《群落的演替》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1一、教學(xué)目標(biāo)的確定一、教學(xué)目標(biāo)的確定課程標(biāo)準(zhǔn)中本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為闡明群落的結(jié)構(gòu)。由此，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定為如下三點(diǎn)：1、闡明群落的演替過程。2、說明人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。3、關(guān)注我國(guó)實(shí)行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。群落的演替過程是課程標(biāo)準(zhǔn)要求闡明并了解的，因此確定為重點(diǎn)。另外演替過程的理解也有一定的難度，因此確定為難點(diǎn)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)教學(xué)過程要重視運(yùn)用“動(dòng)態(tài)發(fā)展觀”來組織實(shí)施教學(xué)，要用歷史性的眼光從縱向進(jìn)

2、行尋蹤，綜合利用視頻、圖片等直觀教具動(dòng)態(tài)地展示群落演替的過程，以幫助學(xué)生更好地理解群落演替的過程及本質(zhì)。本節(jié)的引入可通過組織學(xué)生進(jìn)行“問題探討”之后進(jìn)行。在進(jìn)行“問題探討”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生觀看火山爆發(fā)錄象資料片（或類似題材），閱讀課文提供資料，引發(fā)學(xué)生思考、討論，并了解演替的現(xiàn)象和概念，并由此引入課題。組織學(xué)生閱讀觀察“光裸的巖地上是怎樣長(zhǎng)出森林的呢”“棄耕農(nóng)田上的演替”課文和相關(guān)圖片，圍繞著生物之間、生物與環(huán)境之間的聯(lián)系和相互

3、作用，以動(dòng)態(tài)發(fā)展觀引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演替本質(zhì)的思考。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種演替過程進(jìn)行比較，分析共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，提示學(xué)生思考。同時(shí)引出“初生演替”與“次生演替”的概念，讓學(xué)生加深理解。組織學(xué)生就近實(shí)地考察“踐踏對(duì)草地群落的影響”（或投影圖片）。讓學(xué)生從群落演替的角度進(jìn)行思考、討論，引入“人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響”的教學(xué)。教師可用多媒體演示、學(xué)生舉例等方式提出相關(guān)資料、圖片、現(xiàn)象，分析人類活動(dòng)對(duì)草原、森林、水域生物群落的影響。讓學(xué)生了解人類活動(dòng)往往會(huì)

4、使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。對(duì)“退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策和措施”部分的教學(xué)?？稍谡n前組織幾位學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查、到圖書館查閱書刊匯集有關(guān)資料，課上介紹，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論。課文的2個(gè)拓展題可組織學(xué)生在課后完成：①調(diào)查或搜集有關(guān)資料，撰寫“警惕外來物種的入侵”的小論文。②收集學(xué)生所在地區(qū)不同年代的地圖，比較湖泊、沼澤或林地的今昔面積，試分析變化的原因。三、三、教學(xué)實(shí)施的程序：教學(xué)實(shí)施的程序：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師組

5、織引導(dǎo)教師組織引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)意圖問題探討播放火山爆發(fā)的視頻(或圖片)資料并組織學(xué)生觀察閱讀課文“問題探討”觀看視頻(或圖片)，閱讀“問題探討”，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景激發(fā)學(xué)生興趣。3教師組織學(xué)生觀察教材圖417、418、419，并用多媒體播放有關(guān)圖片、錄象，引導(dǎo)學(xué)生舉例介紹人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。引導(dǎo)學(xué)生歸納：（1）人類活動(dòng)往往是有目的、有意識(shí)地進(jìn)行的，可以對(duì)生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系加以控制，

6、甚至可以改造或重建起新的關(guān)系；（2）人類可以砍伐森林、填湖造地、捕殺動(dòng)物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。展示、觀看圖片等相關(guān)資料，分析、舉例介紹人類活動(dòng)對(duì)草原、森林、水域等生物群落的影響。學(xué)習(xí)實(shí)例，歸納小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。提高學(xué)生分析圖片資料的能力提高學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)影響的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育。教師組織學(xué)生代表匯報(bào)課前調(diào)查的資料，了解討論我國(guó)“退耕還林、

7、還草、還湖，退牧還草”的政策和措施。展示課前調(diào)查成果（圖片、相片、文字等）：1、我國(guó)水土流失造成的嚴(yán)重后果2、“退耕還林、還草、還湖，退牧還草”的政策和法規(guī)。3、“退耕還林、還草、還湖，退牧還草”的成果及前景培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力退耕還林、還草、還湖教師（投影圖片）點(diǎn)撥：人類絕不能以犧牲環(huán)境和浪費(fèi)資源為代價(jià)求得一時(shí)的發(fā)展，必須走可持續(xù)發(fā)展道路，處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，致力于生活環(huán)境的改善。觀看、靜聽、思考讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須與