生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

1、第二節(jié)第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能一、教學(xué)目標(biāo)：1了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，理解生態(tài)系統(tǒng)四種組分的功能地位及相互關(guān)系，理解營養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，掌握營養(yǎng)級(jí)的概念以及營養(yǎng)級(jí)與食物鏈的關(guān)系。2通過指導(dǎo)學(xué)生歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及分析生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合和推理的思維能力。3通過了解生態(tài)系統(tǒng)各組分的相互關(guān)系及食物網(wǎng)，滲透普遍聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)的教育；通過了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，滲透“人是生態(tài)系統(tǒng)中

2、一員”的觀點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)觀點(diǎn)的教育。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1生態(tài)系統(tǒng)生物功能類群及其地位是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)椋海?）生態(tài)系統(tǒng)的組成可分為非生物部分和生物部分兩大部分，生物成分中，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，是依據(jù)它們各自代謝類型以及在生態(tài)系統(tǒng)中的功能特征而劃分的。因此，將它們統(tǒng)稱為三大功能類群，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的功能和地位各不相同。（2）三大功能類群之間以及它們與非生物部分之間的關(guān)系，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)關(guān)系，是研究生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

3、的基礎(chǔ)。（3）三大功能類群之間以及它們與非生物部分之間的聯(lián)系，是滲透普遍聯(lián)系辯證觀點(diǎn)的教育素材，人作為消費(fèi)者的一員，是滲透“人是生態(tài)系統(tǒng)中一員”觀點(diǎn)的教育素材。2生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容也是本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，因?yàn)椋海╨）盡管生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，范圍有大有小，但它們組分中生產(chǎn)者、消費(fèi)者與分解者之間的關(guān)系，歸根到底是食物的關(guān)系，也就是吃與被吃的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的這種復(fù)雜的營養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成了食物鏈、食物網(wǎng)，這就是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

4、。（2）食物鏈與食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈（網(wǎng)）的各個(gè)營養(yǎng)級(jí)而流動(dòng)的。掌握了有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，就為理解生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識(shí)打下了必要的基礎(chǔ)。（3）生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的分析過程，利于培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合和推理的思維能力；食物鏈和食物網(wǎng)概念中滲透著普遍聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)。3食物鏈、食物網(wǎng)、營養(yǎng)級(jí)三個(gè)概念的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)的難點(diǎn)知識(shí)，因?yàn)椋╨）食物鏈?zhǔn)巧镩g單方向的食物聯(lián)結(jié)，食物網(wǎng)是生物間多方向的食物

5、聯(lián)結(jié)，而營養(yǎng)級(jí)是食物鏈上同一環(huán)節(jié)上所有生物的總和，所以有的生物會(huì)占有不同的營養(yǎng)級(jí)。三個(gè)概念之間有相互包容的成分，也有本質(zhì)的不同，要加以區(qū)分?！度?、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了食物鏈和食物網(wǎng)，要求同學(xué)們能夠熟記它們的概念，能夠連接食物鏈和食物網(wǎng)。知道它們是生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，反映了生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系而形成的復(fù)雜聯(lián)系。第2課時(shí)《一》、引入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、從提問開始導(dǎo)入新課：1、思考，回答問題：（1）食物鏈的概念？（1）不同生物之

6、間由于食物關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系。（2）食物網(wǎng)的概念？（2）許多食物鏈彼此交錯(cuò)，形成復(fù)雜的網(wǎng)狀聯(lián)系。（3）食物鏈與食物網(wǎng)的意義？（3）反映了生物之間因食物關(guān)系而形成的復(fù)雜關(guān)系，是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。2、過渡：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是怎2、思考，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。樣傳遞的呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的功能?！抖贰⑸鷳B(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)4、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，連接食物鏈。4、討論：連接食物鏈。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有請(qǐng)同學(xué)們將草原上生態(tài)系統(tǒng)中各種生許多

7、食物鏈，各種食物鏈之間是有聯(lián)系的。物之間的食物鏈表示出來，并觀察在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈?zhǔn)欠袷枪铝⒌模?、分析草原生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈，它們相5、明確食物網(wǎng)的概念：生物之間由于食物關(guān)互交叉而形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并系構(gòu)成的網(wǎng)狀聯(lián)系。比較所畫的食物網(wǎng)。6、小結(jié)：食物鏈和食物網(wǎng)反映了生物之6、認(rèn)識(shí)食物鏈與食物網(wǎng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用間因食物關(guān)系而形成的復(fù)雜關(guān)系，是生態(tài)與地位。生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物和能量就是通系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。過食物鏈在生物之間進(jìn)行運(yùn)輸