料、討論等方式進(jìn)行教學(xué)。,特點(diǎn)之三：聯(lián)系生活技術(shù)與社會(huì)，融入情感教育,延伸人體的神臂，電——現(xiàn)代社會(huì)的“空氣和水” 我們只有一個(gè)地球,人體中的杠桿,,航天飛機(jī)上伸出的捕捉人造衛(wèi)星的機(jī)械臂,,生活中的杠桿,,生活中的杠桿,,生活中的杠桿,,生活中的杠桿,,生活中的簡單機(jī)械,,觀光電梯,,滑輪,,起重機(jī),,起重機(jī),,賽艇,,長沙馬王堆的發(fā)現(xiàn),,特點(diǎn)之四：關(guān)注知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，提高基本的技能和方法,在教材編寫中，我們注重知識(shí)的獲得和理解

10、，力求符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。注意把握概念規(guī)律的要求，如，滑輪組的要求，熱平衡方程的要求，電壓概念，等效電路和等效電阻、電阻定律、電功、焦耳定律等。在教材編寫中，不過于追究概念的嚴(yán)密性，處理好邏輯呈現(xiàn)與跳躍呈現(xiàn)的關(guān)系。,特點(diǎn)之四：關(guān)注知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，提高基本的技能和方法,在9年級(jí)教材中，多變量的實(shí)驗(yàn)增多，定量測量的要求提高，儀器相對于8年級(jí)也復(fù)雜了。教材注意與探究內(nèi)容結(jié)合，逐步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。例如，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使

11、用，簡單電路的連接技能，教材中安排了系列的實(shí)驗(yàn)。對控制變量的方法，在多次體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再做顯性化的介紹。,特點(diǎn)之四：關(guān)注知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，提高基本的技能和方法,在9年級(jí)的教材中，對數(shù)學(xué)公式學(xué)習(xí)的要求有所提高。例如，學(xué)習(xí)物理公式的變形、應(yīng)用物理公式進(jìn)行簡單推導(dǎo)，并用公式列方程來解決一些簡單的物理問題。這些技能都需要在理解的基礎(chǔ)上才能掌握，而探究式的學(xué)習(xí)能幫助我們更好地理解。,特點(diǎn)之五：關(guān)注滲透評價(jià)的理念，,如，在綜合實(shí)踐活動(dòng)“設(shè)計(jì)制作簡

12、單機(jī)械組合”中，全班討論，確定評價(jià)項(xiàng)目和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目可包括：達(dá)到活動(dòng)基本要求的程度；模型設(shè)計(jì)的新穎性；提升相同質(zhì)量的物體時(shí)，模型省力的情況和機(jī)械效率；模型制作的工藝水平；活動(dòng)成果展示時(shí)小組的整體表現(xiàn)等。在完成并展示成果后，進(jìn)行自我、小組、全班評價(jià)，指出模型的特點(diǎn)，還存在什么問題和需要改進(jìn)的地方。,關(guān)注將評價(jià)的理念滲透在教材中,對知識(shí)的梳理，8年級(jí)主要用提綱式梳理的方法呈現(xiàn)每單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)；而9年級(jí)教材中，還介紹了樹形結(jié)構(gòu)方