規(guī)范語言文字論文

1、關(guān)于語言文字規(guī)范和關(guān)于語言文字規(guī)范和學(xué)生發(fā)展的發(fā)展的教學(xué)論文語言文字工作和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與進步，對語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求也越來越高。在教學(xué)中，我們要合理有效的規(guī)范語言文字，促進學(xué)生全面均衡發(fā)展。一、利用課堂主陣地，合理規(guī)范語言文字語言文字規(guī)范化工作是學(xué)校的一項基礎(chǔ)性工作，“說普通話，用規(guī)范字，做文明人”不僅是語言文字規(guī)范化工作方面的要求，更是開展學(xué)校德育及學(xué)生行為規(guī)范教育的內(nèi)在需要。學(xué)校是語言文字規(guī)范化工作的主陣地。我們要充分

2、發(fā)揮課堂，尤其是語文課的主渠道作用，加強對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的教學(xué)和培養(yǎng)，因地制宜地對學(xué)生進行語言文字規(guī)范化教育。1、細化落實，規(guī)范讀音我們孩子生活的地區(qū)吳語呢喃，方言非常柔和。但是仔細聽來，你會發(fā)現(xiàn)方言中竟然沒有翹舌音。孩子們在校外基本都使用方言，而方言中平舌音的高頻率使用使學(xué)生在學(xué)習(xí)zh、ch、shi以及r的讀音時有些困難，發(fā)音不是非常到位準(zhǔn)確。這時候就需要老師在課堂上反復(fù)耐心的教會學(xué)生如何正確發(fā)音，使每個音節(jié)都到位為止。尤其是

3、初學(xué)的時候，更要規(guī)范每個字的讀音，絕不草率敷衍。必要的時候甚至要面對面的一一過關(guān)。中國漢字的讀音豐富，一個字與不同的字詞組合，它的讀音也不相同。這就是多音字。在學(xué)習(xí)多音字的時候，我們要反復(fù)強調(diào)這個字不同讀音?？梢栽谡n上將這個字的多種讀音寫在黑板上，然后讓學(xué)生進行組詞，老師和同學(xué)再共同進行糾錯。在增加學(xué)生詞匯量的同時，也使學(xué)生區(qū)別和掌握了這個字的不同讀音。在后面的教學(xué)中，再遇到這個字，可以再進行一次補充，以進一步鞏固學(xué)生對這個字的掌握。課

4、上老師講課，學(xué)生回答，師生、生生交流，都統(tǒng)一使用標(biāo)準(zhǔn)普通話。這是規(guī)范語言文字的一個重要途徑。老師的普通話是給學(xué)生示范，所以老師的字字句句首先要絕對的規(guī)范正確。上課時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言中的字音沒到位，就應(yīng)及時進行提醒糾正。尤其是以前就教過的字，特別要求學(xué)生掌握好。絕對不能睜一只眼閉一只眼，讓孩子蒙混過關(guān)。嚴謹?shù)慕虒W(xué)要求勢必也會影響學(xué)生對每個字詞的掌握，也會潛移默化的養(yǎng)成嚴格說好每個字詞的良好習(xí)慣。將此作為自己終身習(xí)慣，甚至帶動周圍的大部分人

5、，這不是一個很好的傳遞方式嗎？講授新課時，讀通順課文是最基本的要求。要讀通讀順文章，就要求學(xué)生對課文中的每個字都掌握的很好。尤其是課文中出現(xiàn)的生字新詞。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候大都會比較認真的看清聲母韻母和聲調(diào)進行自主認讀生字。課上老師就應(yīng)抓好對生字認讀的檢驗工作。及時強調(diào)生字新詞的讀音、字形以及使用方法。形近字，音近字都要一一引導(dǎo)學(xué)生進行分辨區(qū)別，用自己的方法掌握文中的字詞。決不能鬧出就半個部首認讀字的笑話。遇到不認識的字，或者是沒有把握的字

6、、似曾相識的字時，不能一帶而過，而要踏踏實實的問老師問家長問字典。就像《讀書莫放攔路虎》一課中所講的，如果這一次你放掉1、營造氛圍，增強意識校園是感覺語言文字的美好天地。我校有一個優(yōu)雅舒適的環(huán)境，那也是一個文化底蘊豐富的樂園。校園里的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語言的活教材。在校園文化建設(shè)中，濃郁的語言文字規(guī)范化環(huán)境是不可或缺的重要內(nèi)容。我們在校園里設(shè)置了造型別致的語言文字永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，處處都體現(xiàn)了

7、語言文字的規(guī)范品位。這些都對學(xué)生起著潛移默化的作用，進行著無聲的教育，使普通話成為回蕩校園最美的旋律。為使規(guī)范使用語言文字、正確使用普通話深入人心，學(xué)校與校大隊部聯(lián)合，要求各中隊在推普周期間出一期以推廣普通話為專題的黑板報，并進行檢查評比。同時還在高年級中進行手抄報比賽。在全校開展了和爸爸媽媽一起尋找錯別字的活動。學(xué)生們都積極參加。很多學(xué)生們表示，原來只知道要說普通話，通過查找資料，和同學(xué)進行資源共享才知道原來正確使用語言文字也是推廣普

8、通話的重要途徑。除此之外，許多家長紛紛表示，自己的孩子現(xiàn)在意識到正確書寫的重要，不會的字都會主動查字典了，再也不向從前那樣亂寫了。而更可喜的是，很多家長都表示，自己離開校園太久，普通話日漸退化，工作中需要的小結(jié)總結(jié)等也無從表達。電腦的普及使自己的錯別字居然也多了起來。通過學(xué)校組織孩子開展的這些活動，他們也都意識到了使用普通話，規(guī)范語言文字重要性。都表示將和孩子一起重新學(xué)習(xí)，使自己更方面能力都不再原地踏步。一個孩子帶動一個家庭，一個家庭帶

9、動一個社區(qū)一個單位，繼而帶動更多的家庭……如此循環(huán)，那么整個社會的意識都會增強，語言文字的規(guī)范就一定能開展的更有實效。2、開展活動，規(guī)范文字學(xué)生語言文字規(guī)范化的能力、水平，并不是一蹴而就的，需要在平時不斷地加以訓(xùn)練和積累。新課程改革對于語言文字工作的要求，已不僅僅是說好普通話，用好規(guī)范字的問題，而是有了更深刻的內(nèi)涵。為此，學(xué)校從學(xué)生的實際出發(fā)，組織開展各種活動，讓學(xué)生通過活動來體會學(xué)好語言文字的重要性和娛樂性。從而增強做好語言文字規(guī)范化

10、工作的意識性和自覺性。每學(xué)期，學(xué)校開展的各年級、各學(xué)科競賽中，我們都比較注重把學(xué)生的文字的規(guī)范化列入其中。同時，在學(xué)生中開展“普通話朗讀比賽”，要求朗讀時普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言規(guī)范；開展“鉛筆字、鋼筆字比賽”，呼吁大家寫規(guī)范字，字跡端正，紙面整潔；少先隊大隊部在挑選“培本電視臺”節(jié)目主持人和大隊委時，把普通話作為主要條件之一，推動了學(xué)生普通話水平的提高。學(xué)生們最感興趣也是收獲最多的是少先隊大隊部開展的“啄木鳥行動”。首先號召學(xué)生對校園里的各種