四上語文園地六習(xí)作輔導(dǎo)講課用

1、,,語文園地六習(xí)作指導(dǎo),人教版新課標(biāo)小學(xué)語文教科書四年級上冊,單 元 習(xí) 作 要 求,詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫：間隔 懶惰 俗語 平衡 聯(lián)結(jié) 跨越 海峽 桂樹 蒼白 紅潤 移植 幸運(yùn) 臺灣 襲擊 期待 空曠 暫停 山洪暴發(fā) 清波漾漾 理所當(dāng)然 談何容易 平安無事 突如其來 骨肉同

2、胞 血脈親情,讀讀記記：譴責(zé) 凋零 厲害 憐憫 叮嚀 囑咐 懷抱 悲哀 濕潤 喜悅 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 號啕大哭 恍然大悟饒有興趣 不由自主 滿臉羨慕,孟浩然(689～740) 唐代詩人，本名浩，字浩然。襄州襄陽(今湖北襄樊)人，世稱孟襄陽。以寫田園山水詩為主。是唐代一位不甘隱居,卻以隱居終老的詩人.早年在家隱居讀書,30歲曾

3、到過長安應(yīng)試求仕,失意而返回故里。曾在太學(xué)賦詩，名動(dòng)公卿，一座傾服，為之?dāng)R筆。他和王維交誼甚篤。孟詩絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。這首詩是作者早年隱居鹿門山時(shí)，應(yīng)故人邀請到農(nóng)做客時(shí)所寫，描述了田園生活的樂趣。,過故人莊,孟浩然,故人具雞黍，邀我至田家。 　 綠樹村邊合，青山郭外斜。

4、 開軒面場圃，把酒話桑麻。 huán待到重陽日，還來就菊花。,故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。,老友備好了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍做客。,村外綠樹環(huán)繞，村子的四周青山斜立。,,,打開窗子面對打谷場和菜園，把酒對飲暢談農(nóng)事。,等到九月重陽節(jié)的那一天，我還要來飲酒賞花。,過：拜訪，探訪，看望。故人莊：老朋友的田莊。 具：準(zhǔn)

5、備。具雞黍：殺雞做飯。合：環(huán)繞。軒：指窗戶。 就菊花：指欣賞菊花與飲酒。,思考：1、讀了此詩，你覺得它講述了一件什么事情？2、從這首詩中你體會到詩人怎樣的感情？3、詩中描寫田園風(fēng)光的是哪句？用了什么修辭手法？再找一句運(yùn)用相同修辭的句子。,（孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客的事情）,（詩人與故人的真摯友情和對田園生活的向往）,,綠樹村邊合，青山郭外斜。,對仗（對偶）,,開軒面場圃，把酒話桑麻。,詩歌品賞：,1，“把

6、酒話桑麻”中的“桑麻”指的是什么？ 2，假設(shè)你就處在當(dāng)時(shí)的環(huán)境當(dāng)中，你會與故人說些什么話？（用現(xiàn)代話語表達(dá)）,拓展延伸,(真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。)（ 你 們這 兒真 美，真 想一直住在這 兒啊?。?今年的 收成怎么 樣？還好，有可能是 個(gè)大豐 收）……深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中，就在這悠然舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中。,農(nóng)事,,三國時(shí)期，吳國有一位醫(yī)生，名叫董奉，家住廬山。他長年為別

7、人治病，卻不接受病人的報(bào)酬。得重病的人，他給治好了，就讓病人種植五棵杏樹；病情不重的人，他給治好了，就要病人種植一棵杏樹。這樣，十幾年以后，杏樹就有十多萬棵了。春天來臨，董奉眺望杏林，仿佛綠色的海洋。他感到十分欣慰，就在林中修了一間草房，住在里面。待到杏子熟了的時(shí)候，他對人們說: “誰要買杏子，不必告訴我，只要裝一盆米倒入我的米倉，便可以裝一盆杏子?！倍钣职延眯幼訐Q來的米，救濟(jì)貧苦的農(nóng)民。 根據(jù)這個(gè)傳說，人們用 “杏林” 稱

