機械制造技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分析報告

1、1機械制造技術(shù)專業(yè)機械制造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設過程人才培養(yǎng)模式建設過程一、一、建設思路及理念建設思路及理念機械制造技術(shù)專業(yè)引進國家級技能大師，融合校內(nèi)實習工廠，實施了“教學工廠師徒式”的人才培養(yǎng)模式。按照國家職業(yè)標準和企業(yè)標準，運用工作過程系統(tǒng)化的方法構(gòu)建了全新課程體系，形成了“?；⒅?、理實一體”的人才培養(yǎng)方案。按照工作頁設定的任務和工作引導，采用理實一體化教學模式，組織實施了“資訊計劃決策實施檢查評定”的整個教學過程。二、二、人

2、才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式響應當今職業(yè)教育五個對接，采用工作過程系統(tǒng)化的學習領(lǐng)域課程開發(fā)方法，依托專業(yè)建設指導委員會的作用，校企合作共同對我校的機械制造技術(shù)專業(yè)進行了人才培養(yǎng)方案的開發(fā)制定。1.成立機械制造技術(shù)專業(yè)建設指導委員會成立機械制造技術(shù)專業(yè)建設指導委員會成立了華北機電學校機械制造技術(shù)專業(yè)建設指導委員會。專指委成員深度參與學校的專業(yè)建設。從崗位需求調(diào)研、職業(yè)能力分析直到人才培養(yǎng)方案的形成，多次征求專指委成員的意見，并專門召開專指委會議

3、，共同進行崗位典型工作任務分析和研討專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2.企業(yè)調(diào)研企業(yè)調(diào)研為掌握企業(yè)（用人單位）對機械制造技術(shù)專業(yè)人才的崗位群、工作任務、對本專業(yè)的從業(yè)人員的素質(zhì)與能力的要求、對專業(yè)知識3專業(yè)教學研討會等形式，提取歸納整理出各崗位的典型工作任務，并進行了典型工作任務分析。為使各崗位的典型工作任務分析更貼近企業(yè)的生產(chǎn)實際，我們還專門召開了專業(yè)建設指導委員會會議。針對我校機械制造技術(shù)專業(yè)中職畢業(yè)生的崗位分布、崗位典型工作任務分析等，到會企業(yè)

4、專家和技術(shù)人員進行了認真分析和討論，并在會議準備的各項征求意見表格上詳細填寫了企業(yè)方面的要求和建議。我校專業(yè)老師會后認真總結(jié)整理，對典型工作任務分析進行了進一步的完善和修訂，得到了各崗位的職業(yè)行動領(lǐng)域表，其中車工崗位職業(yè)行動領(lǐng)域分析表如下所示。表3車工崗位職業(yè)行動領(lǐng)域分析表職業(yè)行動領(lǐng)域職業(yè)能力1能夠識讀階梯軸零件圖2能夠識讀軸套零件圖3能夠識讀螺紋軸零件圖4能夠識讀錐度軸零件圖5能夠識讀成型面零件圖6能夠識讀蝸桿及雙線螺紋零件圖1機械圖

5、的識讀和繪制7能夠識讀端面槽、偏心軸零件圖1能夠正確使用游標卡尺、塞規(guī)、內(nèi)徑百分表等常用量具對零件進行檢測2能用量規(guī)、螺紋千分尺等工具測量螺紋的螺距、大徑和中徑3能用涂色法和萬能角度尺對錐度進行檢測4能夠用樣板檢測成型面5能用齒厚法對蝸桿進行檢測2機械零部件的檢測6能用深度游標尺等量具對端面槽進行檢測3常見機構(gòu)、傳動和零件的認識和分析1.能夠按機構(gòu)和傳動的工作原理對常見的車床機械故障進行分析和排除4機床電氣系統(tǒng)的認識和故障排除1.能夠按