電視專題片文字稿

1、晉江市豐光中學(xué),電視專題片文字稿,阿炳在1950,富順一中 鄭旭,,晉江市豐光中學(xué),在1950年,電視專題片文字稿,晉江市豐光中學(xué),電視專題片文字稿,電視專題片的文字稿，可視為報(bào)告文學(xué)，它在報(bào)道上首先是聲畫(huà)結(jié)合，其次是解說(shuō)和人物同期聲結(jié)合起來(lái)寫(xiě)人敘事，另外，電視專題片以事實(shí)報(bào)道為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)事件相關(guān)背景材料的介紹、事實(shí)因果的探究、相關(guān)問(wèn)題的評(píng)述，提示和升華主題。,洞穴之光.wmv,晉江市豐光中學(xué),整體感知課文主要內(nèi)容,錄音的緣由,錄音

2、的經(jīng)過(guò),錄音的結(jié)果,,交代阿炳的身世,阿炳的藝術(shù)才華,,著名人士回憶錄音的情景,《二泉映月》命名的經(jīng)過(guò),,搶錄《二泉映月的意義》,成為代表中國(guó)民族音樂(lè)的世界性經(jīng)典曲目,富順第一中學(xué)校,晉江市豐光中學(xué),阿炳小傳：,,阿炳，原名華彥鈞，江蘇無(wú)錫人，著名的民間藝術(shù)家，世界名曲《二泉映月》的作者，他出身在道門(mén)，從小在道觀中長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)道教音樂(lè)，精通音律。舊社會(huì)長(zhǎng)期淪落街頭以賣(mài)藝為生，新中國(guó)挽救了他的藝術(shù)生命。因?yàn)殡p目失明，人稱瞎子阿炳。,,富順第

3、一中學(xué)校,晉江市豐光中學(xué),,,阿炳4歲喪母，隨父親在道觀里學(xué)習(xí)音樂(lè)演奏;21歲患眼疾;25歲時(shí)父親患病去世;后來(lái)又雙目失明。因社會(huì)動(dòng)亂、生活無(wú)著，不久便流落街頭，以賣(mài)藝為生，飽受了人間的艱辛和苦難，1950年底去世。去世前三個(gè)月，有六首樂(lè)曲被搶錄下來(lái)，這也是阿炳留給后人的千古絕唱。,富順第一中學(xué)校,阿炳小傳,晉江市豐光中學(xué),樂(lè)曲欣賞，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)完的感受。,,晉江市豐光中學(xué),1950年對(duì)于阿炳是怎樣的一年？,1950年，對(duì)于阿炳來(lái)說(shuō)，是他在

4、世的最后一年，也是他人生中最重要的一年。,富順第一中學(xué)校,探究性學(xué)習(xí),晉江市豐光中學(xué),文題為何要突出阿炳在1950？1950年到底發(fā)生了什么事情？,這一年的阿炳,身體狀況一天不如一天,而且連胡琴也沒(méi)有了。但在９月２日晚上，無(wú)錫民間音樂(lè)家祝世匡和黎松壽錄下了阿炳的二胡曲 , 使阿炳的音樂(lè)得以傳承。,,富順第一中學(xué)校,晉江市豐光中學(xué),自讀課文，思考問(wèn)題：,專題片在報(bào)道錄音經(jīng)過(guò)的時(shí)候,它在敘事上具有怎樣的特點(diǎn)?,富順第一中學(xué)校,晉江市豐光中學(xué)

5、,,,富順第一中學(xué)校,本文敘事上的最大特點(diǎn)是：,增強(qiáng)所述人物、事件的真實(shí)性；眾多的人物同期聲采訪既增添了歷史感，也增添了現(xiàn)場(chǎng)效果；同時(shí)增加了電視畫(huà)面的可看性。,由多個(gè)人、多角度的敘事。,晉江市豐光中學(xué),、,錄音后，阿炳有什么表現(xiàn)？,富順第一中學(xué)校,激動(dòng)、瞪大眼、摸、抱牢、不肯放手（動(dòng)作、神態(tài)）,晉江市豐光中學(xué),為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？,,,富順第一中學(xué)校,他為自己的音樂(lè)有了傳承的機(jī)會(huì)而激動(dòng)不已,晉江市豐光中學(xué),這次錄音有何意義？,富順第一

6、中學(xué)校,晉江市豐光中學(xué),1950錄音 的意義,成為阿炳的絕唱,改變了人生命運(yùn),,錄音前生活無(wú)著，流落街頭錄音后登臺(tái)演出，榮于身后,在世界音樂(lè)史上留下了重重的一筆,,成為各大交響樂(lè)團(tuán)經(jīng)典演奏曲目 世界級(jí)指揮家高度評(píng)價(jià) 全國(guó)二胡比賽的必奏曲 代表中國(guó)民族音樂(lè)的經(jīng)典曲目,,富順第一中學(xué)校,晉江市豐光中學(xué),電視專題片文字稿,電視專題片的文字稿，可視為報(bào)告文學(xué)，它在報(bào)

7、道上首先是聲畫(huà)結(jié)合，其次是解說(shuō)和人物同期聲結(jié)合起來(lái)寫(xiě)人敘事，另外，電視專題片在報(bào)道深度上有別于一般新聞報(bào)道，它以事實(shí)報(bào)道為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)事件相關(guān)背景材料的介紹、事實(shí)因果的探究、相關(guān)問(wèn)題的評(píng)述，提示和升華主題。,,富順第一中學(xué)校,晉江市豐光中學(xué),1、這六首被搶錄下來(lái)的樂(lè)曲成了阿炳的絕唱！……我們也許就聽(tīng)不到這一段千古絕唱”,閱讀思考,文中這兩個(gè)絕唱的意思一樣嗎？如果不同，請(qǐng)分別解釋：,不一樣，第一個(gè)是指阿炳死前最后的演奏。

8、 第二個(gè)是造詣最高的意思。,富順第一中學(xué)校,晉江市豐光中學(xué),2、仔細(xì)閱讀文中這則文字,體會(huì)作者在字里行間的感情，你認(rèn)為阿炳最值得慶幸的是什么？,這段話表面是課文所寫(xiě)的幾個(gè)部分內(nèi)容的概括，是作者為這些人不經(jīng)意中做的這些事叫好、慶幸。,富順第一中學(xué)校,但透過(guò)字里行間及文中的背景材料，我們也感覺(jué)到作者對(duì)新中國(guó)的謳歌，對(duì)黨的文藝政策的歌頌，沒(méi)有新中國(guó)，又哪來(lái)阿炳藝術(shù)生命的新生？阿炳最值得慶幸的是他在世的最后兩年無(wú)錫解放了，是新中國(guó)

9、改變了阿炳的命運(yùn)，挽救了阿炳的藝術(shù)生命。,,,晉江市豐光中學(xué),,探究、升華,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文本的感受，以“你心目中的阿炳”為話題任選其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行口頭1、阿炳是一個(gè)——的人，因?yàn)樗?、阿炳是多么不幸啊，因?yàn)椤?、但是阿炳又是幸運(yùn)的，因?yàn)椤?富順第一中學(xué)校,晉江市豐光中學(xué),,晉江市豐光中學(xué),人們將永遠(yuǎn)銘記阿炳，銘記他的《二泉映月》，充滿了素淡的人性、顫栗的深情和悲痛的力量！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首讓人回腸蕩氣曲子吧，