8、頌醫(yī)生，用 “杏林春滿” 或 “譽(yù)滿杏林” 等成語來贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。 ★★★還可以用_____來贊揚(yáng)醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高明。,杏 林 春 滿//譽(yù)滿杏林,妙手回春 華佗再世,感謝和安慰,口語交際,愛是 ，給人以 。,明媚的陽光,溫暖,愛是 ，給人以

9、 。,盛開的鮮花,芬香,愛是 ， 。,潺潺的溪流,滋潤萬物的成長,愛是 ， 。,熊熊的火炬,點(diǎn)燃生命的希望,習(xí)近平考察西藏大學(xué),習(xí)近平在延安,胡

10、錦濤爺爺和小學(xué)生在一起學(xué)習(xí)。,溫家寶爺爺探望四川災(zāi)區(qū)的小朋友。,,放學(xué)了，爸爸媽媽接我回家。,病房里的師情,我扶老爺爺過馬路,我們都是好朋友。,老師，您辛苦了，謝謝您！,,叔叔，你們辛苦了，謝謝你們！,,媽媽你淋濕了，謝謝媽媽。,口語交際要求 1.說話清楚，條理明白。 2.抓住重點(diǎn)，用心傾聽。 3.用普通話，聲音洪亮。 4.表情自然，姿態(tài)大方。 5.態(tài)度

11、真誠，真心實(shí)意。,,我能做到： 感謝他人我要： ①感謝時(shí)是真心實(shí)意的。 　 ②感謝時(shí)把話說清楚，有禮貌，使用禮貌用語。,評價(jià)要求：1、是否真心實(shí)意。2、語言是否清楚、連貫。3、是否做到了有禮貌。,,下午放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶了，只好坐在家門口等?？砂职謰寢屍t遲不回家。這時(shí)鄰居的阿姨來幫了忙┈┈,中午放學(xué)，無氣驟變，我在教室里冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急無助地望著天。這時(shí)，奶奶頂風(fēng)冒雨為我們送來了雨傘和外

12、套┈┈，,安慰他人我要： 　　　?、僬f一些委婉動(dòng)情的話。 　　　?、谡f一些表示同情的話。 　　　?、壅f一些鼓勵(lì)的話。,我能做到：,李紅期中考試沒有考好，她很難過。,情景二： 下課后，劉小紅同學(xué)趴在桌子上哭泣，同學(xué)章蘭蘭關(guān)心地問她：“你怎么了？”劉小紅邊哭邊說：“我爸爸媽媽離婚了”……,,我感謝我的媽媽，是她賦予我生命，在我困難的時(shí)候總會送來安 慰，在我寒冷的時(shí)候則送來溫暖；,我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己

13、，讓我的眼睛能看到未來，讓我變得聰慧；,我感謝我的朋友，是你們讓我在人生路途中得到鼓勵(lì)，讓我不在孤獨(dú)……感謝你，衷心的謝謝你！讓我的靈魂長出了翅膀，讓我在夢里展翅飛翔！,感謝你,在日常生活中，我們每個(gè)人都有可能遇到一些不順心的事。當(dāng)我們身邊的人為此感到委屈、傷心、焦慮時(shí)，我們要及時(shí)地給予安慰，用我們最誠摯的話語幫助他人驅(qū)散心頭的陰云，讓他人的天空陽光燦爛！,,作業(yè)：1.做一張感謝卡，送給幫助過你的人。2.用你聰明的眼

14、睛，發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，獻(xiàn)出你的愛。3.寫一寫，這一節(jié)課的收獲和感受。（在這三個(gè)作業(yè)中選擇自己喜歡的一題做。）,我們剛剛學(xué)過《搭橋》之所以深深地打動(dòng)我們的心是作者用的語言（ ），是作者把事情的經(jīng)過寫得（ ），是作者寫下了自己的（ ）,生動(dòng),具體,感受,打動(dòng)人心,語言生動(dòng),經(jīng)過具體,感受真實(shí),第六單元習(xí)作要求：,觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。再把

