畢業(yè)論文盧剛

1、外語(yǔ)系英語(yǔ)（函授）專業(yè)本科2011級(jí)年論文（設(shè)計(jì)）第1頁(yè)（共10頁(yè)）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化因素與交際能力的培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化因素與交際能力的培養(yǎng)摘要摘要本文論述了在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，文化因素教學(xué)與交際能力培養(yǎng)的重要性：它們都是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分；語(yǔ)言、文化和交際的關(guān)系：語(yǔ)言是文化的載體，文化靠語(yǔ)言的存儲(chǔ)與傳播，交際是一種語(yǔ)言能力及其同種或異種文化的交流；實(shí)際教學(xué)中存在的缺陷；常見文教差異的表現(xiàn)形式及應(yīng)采取的措施。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞

2、小學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)言，文化，交際，缺陷，措施AbstractAbstractthispaperdiscussesinprimaryschoolEnglishteachingtheimptanceofcultureteachingcommunicativecompetence:theyareanimptantpartoftheprimaryschoolEnglishteachingtargettherelationshipbetweenlang

3、uageculturecommunication:languageisthecarrierofculturecultureonthestagecommunicationlanguagecommunicationisakindoflanguageabilityhomogeneousheterogeneousculturalexchangedefectsexistinginpracticalteachingcommonfmofcultura

4、ldifferencesthemeasurestobetaken.keywdkeywdprimaryschoolEnglishlanguageculture.1引言引言語(yǔ)言是文化的載體，文化靠語(yǔ)言的存儲(chǔ)與傳播，交際是一種語(yǔ)言能力及其同種或異種文化的交流；實(shí)際教學(xué)中存在的缺陷；常見文教差異的表現(xiàn)形式及應(yīng)采取的措施。2文化因素教學(xué)與交際能力的培養(yǎng)同是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容文化因素教學(xué)與交際能力的培養(yǎng)同是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。2.12.1英

5、語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)包括知識(shí)、技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面。由此可見，文化因素教學(xué)是必不可少的重要內(nèi)容。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言是一種交際工具，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》吸收了現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)思想，“強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做具體的事，而不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出（表達(dá)）”（朱慕菊.2002）這就是說(shuō)，“為交際”應(yīng)是英語(yǔ)教學(xué)的目的和歸縮。新教材的編寫充分考慮了交際與文化這兩層關(guān)系。語(yǔ)言材料、教學(xué)外語(yǔ)系英語(yǔ)（函授）專業(yè)本科2011級(jí)年論文（設(shè)計(jì)）第3

6、頁(yè)（共10頁(yè)）較少涉及文化。偏重語(yǔ)法訓(xùn)練使得學(xué)生的實(shí)踐交際存在一定的障礙。雖然對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得不錯(cuò)，但在具體語(yǔ)境中進(jìn)行交際時(shí)，卻難以啟齒、語(yǔ)不達(dá)意、不得體等，從而造成難堪，甚至誤解。究其原因，就是缺乏必要的社會(huì)文化背景知識(shí)，比如中國(guó)學(xué)生在聽到贊揚(yáng)他英語(yǔ)說(shuō)得好時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生下面對(duì)話：YourEnglishisprettygood!NomyEnglishisnotgood.WhyDontyouthinksoNoIdon’t.應(yīng)

7、該說(shuō)中國(guó)學(xué)生所說(shuō)句子并無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，但卻不符合英語(yǔ)習(xí)慣，所以造成了交際的失敗。其實(shí)，學(xué)生只須回答：Thankyou.實(shí)踐證明，僅僅學(xué)點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則和詞匯意義，是不能順利完成交際活動(dòng)的。隨著改革開放，國(guó)際交流的日益頻繁，因文化差異而造成的隔閡、障礙、誤解也隨之在交際中不斷突出。單純學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)而不了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，是無(wú)法很好地進(jìn)行交際的。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，其中應(yīng)包括社會(huì)文化能力。文化因素教學(xué)應(yīng)成為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)

8、容。5文化差異在具體交際中的某些表現(xiàn)文化差異在具體交際中的某些表現(xiàn)5.15.1詞匯的文化含義。詞匯的文化含義。語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程同時(shí)也是文化知識(shí)的積累過(guò)程。語(yǔ)言是在一定文化背景中使用的，語(yǔ)言的使用受到文化的制約，同時(shí)，不同的語(yǔ)言反映了不同的文化差異，在各個(gè)民族中均可找到反映本民族獨(dú)特文化的詞匯。掌握好這些詞匯，不僅使學(xué)生了解到英語(yǔ)文化習(xí)俗，更好地使用該語(yǔ)言，而且有助于理解本民族文化。正如大綱所指出的：通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)俗