15、你想到的寫下來，內(nèi)容具體，語句要通順?？梢杂谩皠偎朴H人”做題目，也可根據(jù)習(xí)作的具體內(nèi)容自己擬題。 如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實(shí)的故事。所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經(jīng)過寫清楚，最好能寫出自己的感受。 寫完后，先自己讀一讀，看看有什么不滿意的地方，再聽聽同學(xué)或家長的意見，然后進(jìn)行認(rèn)真修改。,一、明確題目要求?！　∵@次習(xí)作有兩個(gè)內(nèi)容供大家自主選擇： 1.是根據(jù)《勝似親人》

16、這幅圖的內(nèi)容來寫； 2.是寫生活中的真實(shí)的故事，能表達(dá)人間真情。,習(xí)作選擇方式【一】： 觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。再把你想到的寫下來，內(nèi)容具體，語句要通順?？梢杂谩皠偎朴H人”做題目，也可根據(jù)習(xí)作的具體內(nèi)容自己擬題。,勝似親人,,二、解題。 1、從形式上看：《勝似親人》是第六單元的一個(gè)看圖習(xí)作。 2、從內(nèi)容上看：這單元的主題是關(guān)于愛

17、，朋友之間的愛，同學(xué)之間的愛，海峽兩岸骨肉同胞的愛，甚至是陌生人之間的關(guān)愛。這次的習(xí)作也是以愛為主題。 《勝似親人》首先，可從題眼入手。勝似親人，那么是親人嗎？孩子們理解，雖然不是親人，勝是超過的意思，但他們之間的情誼比親人還親。顯然是贊揚(yáng)人與人之間的關(guān)愛之情的主題。,【知識鏈接回顧】 看圖和作文,看圖作文的要求包括看圖和作文兩個(gè)方面?？磮D，就是觀察。觀察要有個(gè)順序，要準(zhǔn)確、細(xì)致、抓住重點(diǎn)，還

18、要合理想象，以便準(zhǔn)確地理解圖的主要內(nèi)容和中心。作文就是表達(dá)，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點(diǎn)、具體地寫出來。,看圖和作文,1.觀察圖畫。首先應(yīng)該仔細(xì)地觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方的事，畫面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對象，所以我們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動(dòng)作，并給主要人物取名。,看圖和作文,2.合理想象。畫面上的景物都是靜止的，我們應(yīng)該通過想象，使人活起來

19、，讓他們自己說話、行動(dòng)，要反映出人物的心理活動(dòng)，就是要使畫面內(nèi)容變成活動(dòng)著的電影鏡頭。但這種想象必須是合理的，是表現(xiàn)文章中心服務(wù)的，主要人物和情節(jié)必須與畫面內(nèi)容一致，不能另編一套。,單圖作文和看連圖作文,看圖作文就圖的內(nèi)容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種?？磫螆D作文，這是看圖作文的一種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達(dá)，準(zhǔn)確而有層次地寫清楚圖的內(nèi)容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進(jìn)行觀察。,單圖作文和看連圖作文,要寫好多幅

20、圖作文也是如此，但要注意按一定的順序進(jìn)行觀察。首先，我們應(yīng)該全面地看，從整體上了解一下，這幾幅圖連起來是講了一件什么事，基本內(nèi)容是什么。接著，我們還應(yīng)該聯(lián)系地看，看清上圖與下圖之間有什么關(guān)系。畫面什么變化，如時(shí)間、地點(diǎn)，具體的環(huán)境，包括景和物，還有人物的動(dòng)作等，從中了解到事件的發(fā)展與變化。最后，我們還應(yīng)當(dāng)有詳略地看，寫作時(shí)要注意圖與圖之間的輕重之分。,,如：連圖,大家仔細(xì)觀察，看畫面上有什么,,,,本篇是單圖作文————,她們的服飾各有

21、什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?,小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢？你們是怎么知道的？,仔細(xì)觀察畫面，老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？,,一、全面觀察，了解內(nèi)容。 看圖一般采用從整體到部分再回到整體的順序進(jìn)行觀察。1、看整體： 這幅畫主要畫些什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么樣的主題。 圖中人物為主，圖上畫著一位老奶奶懷里摟著一位小姑娘，用手撫摸著小姑娘的臉，似乎在說著什么；旁邊有一只木盆和拐杖，周圍掛著已經(jīng)晾好的衣服

22、；結(jié)合題目可想到小姑娘幫助老奶奶洗衣服，老奶奶很感激她謝謝。從服裝上認(rèn)識老奶奶是苗族人。小女孩是我們漢族的。苗漢兩族人，不是同一族，但勝似一家人！這件事表贊揚(yáng)了人與人之間的關(guān)愛的主題。,2、看仔細(xì)；要仔細(xì)觀察畫面的人物和背景。 看一看畫中人物的年齡、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言，還要觀察畫中的細(xì)節(jié)，如人物手中拿的東西，畫中出現(xiàn)的一些細(xì)小的事物等，看一看這些細(xì)節(jié)對表現(xiàn)主題的作用是什么。要分清畫中的主要和次要人物。看一

23、看主要人物和次要人物的關(guān)系是怎樣的。對表現(xiàn)主要人物起什么用。畫面的背景反應(yīng)了什么，背景和人物有什么聯(lián)系。,,三、合理想象，豐富畫面。  弄清圖意后，同學(xué)們還要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對畫面展開豐富的想象，推前想后，讓單調(diào)靜止的畫面變得生動(dòng)、具體、完整。如故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。小姑娘幫老奶奶洗衣服的原因？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說什么呢？為

24、什么說她們勝似親人？再把想到的按一定的順序?qū)懴聛?，畫面的?nèi)容自然描繪得清楚、具體。,情景一：洗衣過程情景二：洗完之后,“一天……”,“小姑娘晾好衣服之后…………,小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？,①用上“先……再……然后……接著……最后……”等表示先后順序的關(guān)聯(lián)詞把小姑娘洗衣服的經(jīng)過寫清楚。②把小姑娘洗衣服的動(dòng)作、聲音和心理活動(dòng)等寫具體。,洗衣過程：,動(dòng)作描寫：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 擰 展 搭聲音描

25、寫：嘩嘩嘩 嚓嚓嚓 唰唰唰心理活動(dòng)：呀，這些衣服可真沉。老奶奶年紀(jì)這 么大了，洗衣服多累呀！可我年紀(jì) 輕，有的是力氣。細(xì)節(jié)描寫：細(xì)細(xì)的汗珠滲滿了額頭 溪水濺濕了小姑娘的布鞋,情景二：洗完之后,“小姑娘晾好衣服之后…………,當(dāng)小姑娘洗好衣服，回到院中將滿滿一簍衣服被單晾好時(shí)，老奶奶回來了，老奶奶見到眼前的這一切又會怎么感謝小姑娘呢？,你能否把接下來發(fā)生的事說具體呢？,

26、當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、語言、神態(tài)如何？,動(dòng)作描寫,小姑娘：晾 雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶：顫顫巍巍地走了出來，抬起手用袖口擦了擦眼角，摟在懷里 輕輕地?fù)崦鴲蹞岬嘏呐?，滿是皺紋的臉緊緊地貼著小姑娘的白嫩紅潤的臉蛋。,神態(tài)描寫,小姑娘：不好意思地低下頭， 嘴巴抿著，小姑娘的兩頰飛起了紅云 ，洋溢著快樂的笑意。老奶奶：眼角有些濕潤了臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。,語言描寫,小姑娘：您說哪里去了，幫您做點(diǎn)兒事是應(yīng)該的。以后，我還要幫您做

27、更多的事呢！ 老奶奶：你真是個(gè)好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親哪！我該怎么謝你呢？孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去！謝謝你 。,小姑娘晾好衣服了。老奶奶走過來，一把把她緊緊地?fù)г趹牙?，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。,小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時(shí)，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘

28、摟在懷里，她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛撫地拍拍，她臉上的皺紋舒展開來，露出幸福的笑容。老奶奶一個(gè)勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!” 小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。,畫外聯(lián)想,3 這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，你有什么想法？,1 老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒有親人照顧嗎？,2 老奶奶身邊沒

29、有親人，生活遇到了困難，樂于助人的小姑娘平常還可能會幫她做些什么事情呢？,,小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦，滿意地笑了。這時(shí)，老奶奶拄著拐杖顫巍巍地從里屋走了出來，望著滿院子的被單，心想：多好的姑娘?。∠戳诉@么多，一定累壞了！想著想著，老人家眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛撫地拍拍，連她她臉上的皺紋也舒展開了，露出幸福的笑容。老奶奶一個(gè)勁地說：“孩

30、子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!” 小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。,習(xí)作題目,這么感人的一個(gè)故事，我們可以用“勝似親人”來做題目，除此之外，你認(rèn)為還可以取什么題目？,參考題目,《溫暖的愛》《人間真情》《愛心無價(jià)》《親人》《愛滿人間》《苗漢一家親》,點(diǎn)睛之筆供你選：人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。這可真是不是親人勝似親人。多少令人感動(dòng)的一幕呀！

31、多么感人，多么美好的畫面呀！,作文提綱：1、背景介紹，平時(shí)關(guān)系如何？2、這一天發(fā)生了什么事（通過動(dòng)作、神態(tài)、語言 等把情節(jié)寫具體） 洗衣過程 摟抱情景3、結(jié)尾，點(diǎn)明中心。,,勝似親人 有一座村莊,是漢,苗兩族雜居的村落.村子里有一位八十多歲的獨(dú)居苗族老奶奶,她十分慈祥.小紅是老奶奶的鄰居,她的全家都是漢族人,她的媽媽經(jīng)常幫助老奶奶.小紅也受到了媽媽的影響,下決心一定要幫助老奶奶做一些力所能及的家務(wù)事.

32、   周日，小紅剛寫完作業(yè),就去了老奶奶家里,家里沒人,門也沒上鎖,小紅一腳剛邁進(jìn)老奶奶家,一堆臟衣服就映入眼簾,小紅覺得幫助老奶奶的機(jī)會來了.小紅拿起洗衣盆,把臟衣服裝了進(jìn)去,又拿起棒槌,走去了小溪邊.小紅把臟衣服浸濕,放在石頭上,使勁地敲打,不一會兒,幾件臟衣服光潔如新.她繼續(xù)洗,用肥皂洗,小溪里現(xiàn)在滿,例 文：,,是泡沫,一段溪水也變得渾濁了,小紅的額頭上布滿了汗珠,但她內(nèi)心十分快樂,溪水中的水泡,好象

33、一個(gè)個(gè)可愛的肥皂寶寶,朝下游跑去。  天,漸漸的黑了,一抹紅霞,留在天邊,那紅霞,照耀著萬物.小紅拎起洗好的衣服,去老奶奶家晾了起來,在她晾衣服的時(shí)候,給外地寄信的老奶奶回來了.她看到這場面,一下子楞住了,兩人面面相覷,老奶奶抱住了小紅:"孩子,謝謝你,手都凍紅了."說著,老奶奶把臉貼到了小紅手上,"我們不是親人,勝似親人啊!""這是我應(yīng)該做的,老奶奶.&

34、quot;遠(yuǎn)方的紅霞,逐漸褪了,但小紅和老奶奶仍在交談著--------   愛,給予,無處不在,它們期待著你去尋找,發(fā)現(xiàn).,,勝似親人 有一位小姑娘叫晶瑩。她住在苗族的某個(gè)村里，她是漢族人，她的臉色紅潤，好像涂了胭脂似的，頭上經(jīng)常戴著小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的兒女都外出工作了，每年都很少能回家。她經(jīng)常頭戴黑色頭巾，耳朵上戴著銀耳環(huán)，身上穿著苗族特有的服裝。　　年邁的老

35、婆婆，雖然手挺巧，可干起粗活兒來并不方便。于是，晶瑩每天放學(xué)回來都幫老婆婆干活?！　∫郧?，晶瑩還小，只能幫老婆婆洗洗碗，擦擦桌?？墒乾F(xiàn)在晶瑩長大了，不僅能幫老婆婆洗碗、擦桌子，而且還能幫老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮飯……每天忙到很遲才回家寫作業(yè)?！　〗裉煊质侵苣?，晶瑩趕緊寫完作業(yè)，去幫老婆婆洗衣服。一進(jìn)屋，她就圍上圍裙、卷好袖子，開始洗起衣服來。桶里的衣服洗完了，掛在晾衣架上晾。晶瑩又幫老婆婆洗被子、床單等。　　老婆婆進(jìn)屋一看，晶

36、瑩的手凍得通紅。她激動(dòng)地走過來，右手摟住晶瑩的脖子，左手撫摸著她的臉，頭貼著晶瑩的頭小聲和藹地說：“瑩瑩，你真是個(gè)好孩子，你這樣照顧我，幫助我，真比我親兒女還親，我真不知該怎么感謝你！”晶瑩小聲地說：“這是我應(yīng)該做的?！薄　『髞?，全村的人都贊美晶瑩有顆高尚的心。,,人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。同學(xué)們，請你們留心觀察一下你周圍的人，他們是否需要你的關(guān)心和幫助。讓我們行動(dòng)起來，一起來幫助一些需要我們幫助的人。 中華民族

37、傳統(tǒng)美德—樂于助人這種花必將開滿全世界，使得有困難的人得到相應(yīng)的幫助，讓我們一起同舟共濟(jì)奔向未來吧！ 在生活中，伸出雙手去幫助他人，別人才會伸出雙手來幫助你。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的人間。,習(xí)作選擇方式【二】 如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實(shí)的故事。所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經(jīng)過寫清楚，最好能寫出自己的感受。,如何寫好生活中真實(shí)的故

38、事？,一篇好的故事作文必須：,緊扣題眼突出中心完整敘事詳略得當(dāng)環(huán)境渲染生動(dòng)描寫,緊扣題眼,審題時(shí)理解關(guān)鍵詞語，是寫事作文的難點(diǎn)。這兩次作文中，也和新鮮事就是作文的關(guān)鍵點(diǎn),突出中心,根據(jù)題目，選定了某件事后，你就要對這件事進(jìn)行認(rèn)真地回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的趣味點(diǎn)，意義或生活哲理，或找出它閃光的地方。,完整敘事,要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什

39、么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。,記敘的六要素,時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果,詳略得當(dāng),記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。,環(huán)境渲染,必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。,生動(dòng)描寫,寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心

40、理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。,描寫,人物描寫,語言描寫動(dòng)作描寫心理描寫外貌描寫神情描寫,環(huán)境描寫,自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫,場面描寫,,,,今天，我剛到學(xué)校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶——七上八下。我連忙走進(jìn)教室，不一會，王老師也進(jìn)來了。我的心跳得更厲害了。我很擔(dān)心會有什么事發(fā)生，其他同學(xué)也一樣。我們關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)。

41、,例文：初寫稿,,今天，我來到學(xué)校，一眼看見了王老師，他正站在教室得門口。我心中驚呼著，快步溜進(jìn)教室，小心謹(jǐn)慎，生怕出一點(diǎn)錯(cuò)。再看看周圍得同學(xué)，一個(gè)個(gè)神色不寧，似乎再等待著一件極不幸得事情 爆發(fā)。 一會兒，語文早讀開始了。李曉再前面領(lǐng)讀，我偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到教室后面得板報(bào)前。他一走過去，全班同學(xué)一下全回過頭去，口里雖然仍舊再讀語文，那只不過是做做樣子罷了，心里像繃緊了得弦，說不定什么時(shí)候就要斷的！我們的注意力

42、都集中在王老師的一舉一動(dòng)上。過了好一會，他轉(zhuǎn)過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了過來.,例文：多次修改（定稿）,讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。王老師走到前面來了，使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會兒，我又悄悄地把書本放低一點(diǎn)兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，